九年级语文上册 25《词五首》教案3 新人教版

词五首课题 25.词五首课型新授课教学目标1.朗读课文，背诵课文。2.抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。3.理解三个典故的含义。体会作者的感情。重点难点理解三个典故的含义。体会作者的感情。作业1根据要求默写诗句。2拓展阅读。搜集苏轼的其他诗词阅读赏析。3.背诵。板书设计教后反思教 学 过 程教师活动学生活动个人复备一、 激趣导入 中国是诗的国度，五千年灿烂的中国文化闪烁着诗歌的光辉，唐诗。宋词成为我国文学繁荣的一个象征，今天让我们透过诗歌的字里行间去触摸历史与文化的脉搏。二 、整体感知 （一）解题 （二）介绍作者及创作背景 1. 苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人。 2.创作背景：这首江城子密州出猎，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词 （三）初读课文，了解大意 三、合作探究 1. 词的上阕和下阕各写了什么？ 上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？ 明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的抒情作铺垫。3. “老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？“狂”是上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。狂的表现：劲装出猎；千骑相随；全城人随观；自比孙郎射虎。4.“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。运用了冯唐持节招魏尚的典故。含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。5.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。6.这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。好处：使表达委婉含蓄。7.赏析，体会词人的思想感情这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。学生介绍作者及创作背景1.检查预习情况。指名朗读，正音。2.提示学生：注意字音、停顿及感情。3.再读。结合注释，疏通文意。学生讨论后明确： 小组合作交流学生通过查找资料，指名回答。体会感情，有感情地朗读背诵。