学前儿童科学教育的环境.ppt

LOGO,学前儿童科学教育的环境,1.了解学前儿童科学教育环境的概念、意义2.明确学前儿童科学教育环境的类型3.把握学前儿童科学教育环境的创设与利用的要求。,一学前儿童科学教育环境的概念,1.学前儿童科学教育环境:是指为了学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。包括物质学习环境和心理学习环境。,瓶子宝宝回家,思考：结合你的实践谈谈，你理解的幼儿园科学教育环境包括哪些方面,墙饰、自然角、科学桌、科学发现室（科学宫或科技馆）、自然品陈列室、种植园、饲养角、气象观察园区、玩沙玩水区等自然环境的利用（除幼儿园室内，如山川、海洋、河流；社区环境、天文馆、气象台、博物馆、公园、动物园等；四季变化、气象变化如雨、雪、冰雹、彩虹等）物质材料的提供（电池、导线、灯泡、温度计、磁铁、肥皂、水、油、各种标本、秫秸、草梗、米粒、废旧物品等）心理环境的创设等（教师的语言、行为、态度等。）,2.学前儿童科学教育环境的意义,12,二.学前儿童科学教育环境的类型与范围,1.物质环境的类型与范围,自然角：指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。园地：指幼儿园房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等。包括：种植园（角）；饲养角；气象角等。科学活动室（科学桌、科学发现室、科学探索室）：指在幼儿园建立的、专供学前儿童进行选择性科学活动的场所。网络资源：网站、图片,2.心理环境的类型与范围,科学学习氛围：浓厚的科学探究气氛；宽松、开放的科学探究环境；问题情境,学前儿童科学教育7，许琼华,学前儿童科学教育7，许琼华,学前儿童科学教育7，许琼华,学前儿童科学教育7，许琼华,学前儿童科学教育7，许琼华,三科学教育环境的创设,环境要能达到科学教育的目标；环境要符合学前儿童身心的特点；环境要能体现自然科学特点；环境要能保证学前儿童的安全与健康；环境要能体现对儿童的尊重；环境要能体现美观的特性；环境要符合幼儿园本身的条件。,LOGO,Addyourcompanyslogan,ThankYou!,3请你为幼儿园大班创设春季的自然角，要求写出自然角的内容和教师在管理自然角时应注意哪些问题。2一儿童在户外场上发现了一只西瓜虫，于是他把西瓜虫捡起来放在手心里，一个人悄悄地玩。集体活动时，他还是一心注意自己手里的西瓜虫，当西瓜虫快爬到他的手掌边时，他马上用另一只手去接。这时老师注意到了他的举动请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理,