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周处 1教学目标 一、知识与技能1、积累文言词汇及被动句的用法。2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。3、学习由叙而议，叙议结合的手法。二、过程与方法1、通过朗读，整体感知故事情节。2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。三、情感与态度学习周处勇于改过自新的精神品质。2学情分析 九年级（4）是我校本年级的平行班，基础薄弱，静心阅读能力较差。因而，首先要让学生学会倾听，然后尽情的朗读出自身的特点。通过朗读理解课文内容，把握主旨，学习人物描写的方法。3重点难点 1、积累重要的文言字词和特殊句式。2、分析周处的性格，把握课文的主旨。3、 从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。4教学过程 活动1【导入】谈话引入 1、上学期，我们曾经学习过陈太丘与友期这篇课文，它出自哪里？（世说新语。）2、谁来介绍一下世说新语？（作者刘义庆。南北朝人，文学家。我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。）3、教师补充在我国古典小说的发展史上，有一部重要的作品，叫世说新语，作者是南北朝时宋朝的刘义庆。这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。今天，我们一起学习其中的一篇传奇故事周处。晋书周处传记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。死后追赠平西将军。这样一个战死沙场的国家栋梁。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。周处一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个勇于改过的少年周处形象。活动2【活动】朗读课文，了解预习情况。 1、出示字词，读准字音。周处 ch 三横hng 或说shu 蛟龙jio 蹉跎cu tu 更相庆gng不彰邪zhng y2、读好停顿。实冀/三横唯余其一并云/欲自修改古人/贵朝闻夕死且/人患志之不立或/说处杀虎斩蛟3、积累文中的重点词句。（并、横、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰；（1）解释加点的字:周处年少时 少： 年纪小，少年凶强侠气 凶强：凶暴强悍。任性使气，这里有“好争斗”的意思为乡里所患 为: 被 患：认为是祸害并皆暴犯百姓 并: 一起 皆: 都 暴犯：侵害义兴人谓为三横 谓：称作 为：是 横: 祸害而处尤剧 尤: 更加，特别 剧：厉害或说处杀虎斩蛟 或: 有人 说: 劝说实冀三横唯余其一 冀: 希望 其：其中的蛟或浮或没 或：有时 没：沉没处与之俱 之：它，代蛟 俱: 在一起。乡里皆谓已死 谓：说，认为更相庆 更：交替，互相竟杀蛟而出 竟: 终，最终 而：表承接始知为人情所患 始：才 为：被 患：认为是祸害有自改意 意：想法，思想具以情告 具:全部，详细 以：把并云欲自修改而年已蹉跎 并：并且 云：说 而：表转折，可是 修改: 改正过错 蹉跎: 因浪费光阴而一事无成，文中指过时的意思终无所成 终: 最终,终究古人贵朝闻夕死 贵：以为贵 朝:早上 夕: 晚上早晨听闻圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生了。且人患志之不立 且：况且 患：担忧，害怕何忧令名不彰邪 令：美好的 彰: 显露,传扬 邪:呢处遂改励 遂: 于是,就 改过自新终为忠臣 为：成为（2）指导翻译下列句子：A、被动句：周处年少时，凶强狭气，为乡里所患。（“为所”，被动句式，“为乡里所患”，就是“被本乡的人认为是祸害。”）B、倒装句：平原不在，正见清河，具以情告。（“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。）C、固定句式：古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。（“朝闻夕死”是一个成语，意思是早晨听到真理，到傍晚死去也无遗憾，形容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”，或意译为“古人很看重朝闻道夕死可矣这种追求。”）D、中心句：且人患志之不立，亦何忧令名不彰耶？（这个句子中间省略了一层意思：“若已立志”，翻译时应补上。）3、疏通翻译课文（1）女生读课文，男生说译文。（2）男生读课文，女生说译文。（3）指名复述故事情节。活动3【活动】再读课文，加深课文理解 1、 问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？（凶强侠气，祸害，是三横之一）2、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？（1） 斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强（2） 知道为人情所患：有自改意（3） 入吴寻二陆：虚心接受，知错就改 。3、周处勇于改过自新的行为，给我们带来哪些启示？（到任何时候，想要改过都是可以做到的。）活动4【讲授】总结 “ 知耻而后勇”，周处曾被乡里人认为是“祸害”，都能成为“忠臣孝子”，成为名传千古的大英雄，我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成”，让我们一起记住文末的一句话：“人患志之不立”吧！ 活动5【作业】布置作业 1、积累文言实词，翻译文中有句式特点的语句。2、思考练习：再读课文划分层次，把握文章主旨。
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