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第1课时识字与写字第2课时词语(成语)的理解与运用第3课时标点符号第4课时病句的辨析与修改第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞第6课时信息的提取与概括第7课时语言运用(一)第8课时语言运用(二)第9课时综合性学习第10课时名著阅读,第一篇积累与运用,第一篇积累与运用,第1课时识字与写字,第1讲中考真题体验,12012随州请将下面的文字规范、端正、美观地楷书在下面的田字格中。渔夫唱晚古寺敲钟,要求书写规范、端正、美观。,第1讲中考真题体验,C,解析A项中“荷”应读h；B项中“肖”应读xio；D项中“挞”应读t。,第1讲中考真题体验,C,解析“剽悍”中的“剽”应读pio。,第1讲中考真题体验,C,解析A项中“顾名思意”的“意”应为“义”；B项中“哂笑”的“哂”应读shn；D项中“因地治宜”的“治”应为“制”。,第1讲中考真题体验,A,解析B项中“莫衷一事”的“事”应为“是”；C项中“通霄达旦”的“霄”应为“宵”；D项中“安祥”的“祥”应为“详”。,第1讲中考真题体验,A,解析A项中“高拾阔步”的“拾”应为“视”，“花鬘斗数”的“数”应为“薮”；B项中“不可明状”的“明”应为“名”；C项中“变换莫测”的“换”应为“幻”；D项中“短小精捍”的“捍”应为“悍”。,第1讲中考真题体验,D,解析A项中“涸”读h，“锢”读；“栉”读zh，“节”读ji；B项中“祈”读q，“畦”读q，“肖”读xio，“悄”读qio；C项中“迸”读bn，“骈”读pin，“恪”读k，“刻”读k；D项中第一组都读zh，第二组都读xin。,第1讲中考真题体验,命题规律,1近年来中考考查重点是辨析多音字、形似字、形声字和同音字。2识字考查热点是课程标准规定的3000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。3常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和书写改错题。,第1讲中考真题体验,4考查形式上以选择题、填空题为主，综合题是近几年较为流行的考查形式。5字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写”。,第1讲中考真题体验,命题趋势,1考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同音字等。在2013年中考仍将延续这一命题重难点，因此在复习中重视这些字的字音和字形的训练。2考查形式上会采用选择、填空形式进行考查。选择题主要考查对汉字的拼读，对多音字和形近字的辨识。填空题往往结合具体的语境来考查。书写题要引起备考重视。综合题抓住综合考查字音、字形和字义的特点，也要引起备考重视。8.2012衢州读下面这段文字，根据拼音写出汉字。,第1讲中考真题体验,家乡的歌舞曲艺独具地方特色：西安高腔激越高kng_，龙游灯舞威武奔放，开化草龙阵式fn_多。江山的手舞狮一d_失传，幸得抢救，如今也被列入浙江省非物质文化遗产。,亢,繁,度,第1讲中考真题体验,92012苏州下面一段话中，有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。是夜，昙花已经迫不急待地绽放，迸溅着生命的火花，犹如忍俊不经的笑容。在这夜间，她洋溢着青春的活力，弥蔓着阵阵芳香，尽情释放着仅此一次的辉煌，充满着生命奋发与无常的哲理！使人怜爱，亦给人震憾！,急,及,经,禁,蔓,漫,憾,撼,第1讲考点聚焦整合,必备知识,一、拼写规则i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，的两点要省去。和n、l以外的声母相拼时都省去两点。韵母iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un。韵母“er”用作韵尾时写成“r”。如：花儿(hur)。,第1讲中考真题体验,拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号()隔开。如：po(皮袄)。,第1讲中考真题体验,二、笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。先里头来后封口，先中后边水平佳。,第1讲中考真题体验,三、“六书”歌诀六书最早见周礼，象形指示和会意；形声转注与假借，“四体二用”须熟记。描摹事物为象形，造字最早的方式；辅助造字有指示，象形加符表新义；会意可分同异体，以上三种纯表意。半音半意形声字，汉字最多应熟悉；基本类型有六种，分析结构抓本质。,第1讲中考真题体验,四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都熟悉。析结构多比较，六类型勤练习。,第1讲考点聚焦整合,常考清单,一、多音字多音字辨识的原则是“音随义转”，也就是说，字的读音随着字义的变化而改变。,第1讲中考真题体验,D,思维轨迹A项中“猝”应读c；B项中“绊”应读bn，“横”应读hn；D项中“衷”应读zhn，“怏”应读yn。故选C。,第1讲中考真题体验,二、形声字形声字，形旁表意，声旁表音。常说的“秀才读字读半边”就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。,第1讲中考真题体验,D,思维轨迹A项中“荣”应读rng，“怡”应读y；B项中“晨”应读chn，“绰”应读chu，“涸”应读h，“崩”应读bng；C项中“簇”应读c，“跚”应读shn，“栉”应读zh。故选D。,第1讲中考真题体验,三、形似字汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是抓住形旁，辨义选字。,第1讲中考真题体验,例32011温州读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无(yn)_的天空，不宁的海波奔腾(xun)_闹。在无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成小船，微笑着把它们飘浮在(yo)_远的海上。他们不搜求宝藏，他们也不会(s)_网。孩子们在世界的海滨做着游戏。,思维轨迹垠喧遥撒,第1讲中考真题体验,四、同音字辨别同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。