婴幼儿身心发育特点.ppt

婴幼儿身心发育特点、发展与评估,徐州幼儿高等师范学校邓宪亮,2020/5/31,2,蒙台梭利：人自出生起心理发展已经开始，而且在生命的最初三年中发展最为迅速，在这一时期，积极地关心儿童的发展，比其他时期更为必要。,2020/5/31,3,美国心里学家怀特如是说：孩子头三年经验的重要性远远超过我们过去所想象的。婴儿和学步的孩子每个生活中简单的动作，都是他们日后一切发展的基础没有什么工作比抚育头三年的孩子更重要。,2020/5/31,4,婴幼儿的概念,年龄阶段划分：（1）新生儿期（出生-1个月）（2）乳儿期（1个月-1岁）（3）婴儿期（1岁-3岁）（4）幼儿期（3-6岁）童年期（6-12）少年期（12-15）青年早期（15-18）青年期（18-30）,2020/5/31,5,第一部分新生儿心理的发生,一、新生儿心理产生的条件（一）生存环境的巨大变化空气、温度、声光等刺激,2020/5/31,6,（二）新生儿的生理特征软弱、娇嫩1、身体特点：体型特殊皮肤骨骼呼吸,2020/5/31,7,2、神经系统的特点脑的结构比较简单，神经系统还没有发育完全脑重量390克睡眠多清醒时，兴奋容易泛化,2020/5/31,8,二、新生儿的无条件反射觅食、吮吸、吞咽、闭眼、打喷嚏、呕吐无条件定向反射抓我反射巴宾斯基反射惊跳发射行走反射游泳反射,2020/5/31,9,三、条件反射的出现和心理的发生最早出现的条件反射：喂奶新生儿条件反射的特点：1、形成速度慢2、形成之后不稳定，易消退3、不易分化,2020/5/31,10,四、教育应该从0岁开始（一）新生儿的心理活动能力具有不可低估的能力能看、能听、能记忆、能区别不同信息还能主动发放信息，表达自己的状态,2020/5/31,11,（二）从0岁开始教育1、首先给予一个安全舒适、丰富的环境判断：捆扎孩子、过份安静的环境2、观察儿童对事物产生的反应，给予适当刺激，潜力可以提早发掘。,2020/5/31,12,第二部分婴儿生理、心理的发展,一、婴儿的生理发展（一）身体的发育出生头几个月：每月身高增长3厘米体重：1岁时是出生时的3倍四个生理弯曲动作的发展,2020/5/31,13,（二）神经系统的发展1岁头围46cm，出生34cm1岁脑终900克，出生390克神经纤维开始髓鞘化感觉神经运动神经皮质兴奋机能增强：新生儿睡20小时，1岁只要睡14小时左右皮质抑制机能开始发展：举例喝奶的延缓抑制,2020/5/31,14,（三）条件反射建立的方式1、定向反射强化的方式2、模仿的方式3、动觉强化的方式4、言语强化的方式,2020/5/31,15,二、婴儿动作的发展（一）动作发展的规律1、从整体动作到分化动作2、从上部动作到下部动作3、从大肌肉动作到小肌肉动作4、从无意动作到有意动作,2020/5/31,16,（二）躯体和下肢动作的发展抬头、翻身、坐、爬、站、走、蹲等（三）手的协调动作的发展1、本能的抓握2、眼手协调3、手的动作逐渐灵活，成为认识活动的器官,2020/5/31,17,3岁前儿童全身动作发展顺序3岁前儿童手的动作发展顺序,2020/5/31,18,第三部分婴儿心理发展的特点,一、亲子关系与婴儿心理的发展（一）母子交往在婴儿心理发展中的作用举例：恒河猴举例：孤儿院,2020/5/31,19,剥夺与母亲的交往，失去形成亲子关系，能带来什么危害？1、婴儿失去与母亲交往，就失去了爱与被爱的权利，而爱这种情感需要，是促进儿童心理发展的一种内部力量2、母亲是婴儿与客观世界的“中间人”3、缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性”的死环境,2020/5/31,20,（二）婴儿交往行为的发展啼哭、吮吸“天真活跃反应“依恋,2020/5/31,21,二、婴儿的心理发展与教育（一）善于辨别婴儿发出的各种”信号“，及时满足他们的需要（二）多和孩子交往（三）鼓励和训练婴儿的动作（四）培养婴儿良好的行为习惯,2020/5/31,22,第四部分先学前儿童心理发展,1-3岁，又称第一反抗期第一节先学前儿童的生理发展一