《古诗鉴赏语言形象》PPT课件.ppt

一、古代诗歌鉴赏鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧,第一关昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。,赏心亭,瞭望台,一、复习定向鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要透过作者的情感世界的窗口调整自己的文学素养和生活经验，借助联想、想象和一定的表现手法分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。,鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言风格特点。鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容，体现了什么情感，达到了什么效果等。,二、命题趋势1考查重点：山水景物诗，以考查景物诗为重心；咏怀咏史诗，以考查咏怀诗为重点；名家作品，转向以非代表作为考查重心；非名人作品，则以迁移阅读鉴赏为考查重点；对比鉴赏，以求异寻同为重心；迁移鉴赏，以课内外结合为重心；诗词并重，以诗词联姻为选材重点；关注曲词，以类比联想为核心；考查角度，以语言手法、情感为考查重心。,2考查形式：就一首古诗从理解和赏析两个层面各拟一道简答题；对一首古诗就其内容或形式方面写一段百字赏析短文；提供对一首古诗的两种不同看法，要求考生对自己认同的看法阐述相关理由。试题的考查点之间，不但有内在的逻辑联系，而且彼此间有层进关系，即假如题干是两问，则前一问的解答往往是后一问解答的前提或基础，后一问的解答也往往是前一问解答的跃进或深入。3对领悟和分析能力的考查将进一步加强，即重视个性化鉴赏能力和分析表达能力的考查。要注意领悟倾注了诗人思想情感的诗歌意象和人物形象，炼字和诗歌的语言特色以及诗歌的章法和技巧。,总之，“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”将在考题中进一步强化和突出，并采用“有限开放”(在放开手脚的同时对试题加以必要的限制，否则，考生将满纸涂鸦，不知所云，或者老虎吃天，无从下口)的命题形式来加以考查。,菁华苑,（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：_（2）请赏析”色侵书帙晚“一句。答：_（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：_,答案：（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹阴给人带来的时间错觉。（3）答案符合诗意，言之成理即可。（示例一）要尊重天性，顺应自然。（示例二）要呵护人才，不要摧残人才。（示例三）期待得到提携，使自己有所作为。,解析：（1）此题考查对古诗中形象的鉴赏能力。作为一首咏物诗，鉴赏形象的关键是整体感受诗句对竹的描绘，尤其要从字里行间捕捉到集中体现竹的特征的字眼，即“新”“凉”“净”“香”。（2）此题考查对古诗语言的鉴赏能力。对于一句诗的赏析，关键是联系整首诗的形象特征和情感倾向，描述诗句的画面，并深入体味句中“侵”“晚”两个字的美感与妙处。（3）此题考查评价作品的思想内容和作者的观点态度。解答的关键是在理解诗意的基础上，结合有关创作背景，由表及里，深入品味咏物诗所寄托的情怀。此题具有开放性。,讲评：这是杜甫赴好友严武家宴饮时同题之作。严武素与杜甫友善，字季鹰，华州华阴人，虽武夫，亦能诗，全唐诗中录存六首。他性豪爽，读书不甚究其义。八岁时，因其父挺之不答其母，乃手刃父妾英。其父屡禁其习武。后以荫调太原府参军，累迁殿中侍御史。玄宗入蜀（公元七五六年），擢谏议大夫。至德后，历剑南节度使，再为成都尹。以破吐蕃功，进检校吏部尚书，封郑国公。与杜甫最友善，镇剑南时，甫因避乱往依之。全诗清新雅致，风格与作者一贯诗风有异。“绿竹半含箨，新梢才出墙”描写了新发之竹，“半含”“才出”抓住了春笋蓬勃生长的典型过程。竹生长是看不见的，作者化静为动，用“含”“出”把竹的生长过程写活了。,“色侵书帙晚”，竹的颜色绿得逼你的眼，绿色映照在书卷上，似乎是天色暗了下来，“阴过酒樽凉”，竹影摇曳，竹色青葱，晃动的竹影移过酒器，显得更加清凉了。颔联选取竹“色”给人的感受，让我们仿佛置身于竹荫中，品着清凉的美酒。“雨洗涓涓净，风吹细细香。”细细的春雨把竹洗得一尘不染，微微的春风送来缕缕竹的清香。颈联继续从视觉和嗅觉来感触竹。“但令无剪伐，会见拂云长。”尾联作者展开想象，仿佛看到了高高的竹已经伸入云端，轻轻的拂动着。,本诗是一首应答之作，自然少不了对主人的一番赞颂，以竹盛赞了严郑公高洁的情操，杜甫虽然长严武十四岁，严武也是一个毁誉参半的人物，但作者后半生长期依赖严武接济，出语自然更加谦恭。不过本诗也值得称道，特别是“绿竹半含箨，新梢才出墙。”与“雨洗涓涓净，风吹细细香。”四句，后人单独辑录在一起，成了一首咏竹的绝佳之句。,2阅读下面的诗歌，然后回答问题。月杜甫万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常；频频。,（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？答：_（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。答：_,答案：（1）主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。（2）“万里”，表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂泊感。“时时”，表示动作的频率，字面意义是“屡屡”“常常”，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。