,第1讲中考真题体验,例42011金华、丽水选出下列词语中没有错别字的一项()A油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞B引经据典人迹罕至天翻地覆相形见绌C英雄气慨鸡毛掸子原弛蜡象锲而不舍D津津有味仙露琼浆眼花缭乱怨天忧人,思维轨迹A项中“叠”应为“迭”，“鳞鳞”应为“粼粼”；C项中“慨”应为“概”，“弛”应为“驰”；D项中“忧”应为“尤”。故选B。,第1讲方法技巧精粹,能力提升,一、识记多音字的规律1区分语体有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：书b，剥削、剥夺；口bo，剥笋、剥皮。血：书xu，血色、鲜血；口xi，出血了、血淋淋。,第1讲中考真题体验,2明确词性有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读bi，如脊背；作动词时读bi，如背包袱。处，作名词时一般读ch，如处室、到处；作动词时读ch，如处分、处世。,第1讲中考真题体验,3辨析词义汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，(1)chn，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛指佛教的事物：禅院、禅师；(2)shn，禅让(帝王把帝位让给别人)：受禅、禅位。与，(1)y，给：施与；交往：相与；赞许、赞助：与人为善；等待：岁不我与；介词，跟：与虎谋皮；连词，和：工业与农业；(2)y，参与：与会。,第1讲中考真题体验,4记少去多记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如“鲜”字有七八个义项，不便识记，但使用“记少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它解作“少”的时候读“xin”这个音，其余的读“xin”就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾”只在书面用语“拾级”一词中念“sh”，其他情况一律念“sh”。,第1讲中考真题体验,5同形异读现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如：澄清，作一个词用时读“chngqng”，有以下三个义项：清凉；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚(认识、问题等)。作动宾短语时念“dngqng”，解作“使杂质沉淀，液体变清”。再如：累累，口语中解作“屡屡”时或“形容累积得多”时，读“lili”，如累累失误、罪行累累；书面语中解作“接连成串”或“形容憔悴颓丧的样子”时，读“lili”，如果实累累、累累如丧家之犬。,第1讲中考真题体验,二、辨析易混字三法汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。1以义辨形例如“戴”是加在手、面、颈、头等处之义；“带”有“携带”之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴月”中的“戴”写成“带”。,第1讲中考真题体验,2抓住形旁，辨义选字许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如“鹰”和“膺”，前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种；后者从“月”部，意思为“胸，胸中”，了解了这些以后，就不会把“义愤填膺”的“膺”写成“鹰”了。3留意观察，字词搭配对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。,第2课时词语(成语)的理解与运用,第2课时词语(成语)的理解与运用,12012福州依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误的一项是()A通_达旦(霄宵)“霄”有“天空”的意思，“宵”有“夜”的意思。判断：横线处应填“宵”。B多姿多_(彩采)“彩”有“颜色”的意思，“采”有“神色”的意思。判断：横线处应填“彩”。C物_天择(竞竟),D,第2课时词语(成语)的理解与运用,“竞”有“竞争”的意思，“竟”有“完毕”的意思。判断：横线处应填“竞”。D重_覆辙(蹈导)“蹈”有“踩”的意思，“导”有“引导”的意思。判断：横线处应填“导”。,解析蹈：踏；覆：翻；辙：车轮碾过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。横线处应该填写“蹈”。,第2课时词语(成语)的理解与运用,22012株洲下列语句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是()(1)黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政_。(2)4月14日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使领馆_校方、警方等做好安抚家属、加紧侦破此案的工作。(3)3D版泰坦尼克号首周票房收入便达四亿元人民币，登顶2012年上半年国内票房冠军宝座_。A管辖督促指日可待B管制监督屈指可数C管制督促屈指可数D管辖监督指日可待,A,第2课时词语(成语)的理解与运用,解析管辖：管理统辖。管制：强制性管理。督促：监督并催促。监督：严密注视并督促。指日可待：形容不久就可以实现。屈指可数：弯弯手指头就可以数清楚。,第2课时词语(成语)的理解与运用,32012眉山依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是()(1)我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在_着一种热情。(2)我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是_对_所干的事情。(3)他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：_间或没有现钱，暂时记在粉板上，_不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。