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第8课艺术品同步练习一、基础知识及运用1、艺术品选自 ，作者是19世纪 （国别）的短篇小说大师契诃夫，其代表作有套中人、 等。答案：契诃夫文集|俄国|小公务员之死或变色龙（只要是契诃夫比较有名的作品即可）解析：根据知识积累直接填答即可，注意作家名中的“契”“诃”不要写错，作品名要用书名号。点评：契诃夫是俄国著名小说家，有关他的信息要明确记忆。2、世界三大短篇小说巨匠是 （国） 、 （国） 、 （国） 。答案：俄|契诃夫|法|莫泊桑|美|欧亨利解析：根据知识积累直接填答即可，注意不要写错字。点评：对世界文学的常识在学习中要注意了解掌握。3、给下面加点字注音腋下 撩人心弦 擤鼻子 乌烟瘴气 神采焕发 战战兢兢 答案：y|lio|xng|zhng|hun|jng解析：注意易错点，“撩”声母是l不是n，“擤”“瘴”“兢”皆是后鼻韵母。点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。4、解释下面的词语。撩人心弦： 神韵： 战战兢兢： 绞尽脑汁： 乌烟瘴气： 答案：诱人的事物引起人们的兴致。|指风度韵致,也指诗文书画的风格韵味。|形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。|形容苦思积虑,费尽脑筋,想尽办法。费尽心思去思考一件事情。|比喻环境污浊、秩序混乱或社会黑暗。解析：根据对词语的掌握直接解释即可，词语中的关键意思要解释准确清楚。点评：了解常用词语的含义，是语文学习的基本要求，学习时要注意识记。5、根据前文的意思，在下面的横线上填上适当的词语或句子。人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你清醒；你跌倒时，它呼唤你 ； ， 。答案：站起（站立） 示例：你高傲时，它呼唤你谦恭|你莽撞时|它呼唤你谨慎。解析：注意例句中的关键词“慵懒”与“勤奋”、“昏睡”与“清醒”之间的反义关系，所仿句子与例句在内容上要有联系。点评：本题不难，句意简单，易于仿写。仿写，掌握汉语句子结构，训练写作能力，一举两得的。仿，要仿出句子的内容、结构（句式），写作方法、语气。6、加点字注音无误的一项是（ ）。A.诊室（zhn） 皱眉（zhu）推辞（c） 装束（s）B.文雅（y） 诱惑（hu）敬仰（yng） 神韵（yn）C.索性（su） 马嘶（s）耸肩（zng） 沙哑（y）D.古董（dng） 吩咐（f）擤鼻子（xng） 惹祸（ru）答案：B解析：用反选排除法，A项中“束”应读“sh”；C项中“耸”应读“sng”；D项中“惹”应读“r”。答案为B。点评：本题有难度，判断点较多，要仔细辨析，分析易错点。7、下列词语中字义相同的是（ ）A.薄弱 厚此薄彼 B.辨别 不屑置辩 C.惩罚 惩恶扬善 D.涨红 水涨船高答案： C解析：运用排除法，A项中“薄”一为“不坚强、不坚实”一为“轻视”，B项中“辨”是区别，“辨”辩说，D项中“涨”一为“增大”一为“水上涨”。点评：本题不难，稍加分析即可作答。汉字中多义字很多，判断其义要结合语境，根据句意或词义来解释字义。平时学习要多积累，多了解多义字。站起（站立） 示例：你高傲时，它呼唤你谦恭；你莽撞时，它呼唤你谨慎。8、下列句子中没有错别字的一项是（ ）。A.我母亲的独根苗，肯切地要求您收下我们的谢礼。B.那两个女人缭人心弦地微笑着。C.就连诱惑人的蛇精也想不出比这再糟的模样了。D.可是什么也没说出来：他的舌头疆住了。答案： C解析：运用排除法，A句中“肯切”应为“恳切”；B句中“缭人心弦”应为“撩人心弦”；D句中“疆住”应为“僵住”。答案为C。