“夜久”，表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。（意思答对即可）,解析：第（1）题，要把握诗歌景和情的关系。“月”是本诗的主要意象，抓住作者所描写的月的特点，再结合诗人的遭遇和国家的局势作答。关于诗人的遭遇和国家的局势，要结合注释来理解，“安史之乱”是背景，“曾困居于此”是提示。本诗写的就是诗人在战乱时期，流离失所，困居他处，见月思乡的孤苦之情。答题时，要用准确的语言概括出感情特点。第（2）题，要求分别简析词语在表情达意方面的作用，答题之前要读懂诗歌内容，而读懂诗歌内容，对每一个词每一句诗的理解是关键。首联“万里瞿唐月，春来六上弦”，其中的“万里”是指什么？如果本诗的主题为“月下乡思”，那么可以理解为与故乡有“万里之遥”。“六上弦”，第六个上弦月，,点明已是春季时节，又暗指困于瞿塘已有六月之久。颔联“时时开暗室，故故满青天”大意是月光时时照进黑暗的居室，清辉常常弥满青天。颈联“爽合风襟静，高当泪脸悬”，意思是天气清爽无风，衣襟配合着静止不动，月亮高挂天空，正对着泪脸高悬。尾联“南飞有乌鹊，夜久落江边”一句，写夜深了，诗人看到一只“南飞”的乌鹊停落在江边。,讲评：杜甫一生颠沛流离，漂泊不定，经常远离故乡远离亲人。对于自己的家乡、亲人，他是思念情切，刻骨铭心。全诗以明月兴思情，同一轮明月寄寓着两地彼此的思念，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞，相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，使读者不觉之间与之同悲共泣。“万里”，体现了杜甫颠沛流离、四处漂泊的生活境况。“夜久”，寓意着他是一位夜行者，孤独、凄凉，惟有那高悬的月亮陪伴着诗人度过无数个不眠之夜。月是他的精神伴侣和理想寄托。在幽静朦胧的月色中，诗人敞开心扉，倾诉他的孤寂和苦闷，寄托他的思念和希望。可以说，月是诗人坎坷岁月、匆匆行旅、悲情一生的见证者，是杜甫一生经历的反映，折射出那个特定时代的种种风貌，体现了一代诗哲的情感波澜。,3阅读下面这首词，完成（1）（2）题。小重山端午元舒由页碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注：五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。,（1）从全诗看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？答：_（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。答：_,答案：（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（2）手法：对比。,讲评：“端午”，是一个富有民族特色和文化内涵的节日。一到端午，人们忙着准备“碧艾香蒲”，一个“忙”字，写出了家家户户“庆端阳”的热闹景象。“细缠五色臂丝长”，写出楚地端午风俗。这描写，为下片抒情作了铺垫。在这热闹喜庆的节日里，诗人却“空惆怅”，与“庆端阳”的热闹形成鲜明的对比。“谁复吊沅湘”，交代了“空惆怅”的缘由，原来人们忙着过端午，只是一般性地喜庆，而忘却了这个特殊节日所蕴含的历史文化内涵，谁还记得那位爱国诗人屈原呢？作者有感而发，直指俗弊。下片直抒自己的感情，仍然运用了对比,4阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注：周德清(12771365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：即蓝靛，蓝色染料。,(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答：_(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。答：_,答案：(1)比喻，如将长江比作白练，将帆船比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。(2)从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。,从动静的角度看：一、二两句侧重写江山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。讲评：这是作者傍晚登浔阳城楼的写景即兴之作。浔阳江，即长江流经江西九江的那段。作者把江水、青山、江帆、山泉、晚云、新月、鸿雁七种景物，用生动、贴切的比喻，描写七个风景镜头，千姿百态，各放异彩，又组成了一幅秀美河山的秋光图。,开篇伊始，气势不凡：纵目远眺万里长江，一条白色如练；放眼遥望淮上远山，无数青色似染。作者从大处着眼，从远处落笔，勾画山水全貌，雄伟壮丽。这两句写的是远景。三、四两句移近了视界。江上轻帆数片，乘风顺流，疾飞如箭；江岸的近山崖壁上瀑泉直泻而下，奔流如电。这两句以工整的对偶叙出，带着分明的动感，说明这是一组近景。一、二句是静态画面，三、四句是动态镜头，动静变换，错落有致。,五、六句写天空浮云和月亮的变化，构成整个画面的背景。傍晚，天空的云气慢慢变成露气，笼罩在江面上空，初月冉冉升起，就像一把半圆形的团扇。一个“学”字，使月亮变得富有人情，顿觉摇曳生姿。和前四句相比，这两句笔势由急渐缓，由刚转柔，显示出一种朦胧和凄迷的意境。最后一句写北塞鸿雁南归，成一字形掠过烟波浩渺的江天。不仅点明秋季时令，而且又为这无声诗的画面上留下了“雁阵惊寒”的音响，令人产生无穷的遐想。全篇七句四十五字，却尺幅万里。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体面，好似一部名胜风景影片。,热点一：鉴赏诗歌形象古典诗歌的“形象”是作者意蕴与情感的载体。诗歌形象与作者的心思、情愫、审美倾向之间存在着某种对应关系，形成了一种相对固定的意义，具有相对稳定性。