,D,第2课时词语(成语)的理解与运用,A澎湃文明/野蛮既然/就B泛滥野蛮/文明既然/就C澎湃野蛮/文明虽然/但D泛滥文明/野蛮虽然/但,解析(1)“泛滥”贬义褒用，比“澎湃”更能表现激愤狂放的心情；(2)“文明、野蛮”是反语，与前者相呼应；(3)“既然/就”表因果，“虽然/但”表转折，这里是转折关系。,第2课时词语(成语)的理解与运用,42012黄冈下列句子中，加点成语使用无误的一项是()A在“课内比较学”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。B“人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之交，龟峰山上的杜鹃花开得正盛，落英缤纷，红醴耀天。C凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。D央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲，非常开心。,C,第2课时词语(成语)的理解与运用,解析A项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真；B项“落英缤纷”是落花繁多的样子，而语境里杜鹃花开得正盛；D项“乐此不疲”是因喜欢做某件事而不知疲倦，不是开心、高兴的意思。,第2课时词语(成语)的理解与运用,眷,亲属，家属,誉,名誉，荣誉,第2课时词语(成语)的理解与运用,62012广东从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段体现某人性格的话。(80字以内)A组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而生事半功倍B组：虽然但是如果就_,示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执著。只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写完后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。,命题规律,第2课时词语(成语)的理解与运用,1中考词语的考查可以归纳为以下几个方面：词语的解释、近义词的辨析、关联词语的选用、成语的理解与运用、运用词语写成一段话等。2常考题型主要有两种：填空题、选择题。3词语考查素材主要源于课文注释及课后的“读一读，写一写”。4常考查的关联词请参见课本九年级上册附录部分的复句常用关联词语一览表。,第2课时词语(成语)的理解与运用,命题趋势,1考查内容仍然包括词语的解释、近义词的辨析、关联词语的选用、成语的运用等。2考查形式上还是以填空题、选择题为主。,必备知识,第2课时词语(成语)的理解与运用,一、关于词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。,第2课时词语(成语)的理解与运用,引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此，引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)，引申为程度不深(他的功底浅)、时间不久(他们相处的日子很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。,第2课时词语(成语)的理解与运用,了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。,第2课时词语(成语)的理解与运用,二、词语解释的方法1扩充解释法将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法，其中组词法是常用方法。如：幽香清幽的香味，电灯用电发光的灯。2近义解释法用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：增添增加。3反义解释法用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：紧张不镇定。,第2课时词语(成语)的理解与运用,4功能解释法功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容”是一种常见形式。如：马虎形容做事不认真。5描写说明法描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如：忸怩不好意思或不大方的样子。6比喻揭示法用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。如：血洗像用血洗了一样，形容残酷地屠杀人民。,第2课时词语(成语)的理解与运用,7翻译法像翻译文言文一样解释词语。如：聊叙姑且谈谈。聊，姑且。8分析综合法有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：漠然置之漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。,第2课时词语(成语)的理解与运用,9联系语境法将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的临时意义。如：落第科举时代应试不中叫“落第”。这里指考试不及格。(鲁迅藤野先生)解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。解释词语往往不局限某一种方法，有时解释一个词语要用到几种方法。,第2课时词语(成语)的理解与运用,三、词语的感情色彩词语按感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法等。,常考清单,第2课时词语(成语)的理解与运用,一、词语解释在考查词语解释的时候，往往会给我们提供语境，所以一定要把你解释的意义放在语境中去检验。,第2课时词语(成语)的理解与运用,第2课时词语(成语)的理解与运用,思维轨迹D句的意思是说旅鼠的视力很差，结合语境，“鼠目寸光”的意思应该为它的本义，而不是比喻义。故选D。,第2课时词语(成语)的理解与运用,二、近义词近义词是意义相同或相近的词语。要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。