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。9、依次填入下列横线上的词语正确的一项是（ ）。那么美丽，那么 ，使人的心里 敬仰的感情。不过，说真的，您自己来 一下吧。整个傍晚喜剧演员的化装室里涌进许多男人， 来欣赏那个礼物。A.优雅 充满 判断 特意B.优秀 充满 判断 故意C.优雅 充斥 辨认 故意D.优秀 充斥 辨认 特意答案：A解析：根据所学所记，了解句子的内容，结合词语的含义来判断。也可以直接根据语境来判断，可以先判断第一句的第二空，从搭配的角度来看，“充斥敬仰的感情”显然是错的，排除CD，再判断第三句，“故意来欣赏”显然是错，所以排除B，答案为A。点评：汉语中近义词很多，学习时要注意新手辨析，从词义和在句中与其它词的搭配关系来辨析识记。10、下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）。A.“啊，可爱的小伙子！”医师迎着他说。“嗯，身体怎么样？”B.“得了，小伙子！”医师插嘴说，快活得浑身发软。C.“您，大夫，对待艺术的态度多怪啊！”萨沙不高兴地说。D.真是可惜：没有配成对！太可惜了！答案：A解析：A项，前后话语是同一个人所言的内容时，中间的说话者后应用逗号。点评：标点符号在语句中作用也是很重要的，能帮助我们正确的理解句子的内容。11、下列句子中词语运用不当的是A.中考前老师送我们一幅对联：闻鸡起舞早耕耘，天道酬勤有志人B.社会上盛传“世界末日”的谣言，我们不要杞人忧天，要安心地生活和生产。C.在报纸和电视上看了张家港市建设全国的文明城市的详细报道之后，全国许多城市领导蜂拥而至，取经学习，真是不入虎穴，焉得虎子。D.本届奥运会上，我们的金牌和奖牌总数第一，可是体育圈里素有“得田径者得天下”之说，我们只有在田径上有所作为，才能百尺竿头更进一步。答案： C解析：C句中“不入虎穴，焉得虎子” 比喻不冒危险，就不能成事，不符合句意。点评：本题不难，句意明确，词意表达清楚。判断语句中实词使用是否得当，先要分析词本身的意思，还看符合不符合语境，判断关联词的使用，要分析句子之间的关系。12、对修辞手法及其作用分析不正确的是（ ）.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。答案： D解析：D诗句中“出”是形容的山拔地而起，并没有夸张的意思。点评：古诗中常用修辞手法，学习时要注意了解掌握。二、问答理解13、下面两句话各有一处语病，请任选一句修改。为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。答案：句把“提高”改为“培养”，或把“兴趣”改为“水平” 。把“不足”、“不当”删去，或把“所缺乏的”改成“存在的问题”。解析：A句动宾搭配不当，“提高”应与“水平”搭配，“培养”应与“兴趣”搭配。B句是前后表达用词累赘，“勇气不足”“谋略不当”已含有“缺乏”的意思，前面“缺乏”多余。点评：本题不难，皆是常见病句类型。病句中搭配不当的现象比较常见，有主谓搭配不当，有动宾搭配不当，有修饰语与中心语搭配不当，判断前二者，首先要简化句子结构，找出句子主干（主谓宾），这样比较容易判断搭配问题，判断后者，必须有一定的语言积累，了解什么词可以修饰什么词，汉语中有哪些规范。14、指出下面句子运用的描写方法。医师看着礼物，慢腾腾地搔着耳背，嗽一下喉咙，游移不决地擤鼻子。“原来是这么一个玩意儿！”他大笑道，“啊，见它的鬼，这是魔鬼才想得出的玩意儿！妙极了！迷人啊！你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的？”“这东西好得很，这是无须争论的，”他想，“丢掉未免可惜。”答案：动作描写 语言描写 心理描写解析：了解小说描写人物的四种方法，根据语句内容判断即可。