、身体发育3岁身高93厘米3岁体重是出生时的4倍，13公斤左右,2020/5/31,23,二、神经系统的发展脑重：3岁1000克（一）皮质抑制机能的发展儿童就有可能在较长时间内从事某种活动兴奋和抑制还很不平衡，兴奋远大于抑制（二）第二信号系统的形成和发展,2020/5/31,24,第二节先学前儿童动作的发展一、走、跑、跳二、手的灵活动作,2020/5/31,25,第三节先学前儿童心理发展的特点一、实物活动在先学前儿童心理发展中的意义二、先学前鹅绒心理发展的特点与教育（一）言语真正形成（二）思维能力出现（三）自我意识萌芽”闹独立“”爱做事“孩子闹独立怎么办？,2020/5/31,26,第五部分亲子关系与先学前儿童心理发展,（一）母子关系成立的条件和母性行为1、母子关系成立的条件2、母性行为,2020/5/31,27,（二）父子和母子之间的依恋,1、依恋行为2、依恋的发展3、对依恋的研究4、形成安全依恋的条件5、依恋对婴儿今后发展的影响,2020/5/31,28,第六部分婴幼儿同伴关系的发展,（一）同伴交往的作用1、同伴交往有利于儿童形成良好的社会适应性2、同伴交往有助于儿童形成积极的情感3、同伴交往有利于儿童认知能力的发展4、同伴交往有利于儿童自我评价和自我调控系统的发展,2020/5/31,29,社交明星型、可接受型、被忽视者、被拒绝者。,2020/5/31,30,（三）、同伴关系的影响因素,1、家庭因素（1）家长的教养方式（2）家庭的居住环境2、托幼机构的因素（1）教师对儿童同伴交往的影响（2）游戏活动对儿童同伴交往的影响,2020/5/31,31,3、儿童自身因素（1）社会性行为亲社会行为、攻击性行为（2）社会技能,2020/5/31,32,第七部分婴幼儿心理健康维护,2020/5/31,33,2020/5/31,34,2020/5/31,35,2020/5/31,36,2020/5/31,37,2020/5/31,38,2020/5/31,39,2020/5/31,40,2020/5/31,41,2020/5/31,42,2020/5/31,43,2020/5/31,44,2020/5/31,45,2020/5/31,46,2020/5/31,47,2020/5/31,48,2020/5/31,49,2020/5/31,50,2020/5/31,51,2020/5/31,52,2020/5/31,53,2020/5/31,54,2020/5/31,55,2020/5/31,56,2020/5/31,57,2020/5/31,58,2020/5/31,59,2020/5/31,60,2020/5/31,61,2020/5/31,62,2020/5/31,63,2020/5/31,64,2020/5/31,65,2020/5/31,66,2020/5/31,67,2020/5/31,68,2020/5/31,69,2020/5/31,70,2020/5/31,71,2020/5/31,72,2020/5/31,73,2020/5/31,74,2020/5/31,75,2020/5/31,76,2020/5/31,77,2020/5/31,78,2020/5/31,79,2020/5/31,80,2020/5/31,81,2020/5/31,82,2020/5/31,83,2020/5/31,84,2020/5/31,85,2020/5/31,86,2020/5/31,87,2020/5/31,88,2020/5/31,89,2020/5/31,90,2020/5/31,91,2020/5/31,92,2020/5/31,93,2020/5/31,94,2020/5/31,95,2020/5/31,96,2020/5/31,97,2020/5/31,98,2020/5/31,99,2020/5/31,100,2020/5/31,101,2020/5/31,102,2020/5/31,103,2020/5/31,104,2020/5/31,105,2020/5/31,106,2020/5/31,107,