,第2课时词语(成语)的理解与运用,例22012绍兴下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是()人与自然的和谐在于人要保持对自然的_：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种_的心态：待长辈_，待平辈_，对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。A谦卑谦和谦让谦恭B谦让谦恭谦卑谦和C谦卑谦和谦恭谦让D谦恭谦让谦和谦卑,第2课时词语(成语)的理解与运用,思维轨迹谦卑：谦虚，不自高自大；谦和：谦虚平和；谦让：谦虚的礼让或退让；谦恭：谦虚恭谨。故选C。,第2课时词语(成语)的理解与运用,三、关联词语对于关联词，要注重其固定搭配；还要注意各种关联词语所代表的关系，常见的关系有：转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。,第2课时词语(成语)的理解与运用,例3在下面语段中，依次填入的关联词语最恰当的一项是()分藏于大陆和台湾的元代名画富春山居图首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，_年代久远，_画作的墨迹已有些暗淡，_丝毫掩盖不住它内在的神韵。A因为所以但是B不仅而且但是C尽管但是所以D由于而且所以,第2课时词语(成语)的理解与运用,思维轨迹解答此题的关键是要结合语境，弄清楚相关联的两个分句之间是什么关系，“年代久远”与“画作的墨迹已有些暗淡”之间是因果关系，而“丝毫掩盖不住它内在的神韵”与前面的“画作的墨迹已有些暗淡”又构成了转折关系，故答案为A。,能力提升,第2课时词语(成语)的理解与运用,一、选用近义词的四个技巧1辨意义词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。同义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”“战役”和“战斗”，范围由大到小。,第2课时词语(成语)的理解与运用,2看对象搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。3注意语体色彩之别感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。4注意语法功能之分语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”；“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开”“公开的秘密”。,第2课时词语(成语)的理解与运用,二、四种误用成语之怪现象1望文生义如“告别时这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家”。“大方之家”是指专家学者，这里理解成了出手大方的人。又如“深圳大运会开幕式上，刘翔首当其冲，带领五大洲的火炬手们一同点燃大运会火炬。”“首当其冲”比喻最先受攻击或遭遇灾难，而非“首先”之义。,第2课时词语(成语)的理解与运用,2意思弄反如“这一仗打得真艰苦，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜”。“功败垂成”的意思是要到成功的时候遭到失败，在此却理解成“快要失败时取得成功”。又如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。,第2课时词语(成语)的理解与运用,3张冠李戴如“诚然，这并不意味着所有的烦恼，只需哈哈一笑，便能涣然冰释，笑只不过是改变情绪的一种方式”。“涣然冰释”是形容嫌疑、疑律、误会等完全消除。例句中其对象是“烦恼”，故错误。又如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新眼光来看待，与语义不符，按句义可以改为“另眼相看”。,第2课时词语(成语)的理解与运用,4色彩不当如“今后一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得更优良的成绩”。“变本加厉”是贬义词，不符合此处的感情色彩，故“变本加厉”应为“再接再厉”。又如“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩”。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容崇高理想有误。,第3课时标点符号,第3课时标点符号,12012铜仁下面这段话，填入括号中的标点符号正确的一项是()池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头()或者种些花草()这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果()池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看()鱼戏莲叶间()又是入画的一景。A.，：。“”，B.，；。C.。：，。D.。：。,A,第3课时标点符号,22012泰安下列句中标点符号使用正确的一项是()A黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！B每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬，“哦！你们那里出咸鸭蛋！”C进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！D“馄饨喂开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。,D,第3课时标点符号,解析A项，“多么壮观，多么豪放，多么火烈”之间的逗号应为顿号；B项，“肃然起敬”后的逗号应为冒号；C项，句末的感叹号应为句号。,第3课时标点符号,32012德州下列语句中标点符号使用正确的一项是()A周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度”。B徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。