点评：阅读小说，要了解小说描写人物的方法，写作时学会使用。15、根据本小说情节的开端、发展、高潮、结局四部分的内容。答案：开端：病人因感激而给医师送艺术品“裸女烛台”。发展：医师把“裸女烛台”转送给律师、律师把“裸女烛台”送给喜剧演员、喜剧演员把“裸女烛台”卖给病人的母亲。高潮、结局：艺术品奇迹般地回到了医师手里。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，抓住主要的人物活动来概括四个情节点。点评：了解小说情节的四个组成部分，有助于理解小说的内容，学习时要多注意培养分析概括能力。16、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？答案：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，抓住题干中提示的情节点，梳理小说内容，概括作答。点评：阅读小说，要注意其中一些细节的描写，以此来理解作者的写作意图。17、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？答案：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，抓住题干中提示的情节点，梳理小说内容，概括作答。点评：阅读小说，要注意其中一些细节的描写，以此来理解作者的写作意图。18、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？答案：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，根据作者设计的情节和塑造的人物形象来体会小说的主旨。点评：阅读小说，可通过分析小说中的情节设计和人物描写来理解其主旨。19、体会句中加点词的表达作用。萨沙斯米尔诺夫冲进诊室里来。“大夫!”他上气不接下气地开口说。答案：用“冲”字很好地表现出了萨沙的激动和兴奋。“上气不接下气”既与上文的“冲”字相照应，也表现了萨沙因兴奋而语无伦次的情景。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，根据句子所在的具体的情节，从表达人物的心情来理解词语的表达作用。点评：阅读小说，可通过分析小说中的情节设计和人物描写来理解其主旨。20、试着体会下列语言描写所揭示出的人物心情。他（医师）想，“丢掉未免可惜。可是留下也不行。嗯！这就成了难题！该把它送给谁，或者捐给谁呢？”他（律师）大笑道，“啊，见它的鬼，这是魔鬼才想得出的玩意儿！妙极了！迷人啊！你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的？答案：表现了医师接受艺术品后的矛盾心理。表现了律师见到艺术品的惊喜。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，根据句子所在的具体的情节，从表达人物的心情来理解词语的表达作用。点评：阅读小说，要了解小说描写人物的方法，写作时学会使用。21、烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？答案：一方面，就文章而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当做古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为家传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，注意故事前后情节的关联点来分析问题作答。