八年级语文上册 第一单元 3《蜡烛》导学案（新版）新人教版

3、蜡烛【学习目标】1、把握记叙的要素，巩固加深对情节进行复述。2、体会本文真挚感人的语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。3、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，深层次体会人物的思想感情。【学习重难点】重点：通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界，理解蜡烛的特殊含义。难点：体味精彩的语言。【学习方法】探究法、展示法【学习过程】环节预设：自读10分钟、独学20分钟、展示10分钟一、走近作者、作品1、作者简介：西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本我城一少年俄罗斯人，长篇小说日日夜夜，诗集友与敌。这些作品均获斯大林奖金。1949年10月访问中国。1950年出版战斗的中国一书，描写中国人民进行的解放战争。1959至1971年发表的三部曲(生者与死者军人不是天生的最后的夏天)，描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。三部曲获1974年度列宁奖金。2、背景介绍：本文写于第二次大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放。本文写的就是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德是发生的一个故事。3、文体简介：本文是一篇战地通讯。（1）通讯的特点：是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和消息一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比消息更具体更系统。不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯的表达方式，不仅用叙述，也常用描写、抒情、议论等，以使人物更加鲜明，事件更加生动。（2）通讯与消息的区别：同：用事实说话。异：内容上，消息简略单纯，通讯详尽、具体、形象。 形式上，消息程式性强，通讯创造性强。如：在结构方面，消息由标题、导语、主体、结语和背景组成，通讯跟一般记叙文相 似，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。在表达方面，消息主要用叙述。通讯表达方式丰富多样在语言方面，消息简洁朴素。通讯具体详细。时效上，通讯不如消息迅速及时。二、字词积累1、给下列加点字词注音。拂晓（ ） 瓦砾（ ） 地窖（ ） 颤巍巍（ ） 腋下（ ） 匍匐（ ）2、解释下列词语的意思。瓦砾： 烧灼：颤巍巍： 永垂不朽：名副其实： 精疲力竭：3、读课文，根据意思从文中找出相应的成语。（1）她已经 了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。（2）老妇人还没有满意，她要做一个 的坟堆。（3）这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样 。三、初步感知1、请速读课文，找出其中的六要素，然后试着复述课文内容。2、这篇战地通讯非常感人。再次读课文，划出最令你感动的片段，并说说让你感动的原因。我的反思：