C记钱钟书与围城给我们详尽地介绍了围城这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？D微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题，“80后”从不袖手旁观，参与度较高，“90后”则基本上是娱乐。,A,第3课时标点符号,解析B项，“和”前不要顿号；C项，句子是陈述句，问号应为句号；D项，“80后”“90后”前的逗号应为分号。,第3课时标点符号,42012凉山下列句子标点符号使用完全正确的一项是()A“我我我什么时候骗过你？”他问得很突然，我也就随便反问了一句，“你可是真的没有骗我？”B高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、爱憎和追求。C但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢？D最近，西昌市房交会上展出了不少新的楼盘：海河帝景、河海花园、阳光锦园。,C,第3课时标点符号,解析A项，“一句”后的逗号应为冒号；B项，小说是“时代的生活和情绪的历史”，句尾逗号放在引号外；D项，省略号后面的句号应去掉。,第3课时标点符号,52012恩施下面句子中标点符号使用有误的一项是()A我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！B他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。C“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”D可是实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力都吃过，对于花生、桂圆、松糖等已经不稀罕了。,D,第3课时标点符号,解析“等”后的省略号去掉。,命题规律,第3课时标点符号,语文课程标准中明确指出：要能够正确使用常用的标点符号。中考常见考点有：1了解并掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等7种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等9种常用标号的基本用法。2能正确地使用标点符号，并能简要地分析它们的作用。对于错用的标点符号能进行改正。,第3课时标点符号,3中考考查标点符号的题型，最常见的是辨析型选择题，要求选出标点符号使用正确或不正确的一项，也有修改题。,命题趋势,第3课时标点符号,1考查内容主要是标点的书写、用法及作用。2考查范围重在常见的、常用的几组标点符号，如问号、句号、逗号、引号、破折号、省略号等。3题型仍然多以选择题的形式出现，或给文段加标点，或在短文中加标点，或为语音、汉字、病句、标点整合在一起考查的综合性题目，有一定的难度。因此，在平时的练习中要掌握标点符号的种类，特别是一些常用的标点符号，要准确理解各种标点符号的表达作用，特别是省略号、破折号、引号的作用。,第3课时标点符号,62012黄冈下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是()A“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。B在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”C“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人(不管是山楂还是荸荠)。D我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而骄傲？,A,第3课时标点符号,解析B项，引号内的句号应该移到引号外；C项，“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在“葫芦”后；D项，句子是选择问，前一个问号应该改为逗号。,必备知识,第3课时标点符号,标点符号类型常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。,常考清单,第3课时标点符号,一、分号与顿号、逗号的区别分号表示一句话中并列分句之间的停顿，顿号表示句中并列词语之间的停顿。并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。,例1下列语句中标点符号使用不正确的一项是()A语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。B微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。C红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。D2012随州看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画,第3课时标点符号,思维轨迹C项的两个“有时”间停顿较短，应将分号改为逗号。,第3课时标点符号,二、逗号与顿号1并列短语间用逗号，并列词语间用顿号。2若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。,第3课时标点符号,例2下列句子中标点符号使用有误的一项是()A我握过各种各样的手老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。B2012随州野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。D“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。,第3课时标点符号,第3课时标点符号,思维轨迹“老手、嫩手”是从年龄角度说的；“黑手、白手”是从颜色角度说的；“粗手、细手”是从质地角度说的，所以它们中间应用逗号隔开。故选A。,三、书名号和引号书名号是表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分，表示讽刺或否定的意思。,第3课时标点符号,例3下列标点符号使用有错误的一项是()A后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。B近五六年来，我国青少年的幸福观呈现出向现实性、生活性倾斜的特点。