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2010生物高考复习生物科技专题系列课件,17生物曲线专题,曲线题的概念及解题要求,曲线题是应用数学坐标图形的原理，通过曲线表示生物生命活动与其相关因素之间关系的一类题型。,概念,看图解题的基础,一看变量（x轴）、函数（y轴）表示的意义；二看曲线中的特殊点（起始点、顶点、转折点、交叉点、终点、）所表示的意义；三看曲线的走向、变化趋势。,析图解题的关键,通过联想与图像有关的生物学概念、规律、原理等，并寻求图像中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。,用图解题的目的,通过剖析图像、运用图中曲线特征、规律，由此来分析和解决生物学的实际问题。,解题的一般步骤,右下图为番茄根细胞对K+的吸收速率和氧分压的关系图，分析此图信息，下列说法不正确的是（）A、B两处用于根代谢活动的酶有的不同B.AB段，ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素C.在B点以后，通过中耕松土可进一步促进K+的吸收而表现为M1曲线D.氧分压为8时，AB曲线将演变为M2形态,例1、,C,联系性题型（反映生理活动的内因相互联系和外因综合影响）,下图表示酶反应速度与温度的关系。请据图回答问题：,（1）图中点所对应的温度称_（2）曲线段平缓，而段急剧下降，试分析其原因：,（3）将装有酶与反应物的甲、乙、丙3支试管分别放入0、12、75的水浴锅中水浴20后，转入37的水浴锅中保温，3支试管的反应情况：甲_，乙_，丙_。,最适温度；,温度低时，酶的分子结构没有破坏，只是活性被抑制；温度较高时，酶蛋白质分子结构被破坏,发生变性失活。,正常进行,正常进行,无反应,例2、,下图中的各曲线中，为某一农田一昼夜的温度变化曲线、为光照变化曲线、为植物吸收二氧化碳的变化曲线，请据图回答：（1）植物在段内制造有机物（2）植物在段内积累有机物。,（3）d处凹陷，原因是温度过高，叶片上关闭，吸收量减少，影响了光合作用中的反应效率。（4）a处凸起，原因是下半夜偏低，使呼吸作用。,b-f,c-e,气孔,二氧化碳,温度,强度下降,例3,暗,规律性题型（反映生命活动发展变化规律）,一个同学正在不同温度下研究一种冻原植物，观察它借助光合作用产生氧气、释放到环境的氧的净含量（均在标准状态下）。下图表示观察结果，你自己决定哪一条曲线是氧气的产生，哪一条曲线是氧气的释放？回答以下问题：（1）氧气的产生是曲线_，氧气的释放是曲线_。（2）在什么温度下光合作用产生的氧气和异化作用消耗的氧气彼此相等？_.（3）如果在20时，测得氧气的产生量、释放量分别是600ml/min、45ml/min；那么此时冻原植物产生的葡萄糖的量是多少_。,0,2.5和40,0.00446(mol/min),例4、,实践型题型（反映理论联系实际、体现学以致用）,血红蛋白与氧能进行可逆性结合，但不同的生物在含氧量不同的环境中，经过长期的自然选择，其血红蛋白与氧结合的特性发生了变化。右图是对4种具有代表性的水生动物体的氧合血红蛋白进行测定后绘制的曲线。你认为哪种曲线所代表的生物在被有机物污染的水域中生存能力最强？（）A.aB.bC.cD.d,A,例5、,统一型题型（反映结构与功能，局部与整体，生物与环境的统一）,例6、,一组学生将叶片捣碎成叶汁后混入一些池泥并放在黑暗中保温。在10天中，他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化，结果如下图所示。下列说法正确的是,A.生物可能是生产者B.生物可能是以生物为食C.生物紧随生物的出现而出现D.生物可能是捕食者,A,时间,数量,综合性题型（反映学科内、学科间综合以及概念原理外延）,某生物体细胞内DNA含量为2a,此图是该细胞经一系列生理过程后DNA的变化曲线图。请分析回答：,A,C,B,E,D,G,F,I,H,K,L,M,N,J,O,P,1、该曲线包括哪几个生理过程。2、分析每一曲线段代表的细胞名称、所处的特定时期及特点、DNA含量等。,例7、,综合性题型（反映学科内、学科间综合以及概念原理外延）,同一生理过程的变化规律可用不同的图像来表达。同一曲线图可表示不同的生物学含义。,转换发展迁移和求异思维能力。,例8、左下图是植物的光合作用强度与光照强度之间的关系图，右下图哪个能够反映a点时的生理过程及量变关系（）,A,例9、在一普通的锥形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如图1所示。在图2的有关坐标图中，不正确的是(),B,常见图例及其所表示的相关变量：,单曲线,A,B,C,D,E,F,思考：这些图例可以表示哪些生物学意义？,图例1：,曲线走势：,在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少。,1.酶的活性PH2.酶的活性温度3.生长速度生长素浓度4.种群增长率-时间,相关变量：,图例2：,曲线走势：,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓。,1.光合作用强度CO浓度2.光合作用强度光照强度3.矿质元素吸收O浓度4.ATP产生O浓度5.种群数量时间(自然状态下)6.反应速度反应物底物,相关变量：,图例3：,曲线走势：,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少。,液泡体积溶液浓度(溶质为大分子)2.杂合子数量杂合体自交代数3.无氧呼吸氧浓度4.可再利用元素叶龄5.恒温动物耗氧量温度,相关变量：,图例4：,曲线走势：,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，超过某个值纵坐标随横坐标变量增加而不断增加。,1.酵母菌CO产生O浓度2.种子萌发时的干重萌发天数3.种群密度杀虫剂使用4.液泡体积某些溶液浓度(溶质为小分子或离子),相关变量：,图例5：,曲线走势：,纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加,相关变量：种群数量时间(在无环境阻力下),图例6：,曲线走势：,在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变,相关变量：DNA含量前、中、后期,常见双曲线图例,画图发展收集和处理信息的能力。,例10、在这两个坐标系中分别表示出增长型、稳定型、衰退型种群的曲线，应如何表示呢？,种群个体数量,种群个体数量,时间,年龄,画出图中酵母菌无氧呼吸过程中CO2释放量曲线。,例11、,小结：,运用曲线坐标图分析解答生物问题，必须对有关图像要做到五会，即：,“会看”就是能看出曲线坐标图像所表达的生物学意义。“会析”就是要由表及里、由浅入深，找出由感性到理性的认知规律。“会用”就是能够运用已知的生物图像知识，抓住生物量的变化关系，对照题目有关生物现象、生理特点来解决实际问题。“会换”就是将同一生理过程的变化规律可用不同的图像来表达或同一曲线图可用不同的生理过程来描述。“会画”就是通过必要分析、推理、验证，得出知识的本质特点，然后用不同的图像反映出来，再根据画出的图像来综合分析有关问题。,再见,
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