点评：阅读小说，要注意小说前后情节的联系，读懂小说内容。22、萨沙是怎样的一个人？作者在文中安排这样一个人物有何用意？答案：萨沙是一个憨厚、知恩图报、待人真诚、不善言谈，但真正懂得艺术的人。萨沙这样一个人物在文中是正面使者的形象。作者让他来表明现实生活中还有人能正确看待此类艺术品，而且表现得很执著，从而更有力地批判了世俗行为的虚伪和低俗。解析：根据所学所记，了解课文中整个故事内容，抓住情节中人物的言行表现来分析人物形象物特点。点评：阅读小说，要善于分析人物形象，了解作者描写方法的方法。23、比较课文在故事情节的安排上与麦琪的礼物相似和不同之处和相似之处：答案：（1）都出乎小说主人公的意料，但麦琪的礼物连读者也意外，本篇读者可从文中伏笔预期其结果。（2）都使某种期待落空，麦琪的礼物是二位主人公的期待都落空，突然强化了对人的心灵的震动，本篇是医生的安全感落空，使幽默可笑感、讽刺感突然增强。（3）都在此亮出了深化主题的最重要一步。（4）结局都是高潮，都既如此巧合又如此必然。不同之处：收尾方式不同。收尾处麦琪的礼物引发后文议论，点明了什么才是真正的聪明人，表达了作者对为对方而牺牲了自己最宝贵的东西的做法的肯定。解析：根据所学所记，了解两篇小说的内容，从小说的情节安排、人物形象、作者的情感态度等方面来分析两作品的异同。点评：比较阅读是一种好的阅读方法，能强化对作品写作特点的认识。三、课内阅读24、阅读下面文段，回答问题。散戏后，喜剧演员耸起肩膀，摊开手说：“喏，我把这个劳什子放到哪儿去呢？我是住在别人的住宅里啊！女演员常上我那儿去！这又不是照片，可以藏在抽屉里！”“您，先生，把它卖了吧，”理发师正帮着喜剧演员脱掉戏装，就出主意说，“这儿城郊住着一个老太婆，收买古铜器。您去一趟，找斯米尔诺娃就行。大家都认得她。”喜剧演员听从了他的话。过了两天光景，医师柯谢尔科夫在诊室里坐着，把一个手指头放在额头上，正在思索有关胆酸的问题。突然房门开了，萨沙斯米尔诺夫冲进诊室里来。他满面笑容，神采焕发，整个身子露出幸福的气派。他手里拿着一个东西，用报纸包着。“大夫！”他上气不接下气地开口说，“您想想我的高兴劲吧！说来也是您走运，我们总算给您的大烛台配成了对！妈妈快活极了。我是母亲的独根苗。您救了我的命。”萨沙由于满心感激而发抖，把一个大烛台放在医师面前。医师张开嘴，原想说一句话，可是什么也没说出来：他的舌头僵住了。（1）请找出选文中预示结局的一处细节描写。答案：这儿城郊住着一个老太婆，收买古铜器。您去一趟，找斯米尔诺娃就行。（2）选文中画线句是什么描写？有何作用？答案：神态描写；突出萨沙找到烛台，想到能够为恩人配成一对烛台的兴奋和喜悦心情，与后文医师的目瞪口呆形成对比，突出了讽刺效果。解析：第一题，联系课文中前后相关联的内容暗示和交代可知答案。第二题，从“满面笑容，神采焕发”可知是神态描写，联系下文中写医师的内容，体会小说讽刺的效果。点评：阅读小说，要注意了解小说的描写方法，体会作者通过多种描写方法所塑造的人物形象。四、拓展阅读25、阅读下面作品，回答问题。胖子和瘦子契诃夫在尼古拉叶夫斯基铁路的一个火车站上，有两个朋友，一个是胖子，一个是瘦子，碰见了。胖子刚刚在车站上吃完饭，嘴唇上粘着油，发亮，跟熟透的樱桃一样。他冒出葡萄酒和fleurdorange气味。瘦子刚刚跳下火车，拿着皮箱、包裹、硬纸盒。他冒出火腿和咖啡渣的气味。他背后站着一个长下巴的瘦女人，那是他妻子；还有一个眯起一只眼睛的、高个子的男学生，那是他儿子。“波尔菲里！”胖子看见瘦子，就叫起来，“是你吗？老朋友！多少个冬天，多少个夏天，没见着你啦！”“哎呀！”瘦子惊奇地叫起来，“米沙！小时候的朋友！你打哪儿来的？”两个朋友互相拥抱，吻了三回，彼此打量着，眼睛里满是眼泪。两个人都感到愉快的惊奇。“我亲爱的！”瘦子吻过以后说，“真是想不到！真是出其不意！