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2019-2020年度人教部编版八年级语文上册:第六单元综合素质检测(一)D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中加点的成语使用不当的是( ) A国庆节期间,街道上摆满了怒放的一串红,放眼望去,真是姹紫嫣红 ,美不胜收.B随着反腐工作的深入,许多贪官昨天还是衣冠楚楚 ,大腹便便,一夜之间就沦为了阶下囚.C看了旁边的解说,现场不少小朋友恍然大悟 ,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理.D党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所 .2 . 下列句子中没有语病的一项是( )A在科技大讲堂的活动现场,充满了孩子们求知与探索的热情。B通过“多读书,读好书”活动,使同学们的阅读水平有了很大提高。C目前,城市免费WiFi“智慧桂林”的热点数已超过大约9000个左右。D有些人之所以不断成长,是因为有一种坚持下去的力量。二、字词书写3 . 根据语境,给下面一段话中加点的字注音。只要人们抖擞(_)精神去迎接每一次挑战,用贮蓄的勇气酝酿(_)出必胜的信念,就一定能搏出一条真正属于自己的道路。从此,胜利将不再只是一个梦寐以求的泡沫理想。三、文言文阅读阅读强项令,完成下列小题。董宣,字少平,陈留圉人也。后特征洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴骖乘。宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,大言:数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒,召宣,欲菙杀之。宣叩头曰:“愿乞一言而死。”帝曰:“欲何言?”宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下手?臣不须菙,请得自杀。”即以头击楹,流血被面。帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。主曰:“文叔为白衣时,臧亡匿死,吏不敢至门。今为天子,威不能行一令乎?”帝笑曰:“天子不与白衣同。”因敕:“强项令出!”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是博击豪强,莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰:“枹鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四,卒于官。诏遺使者临视,唯见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛,敞车一乘。帝伤之,曰:“董宣康洁,死乃知之。”以宣尝为二千石,赐艾绶,葬以大夫礼。4 . 解释下列句子中加点的字词。(1)后特征为洛阳令(2)大言数主之失(3)使宣叩头谢主(4)臧亡匿死5 . 下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。A以刀画地B宣悉以班诸吏C葬以大夫礼D以宣尝为二千石6 . 将下列句子翻译为现代汉语。(1)将何以理天下平?(2)唯见布被覆尸,妻子对哭。7 . 文章两段分别表现了“强项令”怎样的性格品质?这两段在写法上有何不同?沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?8 . 解释下面句中加点的词语。(1)山门圮于河(_)(2)阅十余岁(_)(3)不亦颠乎(_)(4)转转不已(_)9 . 下面句中的“之”用法不同的一项是( )A闻之笑曰B当求之于上流C一老河兵闻之D其反激之力10 . 讲学家和老河兵都说到了“石性坚重,沙性松浮”,但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_,_。老河兵的最终结论则为_,_。(请用原文语句回答)11 . 用现代汉语翻译下列语句。是非木柿,岂能为暴涨携之去?12 . 这个故事说明了一个什么道理?你从中受到什么启发?四、句子默写13 . 古诗文默写。(1)重岩叠嶂,隐天蔽日,_,不见曦月。(郦道元三峡)(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。_。(陶弘景答谢中书书)(3)鸢飞戾天者,_;经纶世务者,窥谷忘反。(吴均与朱元思书)(4)树树皆秋色,_。(王绩野望(5)_,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢黄鹤楼)(6)岂不罹凝寒?_。(刘桢赠从弟)(7)_,云生结海楼。(李白渡荆门送别)(8)几处早莺争暖树,_。(白居易钱塘湖春行)五、对比阅读阅读以下文言选段,完成小题。(甲)陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 (刘义庆陈太丘与友期行)(乙)昔吴起出,遇故人,而止之食。故人曰:“诺,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人,故人来,方与之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!(宋濂吴起守信)(注释)昔:从前。吴起:战国初期著名的政治改革家、卓越的军事家。止:留住。 俟(s):等待。宜其能服三军欤:应该就是他能使军队信服的原因吧。14 . 解释加点字。 尊君在不不:_ 其为信若此若:_15 . 翻译句子。与人期行,相委而去。16 . 请结合以上两个文段的内容,谈谈你对“信”的看法。六、课内阅读鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,;死亦我所恶,所恶有甚于死者,。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受。蹴尔而与之,乞人不屑也。,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。17 . 在下列横线上依次填出文段中所缺的句子。(1)(2)(3)(4)18 . 解释句中划线词语。(1)可以辟患(2)蹴尔(3)穷乏者得我(4)乡为身死而不受19 . 翻译。(1)由是则生而有不用也:(2)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:20 . 文首用人们对鱼和熊掌做取舍的现象打比方引出中心论点舍生取义,这种论证方法叫什么?21 . “一箪食,一豆羹”和“万钟”两个事例在性质上成相反性,以此特性的事例证明论点的方法叫什么?22 . 议论文中根据论点联系实际而提出的希望、措施等叫结论,本文中哪一句体现了作者的希望?23 . 请你用当今两个性质相反的事例替换掉 “一箪食,一豆羹”和“万钟”两个事例,你会换成哪两个?七、语言表达29按要求答题 “每天进步一点点,三年语文灿年华”。到传统佳节,人们会用特定的形式表达纪念和祝福。请在清明节、端午节和中秋节中任选一个节日,仿照例句再写一个句子 例句:春节无论是放鞭炮,还是贴春联,都传递着对亲人安康的祝福。八、名著阅读武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说,吃了一惊,踢翻了交椅,丢去蝇拂子,便钻将来。武松却好迎着,正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大,近因酒色所迷,淘虚了身子,先自吃了那一惊;奔将来,那步不曾停住;怎地及得武松虎一般似健的人,又有心来算他。蒋门神见了武松,心里先欺他醉,只顾赶将入来。说时迟,那时快;武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。武松一踅,踅将过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手,先把拳头虚影一影,便转身,却先飞起左脚;踢中了,便转过身来,再飞起右脚;这一扑,有名唤做玉环步,鸳鸯脚。这是武松平生的真才实学,非同小可!打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道:“若要我饶你性命,只要依我三件事!”蒋门神在地下,叫道:“好汉饶我!休说三件,便是三百件,我也依得!”25 . 请用简洁的语言概括本段文字的故事情节。并写出两个关于武松的故事。26 . 从这个情节中,可以看出武松怎样的性格特点?27 . 武松要蒋门神依他哪三件事?九、作文28 . 作文小练笔三峡是一篇优美的写景散文。请根据自己平时的观察,描绘一个给自己留下深刻印象的景物,写一个100字左右的片段。第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、三、文言文阅读1、2、四、句子默写1、五、对比阅读1、六、课内阅读1、七、语言表达1、八、名著阅读1、九、作文1、
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