如张继枫桥夜泊中的“月落乌啼”“霜天寒夜”“江枫渔火”“孤舟客子”等蕴涵诗人感情的形象，已成了古典诗歌里面失意的“秋士”与“漂泊的客子”的形象代称。,（一）事物形象古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，即托“物”言志，其所托之物就是“物象”，即所谓的“事物形象”。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。另外，古典诗歌中的乐曲往往有特定含意、情感，而这又对全诗的整体形象或情感表达有直接作用。著名的有“关山月”“梅花落”“霓裳羽衣曲”“后庭花”“行路难”等。如李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”梅花落就是曲调名。作者由梅花落笛声想像梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人当时的心境切合。,备选例题阅读下面一首诗，分析画眉鸟的形象特点。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及林间自在啼。,答：_,答案画眉鸟是追求自由的美好形象，它不愿被供养在金笼里，愿在山林中自由地啼叫，自由地飞翔。,讲评作者来到树林里，看到画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔，听到它们在高高低低的树梢上尽情愉快地唱歌，不由得感慨到：如果把它们锁起来，即使是锁在金笼里，它们也不会唱出这样美妙的歌声了。因为自由是生活愉快的先决条件。鸟是这样，人不也是这样吗？,赏析全篇借咏画眉以抒发自己的性灵，诗题一作郡斋闻百舌。画眉、百舌，都是声音婉转的鸟禽，诗人在啼鸟诗中也写过“南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。”可见他对“林间自在啼”多么欣赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大概有所寄托。,欧阳修的画眉鸟，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声，表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱笼，管什么金带紫袍；无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。,运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！,例1阅读下面这首小诗，简析“官仓鼠”的形象特点。官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。注：健儿：指战地士兵。,答：_,答案官仓鼠比喻吮吸人民血汗的贪官污吏，它们个儿大，胆子也大，有恃无恐，是军民的死敌。,解析这首诗，从字面上看，似乎只是揭露官仓管理不善，细细体味，却句句是对贪官污吏的诛伐。诗人采用的是民间口语，然而譬喻妥帖，词浅意深。他用“斗”这一粮仓盛器来比喻官仓鼠的肥大，既形象突出，又点出了鼠的贪心。最后一句，又把“鼠”称为“君”，俨然以人视之而且尊之，讽刺性极强，深刻地揭露了这个是非颠倒的黑暗社会。,赏析诗的前两句貌似平淡而又略带夸张，形象地勾画出官仓鼠不同凡鼠的特征和习性。谁都知道，老鼠历来是以“小”和“怯”著称的。它们昼伏夜动，见人就跑，所以有所谓“兽之大者莫勇于虎，兽之小者莫怯于鼠”的说法。然而官仓鼠却非同一般：它们不仅“大”“大如斗”；而且“勇”“见人开仓亦不走”。官仓鼠何以能至于此呢？这一点，诗人并未多说，但读者稍加思索，亦不难明白：“大”，是饱食积粟的结果；“勇”，是无人去整治它们，所以见人而不遁逃。,第三句突然由“鼠”写到“人”：“健儿无粮百姓饥。”官仓里的老鼠被养得又肥又大，前方守卫边疆的将士和后方终年辛劳的百姓却仍然在挨饿！诗人以强烈的对比，一下子就把一个令人触目惊心的矛盾展现在读者面前。面对这样一个人不如鼠的社会现实，第四句的质问就脱口而出了：是谁把官仓里的粮食日复一日地供奉到老鼠嘴里去的？,至此，诗的隐喻义很清楚了。官仓鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的贪官污吏；而这些两条腿的“大老鼠”所吞食掉的，当然不仅仅是粮食，而是从人民那里搜刮来的民脂民膏。尤其使人愤慨的是，官仓鼠作了这么多孽，竟然可以有恃无恐，这又是谁在作后台呢？“谁遣朝朝入君口？”诗人故执一问，含蓄不尽。“谁”字下得极妙，耐人寻思。它有意识地引导读者去探索造成这一不合理现象的根源，把矛头指向了最高统治者，主题十分鲜明。,（二）人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等，同时通过精当的描写，以简练的笔法来表现人物的性格，反映人物的思想感情，进而丰富人物形象。鉴赏这种形象要注意鉴赏依据人物肖像、行动、语言、神态、心理的描写、环境(自然环境、社会环境）的交代、情节的展开以及塑造人物用到的各种手法，同时也要注意鉴赏视角总结人物形象，挖掘所写人物身份性格、思想感情，作者对所写人物的态度，人物形象的社会意义等。,诗歌中常见的塑造形象的方法有：1细节刻画：人物形象多着重人物的语言、动作等细节。如崔颢长干曲其一：“君家在何处?妾住在横塘。停舟暂相问，或恐是同乡。”诗人仅用口吻传神，就把女主人公的音容笑貌写得活灵活现。如李清照点绛唇：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手，露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来，在我们心中树立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象。