C贾平凹历时4年创作的小说“古炉”出版发行，该作品延续了其乡土文学的创作风格。D诺贝尔奖得主埃尔温内尔感慨地说：“中国医药城，一个充满活力和创新意识的地方！”,第3课时标点符号,思维轨迹书名要用书名号，不能用双引号，故选C。,能力提升,第3课时标点符号,一、滥用问号1无疑还要问如：如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。句子里虽然有疑问词，但全句只是向我们陈述一个怎样的“重要问题”，不表疑问，所以应把问号改为逗号。,第3课时标点符号,2让一个问题变成了多个问题如：亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙子？选择疑问句是一个句子，由于滥用了问号，把一个句子断成了两个句子。切记：选择疑问句，不管它有多少个选择支，只在句末用问号，中间的一律用逗号。,第3课时标点符号,二、省略号多用如：在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等越向西就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。“等”“等等”“诸如此类”这些字样，表示列举省略，所以此句就不必再使用省略号了。三、顿号错用1没有注意到并列词语间的层次如：美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申办大型国际会议的实力。,第3课时标点符号,句子中的顿号连用导致并列关系层次不明，每个国家间形成一个大层次，国家内的各个城市间又构成了小层次，为了区分开层次关系，所以“洛杉矶”“东京”“巴黎”“伦敦”后应为逗号。2连词前误用顿号如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。,第3课时标点符号,“不同客流”与前边的“不同区域”“不同季节”构成了并列关系，但由于连词“甚至”在它的前边横插一杠，没办法，顿号只能让步了，此句的标点升级为逗号。同学们要记住“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面一定不能用顿号，要用逗号。3约数间误用顿号如：他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。“十七、八”表约数，要去掉顿号。四、分号误用为逗号如：语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。,第3课时标点符号,分号一般用于并列分句间以区分层次，并且只要并列的层次中一个层次内部有逗号，两分句之间必须用分号相隔，所以第二个逗号应该改为分号。五、冒号后提示范围不清冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如，大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。句子中冒号提示的范围是“爱国主义教育激发了学生学习的积极性”，后边的“所以”不在提示之内，因此改逗号为句号。,第3课时标点符号,在这里特别要指出的是引语中“某某说”后不能千篇一律地运用冒号，引语后的标点有三种情况：1引语在句前，“说”后用冒号。(如)他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”2引语在句后，“说”后用句号。如：“我可逮住你了，小家伙！”老爷爷笑着说。3引语在句中，“说”后用逗号。如：“哎呀，真是美极了。”皇帝说，“我十分满意！”六、书名号误用,第3课时标点符号,如：近日，重庆日报、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目不朽的红岩，在社会上引起强烈反响。书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等的名称，栏目名不用书名号，要用引号。又如：以团结、友谊、交融、发展为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在上海东方明珠电视塔广场隆重开幕。主题、会议、标语等都不用书名号，可用引号。七、引号错用如：陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。,第3课时标点符号,作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面，句末尾的句号应该在引号内；如果只作为作者自己话的一部分，引用的话末尾不用其他标点，故句只在整个句子的末尾加句号，即句号在引号外。特别需要注意的是：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留，如：鲁达走到门前，叫声“郑屠！”,第4课时病句的辨析与修改,第4课时病句的辨析与修改,12012株洲下列句子中没有语病的一项是()A糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。B没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。C李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。D阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。,D,解析A项缺宾语，应在句末加“的物质”；B项否定词使用不当，去掉“不能”；C项前后矛盾，去掉“基本上”或“全”。,第4课时病句的辨析与修改,22012眉山下列各句中没有语病的一项是()A眉山的仲夏时节是旅游休闲的好去处。B良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。C从叙利亚目前紧张的局势来看，我们不得不认为世界和平距我们还很遥远。D发展并构想好特色产业，让眉山以最快速度融入天府新区。,C,解析A项主宾搭配不当；B项前后不一致，一面对两面；D项语序不当。,第4课时病句的辨析与修改,32012黄冈下列各句中，没有语病、表意明确的一项是()A黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。B在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。C乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。D南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。,A,第4课时病句的辨析与修改,解析B项是递进关系，应改为“这不仅很困难，而且相当危险”；C项缺少宾语中心语，应在“奏章”后加上“的地方”或“的处所”；D项句式杂糅，可去掉“而造成的”。,第4课时病句的辨析与修改,42012孝感对下列病句的修改，不正确的一项是()A由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。(修改：删去“由于”。)B我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。(修改：“人物”改为“形象”。)C孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。(修改：“许多”与“酒店的”位置互换。)D杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键。(修改：删去“否”。),B,解析“人物”改为“情节”。,第4课时病句的辨析与修改,52012宿迁下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。第_句，修改：_第_句，修改：_,在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等),删掉“防止”,第4课时病句的辨析与修改,第4课时病句的辨析与修改,“一天天地”与“正在”位置对换；删去“大约”或“左右”；“强烈”改为“剧烈”或“大量”等；将“对人类生产生活产生巨大影响”和“威胁人类生存”位置对换。,第4课时病句的辨析与修改,72012德州下面语段有两处语病，请在原文中改正。锦绣川风景区位于城区与河东新城结合处，全长10公里，水面宽200米。主要有木栈桥、卵石滩、博弈平台、摩托艇等经典。白天，五桥飞架东西，气势恢宏。夜晚，万盏灯火竞相辉映，灯火与桥梁、绿树、碧水浑然一体，赏夜景的理想去处。,将“摩托艇”删掉；在“赏夜景”前加“此地是”。,命题规律,第4课时病句的辨析与修改,1一般来说，中考对辨析病句能力的基本要求是：能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面判断病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。2中考对修改病句的基本要求是：能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。,第4课时病句的辨析与修改,3中考语文修改病句试题的题型，主要有两种：一是选择题，选出所给句子中没有语病或有语病的一项，选出对所给病句修改不正确或正确的一项；二是改错题，在所给病句上直接修改，或在语段中修改有语病的句子，有时还要在修改的基础上指出病因。,命题趋势,第4课时病句的辨析与修改,1能准确判定一个句子有无语病。2能针对语病，在不改变句意的情况下进行恰当修改；能正确使用修改符号。3命题以选择题为主，判断加改错类的主观题型有上升趋势，有些考题会要求在语段中进行修改，甚至加入了错别字、标点符号的考查，综合性较强。,必备知识,第4课时病句的辨析与修改,一、病句修改的原则1忠于原意的原则。2从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。3修改跟造成病句的原因保持一致的原则。同一个病句，可以有多种不同的修改方法，至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境，尽量维持原句结构。,第4课时病句的辨析与修改,二、修改病句的方法1增残缺的成分要增补上。2删重复多余的词语要删除。3调语序不当的要调整。4换搭配不当的词语要更换。,常考清单,第4课时病句的辨析与修改,一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱。,第4课时病句的辨析与修改,例12012福州各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。,思维轨迹这个句子应该先说“建立”，再说“完善”，这样才符合逻辑顺序。,二、搭配不当搭配不当，是指一个句子各个成分之间的搭配不符合语言习惯。,第4课时病句的辨析与修改,第4课时病句的辨析与修改,例22012丽水毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。,思维轨迹主语“舞姿”与谓语动词“萦绕”搭配不当，删去“优美的舞姿”，或改为“小雅那优美的舞姿，时常浮现在我眼前；那动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔”。,第4课时病句的辨析与修改,例32012丽水在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。,思维轨迹动词“开通”与宾语“栏目”搭配不当，把“开通”改为“开设”。,三、成分残缺成分残缺，是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。例42012福州由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。思维轨迹缺少主语，删去介词“由于”。,第4课时病句的辨析与修改,四、前后矛盾前后矛盾，是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。例52012福州能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。思维轨迹两面对一面，致使前后矛盾，去掉“否”。,第4课时病句的辨析与修改,五、用词不当用词不当，是句子中词语的感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，或词语误用。例62012铜仁一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民的卫生素养、文明意识。思维轨迹关联词搭配不当，将“更是”改为“而且”。,第4课时病句的辨析与修改,六、句式杂糅两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。