噢，好好瞧瞧我！还是跟从前那么漂亮！还是从前那样仪表堂堂！天呐！那么，你怎么样？发财啦？结婚啦？你看，我已经结婚了这是我妻子露意丝，她娘家姓万增巴赫路德派的教徒这是我儿子纳发纳伊尔，三年级的学生。这是我小时候的朋友，纳发纳伊尔！我们小时候是同学！”纳发纳伊尔想了想，脱下帽子。“我们小时候是同学！”瘦子接着说，“你还记得从前大家怎样拿你开玩笑吗？大家给你起一个外号叫赫洛斯特拉托斯，因为你拿纸烟烧一本教科书；我呢，外号就是厄菲阿尔忒斯，因为我爱搬弄是非。哈哈！那时候咱们都是小孩子啊别怕难为情，纳发纳伊尔。走到跟前去这是我妻子，她娘家姓万增巴赫路德派的教徒”纳发纳伊尔想了想，躲到他父亲背后了。“那么，你的景况怎么样，朋友？”胖子问，热情地瞧着他的朋友，“你在哪儿做官？你做到几等官啦？”“是在做官，我亲爱的！我已经做了两年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勋章。薪水很少可是求上帝跟它同在！我妻子教音乐课；我呢，私下里用木头做烟盒。挺好的烟盒！我卖一卢布一个。谁要是一回买十个或十个以上，你知道，我就打点折扣。我们总算混着过下来了。你看，我原来做科员，现在调到这儿来，仍旧在科里，可是做科长了往后我就在这儿做事。那么，你怎么样？恐怕你已经做到五等文官了吧？”“不，亲爱的，你还得再高点才成，”胖子说，“我已经做到三等文官了我有两个星章了。”瘦子忽然脸色变白，呆住了，可是他脸上的肉很快地向四面八方扭动，做出顶畅快的笑容，仿佛他的脸上、眼睛里射出火星来似的。他耸起肩膀，弯下腰，缩成一团了他的皮箱啊、包裹啊、硬纸盒啊，好像也耸起肩膀，皱起了脸他妻子的长下巴变得越发长了；纳发纳伊尔挺直身体立正，系好制服上的所有的扣子“大人我荣幸得很！斗胆说一句：小时候的朋友忽然变成了大贵人！嘻嘻！”“唉，算了！”胖子皱眉，“干吗用这种口气讲话？你我是从小的朋友，用不着官场的那一套奉承！”“求上帝怜恤您老人家说的什么话？”瘦子赔笑脸说，越发缩成一团了，“大人的恩情有如使人再生的甘露大人，这是我儿子纳发纳伊尔我妻子露意丝，某种程度的路德派教徒”胖子本想提出抗议，可是瘦子的脸上出现那样的 、 的丑相，弄得那三等文官直恶心。他扭转头去不看那瘦子，伸出手去告别。瘦子伸出三个手指头握了握手、全身弯下来鞠躬、赔笑：“嘻嘻嘻！”他妻子也赔着笑脸。纳发纳伊尔把两脚靠拢，制帽掉到地下去了。这三个人都感到愉快的惊奇。注：法语，香橙花。赫洛斯特拉托斯：希腊人，公元前356年放火烧掉了以弗所城狄安娜神庙，因而出名。厄菲阿尔忒斯：希腊人，公元前5世纪初，为波斯军队带路，出卖同胞，引敌入境。求上帝跟它同在：意思是“那也没关系！”（1）小说以塑造人物形象为中心，你认为本文所刻画的主人公应是谁？并说说你这样选择的原因。答案：瘦子，作品是通过瘦子前后的态度、神情、语言等方面的变化，讽刺官场拍马逢迎的作风、官员阿谀奉承的丑态。（2）契诃夫是世界著名的短篇小说巨匠，本文在写作手法、人物刻画等方面匠心独运，请你选择其中一点来谈谈你的阅读体验。答案：（1）写作手法：对比、以小见大、讽刺（选择其中一点即可）；（2）人物刻画：文章运用个性化的夸张的人物语言、动作、神态描写来刻画人物性格，揭示文章中心；瘦子初见胖子时与告别时的语言、动作、神态的变化，展现瘦子逢迎拍马、阿谀奉承的性格，揭示丑陋的官场风气。解析：第一题，根据小说中作者描写的重点和要表达思想来判断主人公。第二题，从“满面笑容，神采焕发”可知是神态描写，联系下文中写医师的内容，体会小说讽刺的效果。点评：阅读小说，要了解作者所写的主要人物形象，体会作者的表达的思想情感。同时，对作者使用的写法手法要有所了解，学习借鉴。
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