,2烘托：如柳宗元江雪中为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行的环境气氛的烘托。白居易夜雪“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”，分别从触觉、视觉、听觉等角度侧面烘托雪之大。其中选“折竹”这一细节烘托出雪之“重”，别有情致。3对比衬托：如李商隐柳：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”本是借咏秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷的，但诗人却先写它在春日的情景。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。,4比兴手法：如白居易的长相思：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。”全词巧妙沿袭了诗经的比兴手法。上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间(月明)、情状和地点(倚楼)。5抒情方式：抒情主人公可以直抒胸臆、情景交融、寓情于事。例子分别为上文白居易的长相思，韦应物的赋得暮雨送李胄，贺知章的回乡偶书。,备选例题阅读下面这首诗，分析诗中项羽的形象。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,答：_,答案项羽是一位战败了宁愿自杀也不苟活的英雄形象。作者借之责骂了宋王朝懦弱无能的昏君庸臣，表达了坚持抗战、收复失地的强烈爱国之情。,讲评项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。,赏析李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色。是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下，笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？！,“至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空，仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可屈辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。令人叫绝称奇而无复任何言语！,这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。,阅读下面这首诗歌，然后回答问题。江天暮雪陈孚长空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不复见，千崖暮如晓。渔翁寒欲归，不记巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。分析该诗中“渔翁”这一人物形象。答：_,答案诗中的渔翁因天“寒”已登返小船，却因为大雪弥漫遮住江路，忘记了回返的道路。这位渔翁索性坐睡舟中，任凭小舟随江流漂荡。由此可以看出渔翁对“江天暮雪”处境的顺适之情。,解析本诗刻画的渔翁形象，可联系相关语句进行总结，诗歌前四句主要是写景，写景为了侧面烘托；而后四句直接描绘，表现出渔翁顺适之情，随遇而安之态。,赏析本诗的前四句，传神地绘出了一幅潇湘江上的雪景图。“玉花”化用梁昭明太子黄钟十一月启“玉雪开六出之花”意，形容绝妙，“卷”字写出了雪花纷纷扬扬的飞舞之态。“长空”切“天”，“汀洲”切“江”；“卷玉花”是细部的、动态的观照，“白浩浩”是总体的、静景的印象：语简而意象丰富。“雁影”句表明已届隆冬的时令，又隐用雁度潇湘的本地风光来暗示“江天”所属的地域。最妙的是第四句，它不仅补明了题面中的“暮”字，而且写出了暮雪雪景所特有的那种朦朦胧胧、半幽半明的色调与风韵。后半部分，诗人在画面,中安排了一名生活在巴陵地区的渔翁，这位渔翁已登返棹，“寒欲归”三字，隐透出“暮雪”的影响。“不记巴陵道”既含有大雪弥漫迷蔽江路的意味，又见出渔翁对“江天暮雪”处境的顺适。“船自流”的结果，是在视野中留下了一抹渐行渐杳的痕影；这一余韵袅袅的结尾，增添了画面的动感与纵深感，传现出“江天暮雪”全景清逸超妙的风韵。全诗首尾映照，动静相间，意境高旷。,（三）景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。诗歌中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战争、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。,鉴赏诗歌中的景物形象，一是诗中赏画，二是画中品诗。诗中赏画，就要看画面的形(组合方式)、色(彩)、动(态)、静(态)，欣赏诗歌的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征，欣赏其画面美，主要就从这四方面着手。鉴赏的基本思路是以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性。如作者借以抒发的感情、表达的寓意等。一是要借助意象，品味意境；二是要把握画面，描摹图景；三是要分析景物，概括作用。,画中品诗，即由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。感知画面是基础，把握情感是关键，要特别注意这两个环节。鉴赏的基本思路是由形象画面的色调，剖析作者情感思想。要善于借助意象，体味情感。体味情感要注意两点，一是乐景衬乐情，哀景衬哀情；二是乐景衬哀情。,备选例题阅读下面诗歌，回答问题。