例72012丽水学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。思维轨迹句式杂糅，要么改为“大家都有光荣的感觉”，要么改为“大家光荣的感觉是难以形容的”。,第4课时病句的辨析与修改,能力提升,第4课时病句的辨析与修改,一、教你一眼看穿词语搭配不当搭配不当是测试的重点，常见的有如下六种语病类型：1主谓搭配不当例：这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。分析：“出色工作”不能被采用，主语“出色工作和独特设计”是并列短语，不能共用一个谓语“采用”。提示：并列短语共做同一成分时，易出现搭配不当的语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。,2主宾搭配不当例：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。分析：大多情况下，主宾搭配不当时，充当谓语的常常是“是”字，做有“是”字充当谓语的习题时，应先找出主语和宾语，看它们是否对等，就知道能否搭配了。例中的“加强全民环保意识教育”是动宾短语做主语，宾语是“问题”，这样，句意就成了“加强全民环保意识教育是问题”，主宾显然不能对等。可把“问题”改为“任务”。,第4课时病句的辨析与修改,3动宾搭配不当例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。分析：谓语“加快”与宾语“速度和规模”中的“规模”不搭配，需另配一个动词“扩大”。注意：这又是并列短语做同一句子成分时出现的搭配不当的例子。另外，“并重点建设”句的主语已偷换，成为又一语病。,第4课时病句的辨析与修改,4关联词搭配不当例：“911”事件后，美国、印度、巴基斯坦三国关系进入微妙阶段，尽管美印巴关系何其暧昧，但美国与印度将走向军事合作的态势已相当明朗。分析：关联词语“尽管”与“何其”不搭配，可把“尽管”改为“不管”，或去掉“何其”。5介宾短语搭配不当例：起初他只是为犯罪分子提供窝点，而后来则亲自上阵，打着推销保温材料的名义拐骗妇女。分析：介宾短语“打着的名义”搭配不当，可改为“打着的幌子”或“以的名义”。,第4课时病句的辨析与修改,6修饰语和中心语搭配不当例：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。分析：“聪明”与“手”不能搭配，应删去“聪明”。二、巧辨成分残缺或赘余成分残缺或赘余，常见的有如下四种情况：1主语残缺或赘余例：由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。分析：“由”字句是介词结构，“正在之中”也是介词结构，都是状语，整个句子没有主语，应去掉“由”字。注意：很多缺主语的语病都是由于有介词结构导致的，故有介词结构的句子，应留意有无主语。,第4课时病句的辨析与修改,例：目前，我们的当务之急是利用各种办法来提高学生的综合素质。分析：“目前”与“当务之急”重复，应删去“目前”。2谓语残缺或赘余例：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立加强技术管理制度等一系列的工作。分析：“一系列的工作”缺少与之搭配的动词，应在“建立”前加“完成”。例：习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。分析：“感到”多余，应删去。,第4课时病句的辨析与修改,3宾语残缺或赘余例：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。分析：“针对”缺少与之搭配的宾语，应在“攀升”后加“的情况”。例：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集人间喜剧的编写。分析：“的编写”多余，应删去。4修饰成分残缺或多余,第4课时病句的辨析与修改,例：我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友。分析：缺少介词结构中的介词，应在“和”字后加“与”或“跟”。例：前段时间，常有新闻媒体对中国女子足球队大唱赞歌，过分的溢美之词，滋长了某些队员的骄傲情绪，使之离胜利越来越远。分析：“溢美”包含过分的意思，“过分的溢美”中的“过分的”多余，应删去。三、火眼金睛识语序不当1多项修饰语语序不当,第4课时病句的辨析与修改,例：首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业。分析：“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业”是多项定语，一般情况下，多项定语中，表领属性的或时间处所的词语(如“国内”)应放在指称或数量词语的前面(如“第一家”)，故“第一家”应与“国内”互换位置。例：为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。分析：多项状语排列，顺序应是先时间后处所。故句子应调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天(时间)在阅览室里(处所)如饥似渴地阅读着。,第4课时病句的辨析与修改,2关联词语序不当比较下面两个句子：例：不但我信任他，而且信任他的朋友。例：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。分析：两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。,第4课时病句的辨析与修改,3定语和中心语位置不当例：我国棉花的生产，长期不能自给。分析：由句意可知，不能自给的是“棉花”而不是“生产”，故“棉花”应是中心语，与“生产”应互换位置。,第4课时病句的辨析与修改,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,第5课时句子的衔接与连贯、仿写与修辞,12012丽水选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项()一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。
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