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：_,答案此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,讲评这首诗描写了春天美好动人的景色。第一，二句大处着眼，视野开阔，描写了自然界的大环境。诗的开头突出“迟日”，统领全篇。正因为春天来到，才会出现“花香”“泥融”“沙暖”等现象。后两句生动地描写了两种可爱的动物，写燕子的动态，显出春意繁闹；鸳鸯的静态显得悠闲自在。动静搭配，相映成趣。这首诗意境优美，格调清新，自然流畅。,赏析这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出诗经豳风七月“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。,第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。,第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；燕子新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。第四句是勾勒静态景物。春暖融融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。从景物的,描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生机勃发，具有美感的初春景物图。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。,例3阅读下面一首词，然后回答问题。清平乐五月十五夜玩月刘克庄纤云扫迹，万顷玻璃色。醉跨玉龙游八极，历历天青海碧。水晶宫殿飘香，群仙方按霓裳。消得几多风露，变教人世清凉。注：刘克庄，南宋著名爱国词人，词风豪放，多感慨时事之作。词人是如何描绘太空、月宫景象的？这首词的末两句表现了词人怎样的思想情感？,答：_,答案词人借助想象、比喻，描绘了太空浩瀚、澄澈的景色，月宫香风阵阵、众仙起舞的欢乐祥和的景象。词人在玩月的同时，由天上想到人间正经历炙热酷暑之苦，并由此想到百姓的生活之苦，表现了词人热爱人民、关心百姓疾苦的思想感情。,解析本题考查诗歌的技巧和思想内容，也是考查诗歌的鉴赏能力。词的上片写景，“万顷”“游八极”“天青海碧”描述太空的浩瀚、澄澈；下片写月宫“飘香”，霓裳表现月宫的欢乐祥和。词的最后两句，词人抒发情志。,赏析这首词题为玩月，描述词人月夜漫游太空、神往月宫的幻想之旅，同时，不忘人间百姓疾苦。幻境与现实巧妙结合，读来令人既感奇特，又无比亲切。首二句描写十五月圆之夜的天光月色：皓月当空，月轮的万顷光波，扫射整个宇宙，世界一片澄明透彻。,这境界多么美丽而又神奇！三、四句想象醉后跨上玉龙遨游太空的幻景。气概豪迈，感情奔放。而刘克庄这句出新之处在于一是“醉跨”二字生动形象，将酒后狂放不羁的神态活画了出来；二是“玉龙”色彩鲜明。玉色洁白润泽，用来修饰“龙”字，与本词前二句所描绘的光明世界配合起来，不仅色调谐和，而且给全词增添了神话色彩。“八极”指宇宙间最邈远的地方。“历历天青海碧”写遨游八极所见景象。这时作者精神上已超越尘世，来到广漠无垠的八极，茫茫寰宇，湛湛青天，沉沉碧海，历历在目。过片由太空进入月宫：“水晶宫殿飘香，群仙方按霓裳。”仙乐飘飘，仙女们按节而舞，不禁让人心驰神荡。,最后二句由天上想到人间，对比之中似寓感慨。酷暑难熬，当仙女们在凉爽的水晶宫殿里轻歌曼舞的时候，人世间却正经历炙热酷暑之苦，所以作者设问说：还需化费多少风露，才能驱散炎暑，换得人间的清凉呢？联系南宋后期统治者偏安江左，沉湎声色，置人民于水深火热而不顾的社会现实，表现出词人忧国忧民的情怀。刘克庄素有拯世济民之志，其寄希望于人间的，当不只是自然界季节的代序，而应该是一个理想的清平世界的出现。这首词虽是“玩月”，但全篇无一月字，读来却觉满卷月华，天上人间，心摇神荡，足可见词人运思的匠心。,练练吧1阅读下面一首诗，完成（1）（2）题。岁暮到家蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。（1）诗中通过_等细节，表现母爱之深，刻画母亲形象。（2）根据诗末两句，分析“儿”的形象特点。,答：_,答案：（1）缝寒衣、家信、怜清瘦、问苦辛（2）因长期漂泊在外，未能承欢膝下，尽到照顾和安慰母亲的职责而十分惭愧，连颠簸之苦也不敢在母亲面前提及的儿子形象。,2阅读下面的宋词，完成后面的题目。一剪梅（宋）醴陵士人宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量。注：“宰相”：此指贾似道。“经量”：指贾似道“经界推排法”丈量田地。“山东、河北”：代指中原失地。词人以漫画的手法，完成了对宰相、臣僚、太守三种丑恶形象的刻画。请结合全词，对此进行赏析。,答：_,答案：词的上片描写“宰相”“说着经量，便要经量”，“说着”“便要”词语简单，但于此生动地刻画出了他凶狠毒辣而又极端蛮横的丑恶形象，而他的“臣僚”“头说”“尾说”为其呐喊，阿谀逢迎；地方官员却才“闻说”便“星夜”执行，跑东奔西，到处叫喊。其轻薄的举动，癫狂的劲头，真令人可笑而又可恨。所以说，词人用漫画的手法，完成了对宰相、臣僚、太守三种丑恶形象的刻画。,热点二：鉴赏诗歌语言如果说鉴赏诗歌形象是理解诗歌思想情感的必由之路，那么鉴赏诗歌的语言是理解形象的必要手段。诗歌鉴赏只有对诗歌语言进行品评、体味，才能领悟诗歌中景物的形象和寓意，明晓诗歌中人物的情态和精神。因此，学会品味诗歌的语言是提高诗歌鉴赏能力的基本功。怎样提高自己鉴赏诗歌语言的能力呢？,（一）关注“诗眼”，重视“炼字”。名词。名词的重要性主要表现在它与诗歌意象的关系。古代诗歌的很多意象都是通过名词表达的。例如韦应物闻雁中的“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”，赵嘏寒塘中的“乡心正无限，一雁度南楼”，都是借助“雁”这个名词，这个古代诗歌中常见的重要意象，来生动、含蓄地表达出了思乡之情。古代诗歌中的松、竹、梅、菊、荷、长亭、秋水、寒蝉、晓月、杨柳等名词，都是重要的意象，鉴赏时不能忽视。,动词。一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来，鉴赏时要注意发现并深入体会它们的表达效果。例如陶渊明饮酒（其二）中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”，一个“见”字，把诗人无意看山，山入眼帘，悠闲自得的形象，超脱尘世、热爱自然的情趣表达得极其自然和真切。难怪王国维在人间词话中对此大加赞赏，称之写出了“无我之境”。正因为“渭城朝雨浥轻尘”，才会“客舍青青”，才会“柳色新”，一个“浥”字（动词，润湿。尘土因润湿而不能飞扬，空气才清新），创造了诗歌意境，鉴赏时通过想象可以更好地把握。,形容词。那些用得精彩的形容词，有的能生动地写出事物的形象色彩，有的能准确地写出人物的情态行为。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”、“翠”、“白”、“青”四个形容词，把景物写得色彩鲜明而绚丽。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”（杜甫闻官军收河南河北），一个“漫”（胡乱地）字，形象地写出了诗人急促的动作和狂喜的心情。形容词的运用，给人以形象感，鉴赏时更是要借助联想和想象，去再现诗歌表现的情景，这样才会有真切的感悟。,数量词。数词用得好，可以使诗歌表达准确。著名的“一字师”故事，说唐代诗人齐己早梅诗中有“前村深雪里，昨夜数枝开”两句，郑谷将其中的“数”字改为“一”字，使诗句表达更为准确，致使齐己倒身下拜。古代诗歌中有些量词由名词充当，具有生动形象的表达效果，例如“一叶扁舟”，以“叶”为量词，既言其小，又使人联想到树叶的形象，很生动。鉴赏时要注意推敲。,备选例题阅读下面一首诗，然后回答问题。过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主始怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。注：陈琳：汉末著名的建安七子之一。归附曹操后，操不计前嫌，予以重用。结合诗的意境，谈谈你对颔联中“应”字的理解。,答：_,答案（1）“应”字既有对自己才能的自负自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心的意思。（2）一个杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前贤身上，这正反映出他当时的寂寞心情和“举世无知音”的沉重悲慨。,讲评本题考查鉴赏诗歌的语言和作者的观点态度。颔联紧承次句，“君”“我”对举来写，是全篇托寓的重笔。词客，指以文章名世的陈琳；识，这里含有真正了解、相知的意思。上句是说，陈琳灵魂有知，想必会真正了解我这个飘蓬才士吧。这里蕴含的感情颇为复杂。纪昀评道：“应字极兀傲。”这是很有见地的。但却忽略了另一更重要的方面，这就是诗句中所蕴含的极沉痛的感情。诗人在一首书怀的长诗中曾慨叹道：“有气干牛斗，无人辨辘轳（即鹿卢，一种宝剑）。”只能把希望寄托在已故前人身上，因此，“应”字便不单是自负，而且含有世无知音的自伤与愤郁。,赏析“曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。”开头两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全篇，说过去曾在史书上拜读过陈琳的文章，今天在飘流蓬转的生活中又正好经过陈琳的坟墓。古代史书常引录一些有关军国大计的著名文章，这类大手笔，往往成为文家名垂青史的重要凭借。“青史见遗文”，不仅点出陈琳以文章名世，而且寓含着歆慕尊崇的感情。第二句正面点题。“今日飘蓬”四字，暗透出诗中所抒的感慨和诗人的际遇分不开，而这种感慨又是紧密联系着陈琳这位前贤来抒写的。不妨说，这是对全篇主旨和构思的一个提示。,“词客有灵应识我，霸才无主始怜君。”颔联紧承次句，“君”、“我”对举来写，是全篇托寓的重笔。词客，指以文章名世的陈琳；识，这里含有真正了解、相知的意思。上句是说，陈琳灵魂有知，想必会真正了解我这个飘蓬才士吧。这里蕴含的感情颇为复杂。其中既有对自己才能的自负自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心的意思。一个杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前贤身上，正反映出他见弃于当时的寂寞处境和“举世无相识”的沉重悲慨。因此，“应”字便不单是自负，而且含有世无知音的自伤与愤郁。下句“霸才”，犹盖世超群之才，是诗人自指。陈琳遇到,曹操那样一位豁达大度、爱惜才士的主帅，应该说是“霸才有主”了。而诗人自己的际遇，则与陈琳相反，“霸才无主”四字正是自己境遇的写照。“始怜君”的“怜”，是怜慕、欣羡的意思。这里实际上暗含着一个对比：陈琳的“霸才有主”和自己的“霸才无主”的对比。正因为这样，才对陈琳的际遇特别欣羡。这时，流露了生不逢时的深沉感慨。,“石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。”颈联分承三、四句，从“墓”字生意。上句是墓前即景，下句是墓前遥想。年深日久，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，更显出古坟的荒凉寥落。这是寄托自己对前贤的追思缅怀，也暗示当代的不重才士，任凭一代才人的坟墓芜没荒废。由于缅怀陈琳，便进而联想到重用陈琳的曹操，想象到远在邺都的铜雀台，现在想必也只剩下荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云了。这不仅是对曹操这样一位重视贤才的明主的追思，也是对那个重才的时代的追恋。“铜雀荒凉”，正象征着一个重才的时代的消逝。而诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满，也就在不言中了。,“莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。”文章无用，霸才无主，只能弃文就武，持剑从军，这已经使人不胜感慨；而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。想到这里，怎能不临风惆怅，黯然神伤呢？这一结，将诗人那种因“霸才无主”引起的生不逢时之感，更进一步地表现出来了。,全诗贯穿着诗人自己和陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对比，即霸才无主和霸才有主的对比，青史垂名和书剑飘零的对比，文采斐然，寄托遥深，不下李商隐咏史佳作。就咏怀古迹一体看，不妨视为杜甫此类作品的嫡传。,例4阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调雁儿落兼得胜令退隐张养浩云来山更佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下。依杖立云沙，回首见山家。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价。看时行踏，云山也爱咱。这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，有人说用得很好，请说说好在何处？答：_,答案既写出了山的动态，又写出了山色的变化，更表现了云和山的浑然一体。,解析本题考查鉴赏诗歌的形象、语言及作者的思想感情。前四句描写山高云深的景色。高山之上，云雾缭绕，山色因云彩的飘忽不定而忽明忽暗，忽隐忽现，云彩则因山的高低不同而有上有下，错落分布。这种自然赋予的奇特景色，在作者笔下得到了生动表现。四句中每句都嵌入“云”“山”二字。但因为在组合、安排上有变化，所以句式并不呆板，反而由于“云”“山”两字的反复出现，使语言的表现力得到了加强。“来”“去”二字增添了山的动态美。后几句加入人及动物的活动，抒发了引退山林的无穷乐趣。解答题目先从诗题入手，题目为“退隐”，可知作品不是一般的写景抒情之作。,赏析作者在雁儿落兼得胜令中描述了为官时与退隐后两种不同的生活情况。全曲用对比的笔法，形成强烈反差：在朝时必须卑躬屈膝，秉笏立丹墀，处处仰承权贵意志，如对朝政有所论谏，则可能被判刑。辞官后的生活却悠然轻松，自在飘逸，人如在世外桃源中。这种比较完全是来自作者本人的亲身体验，因而对当时社会现实黑暗的批判格外有力，态度也极为鲜明。,（二）关注句子，了解句式结构1重视叠词，吟咏叠词美妙音韵，体会叠词表达效果。说起叠词，很自然想起李清照和她的声声慢，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，从这句可以看出，叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感；另外，从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖，于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以忧愁反更增一层，而变得凄凄惨惨戚戚了，因此可见叠词的另外一个效果即加强感情的表达。除以上两者之外，叠词中的拟声词还可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。,隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”、“甸甸”摹拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。叠字还可以摹拟各种声音：杜甫登高中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”摹拟落叶声；黄巢的题菊花中“飒飒西风满院栽”，用“飒飒”摹拟风声；岳飞满江红中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”摹拟雨声。,2抓住细节，透过人物细枝末节，体悟其中情感寄托。所谓“细节”，古人称之为“神光所聚”，朱自清先生称之为“一言一动之微，一沙一石之细”，是指人、物、事的局部特征，它包括极细微的表情、动作等。鉴赏诗歌时，抓住作者“元神”所在的“细节”，结合语言点评，将会阐发幽微，领悟主旨。如2006年高考试题晓上空泠峡中“卧听”“瀑布滩雷”的设置，对诗歌主旨的领悟，具有极大的提升作用。,3重视词序倒置，透过句子结构的变化，感受诗人思想感情。诗歌除炼字外，还讲究炼句，对句子的结构作精心的安排，词序倒置就是常见的一种。这或是出于格律上的需要，或是为了更好地表情达意。如王维山居秋暝中的“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，其正确顺序应为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”，把动词“归”和“下”提到了前面，更能表现姑娘们洗罢衣服笑逐着归来的天真无邪，以及勤劳善良的人们在这翠竹青莲之中以捕鱼为生的无忧无虑。,如果一首诗的某个句子在脉络上以其突出的优势关涉全诗，那么，它自然就是全诗的“诗眼”或关键句。以此为点设题，也属常见。,备选例题阅读下面一首唐诗，然后回答问题。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。,叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用的艺术效果。,答：_,答案“朝朝不见日，岁岁不知春”，以抒写诗人的情怀作结。“朝”“岁”是单个名词，一经叠用，就表现出时间的悠长。这里写出了诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表现了他孤寂的心情，与前面寂静幽深、冷寒的环境描写自然地融合为一体。,讲评随着叠字所摹拟的物态、音响、状貌、时间的不同变化，诗中的山水、人鸟、风雪、境情，也一一呈现，历历在目，而且都带着一种浸透全诗的幽冷寂寥的感情色彩，从而烘托出诗人僻居寒岩、不问世事的心情。,赏析寒山是唐代带有传奇色彩的诗僧，贞观年间隐于寒岩(三隐集记）。诗中主要写他居住天台山寒岩时亲眼所见山路及其周围的景致。首二句“杳杳寒山道，落落冷涧滨”，即描述这条山道的形势和位置。一条幽深莫测、寒气侵人的山路，盘绕在寂寥冷落的山涧边。“杳杳”、“落落”的叠字连用，把人引入冷森森的奇特境界。“啾啾常有鸟，寂寂更无人。”这,是从声音上描摹寒山道的静寂宁远。诗中连用“啾啾”、“寂寂”两个叠字句，更富于变化。“啾啾”言有声，以轻细的鸟语反衬出山路的清幽，“寂寂”指无声，以阒无音响的冷寂说明人迹罕至。“啾啾”、“寂寂”的强烈对比，与前人的“鸟鸣山更幽”有同样的艺术效果。如果说前四句以写山路的静态为主，那么以下两句“淅淅风吹面，纷纷雪积身”，则已转向动态描画，着意表现顶风冒雪的自我形象。“淅淅”，指风吹时的形貌；“纷纷”，写雪飞时的情状，两者都处于流动飘舞之中。随着迎风踏雪而来的诗人，山路周围顿时充满生机，从而打破一直凝滞不动的氛围。“风吹面”、“雪积身”，表明诗人正沿着这条寒山路攀登，,进入深山，直上高峰。最后两句：“朝朝不见日，岁岁不知春”，以抒写诗人的情怀作结，情中见景。“朝朝”，“岁岁”，属长短不同的时间概念，而叠字连用，同样可言时间之悠长。也就是说，诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往，以示其超然物外的冷漠心情，与前面孤寂幽深的山路描写，很自然的融合为一体。如果说，前面六句是景中含情，那么结尾两句则是情中寓景。两种表现手法巧妙结合，正是本诗的一个艺术特色。,例5阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听流人水调子王昌龄孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深。注：流人：流落江湖的乐人。水调子：水调歌。这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节简要赏析。答：_,答案：“断弦”反映了筝曲的激越；“断弦”反映了弹筝人的忘情；“断弦”也揭示了“泪痕深”的原因。,解析（1）断弦反映了筝曲的激越。（前句“岭色千重万重雨”是筝曲创造出来的音乐形象，想象瑰丽，表现乐意的繁促酣畅；“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦的极限）（2）断弦表现了弹筝人的忘情。（弹筝人创造着音乐形象，又被自己创造的音乐形象所感动，心潮彭湃，不能自已，拨断了琴弦）（3）断弦也揭示了“泪痕深”的原因。（正因为筝曲激越，乐人倾情演奏，乃至“断弦”，才深深打动了“客心”）,赏析首句写景，并列三个意象（孤舟、微月、枫林）。我国古典诗歌中，本有借月光写客愁的传统。而江上见月，月光与水光交辉，更易牵惹客子的愁情。次句刚写入筝曲，三句却提到“岭色”，似乎又转到景上。其实，这里与首句写景性质不同，可说仍是写“鸣筝”的继续。也许晚间真的飞了一阵雨，使岭色处于有无之中。也许只不过是“微月”如水的清光造成的幻景，层层山岭好像迷蒙在雾雨之中。无论是哪种境况，对迁客的情感都有陪衬烘托的作用。,“千重”、“万重”的复叠，给人以乐音繁促的暗示，对弹筝“流人”的复杂心绪也是一种暗示。在写“鸣筝”之后，这样将“岭色”与“千重万重雨”并置一句中，省去任何叙写、关联词语，造成诗句多义性，含蕴丰富，打通了视听感觉，令人低回不已。弹到激越处，筝弦突然断了。但听者情绪激动，不能自己。这里不说泪下之多，而换言“泪痕深”，造语形象新鲜。“收与”、“分付”用字同妙，它使前三句的“雨”与此句的“泪”搭成譬喻关系。似言听筝者的泪乃是筝弦收集岭上之雨化成，无怪乎其多了。这想象新颖独特，发人妙思。,（三）关注语言风格，把握语言特色。古诗的语言一般有以下几个特点：,(1)清新。其特点是用语新颖别致，生动形象。(2)质朴。这类语言常见于叙事、抒情诗中。作者往往不是刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，像贺知章的回乡偶书、杜甫的“三吏”“三别”都是这类语言的典范。(3)绮丽。其特点是用华丽的辞藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。(4)隽永。这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。(5)自然。指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明风格的自然。,(6)清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。(7)雄奇。气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。(8)奔放。指直率而有气势。(9)悲慨。即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，情思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。(10)洗练。语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省俭、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。,(11)沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之以相适应的严格诗律和铿