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第二单元西方人文精神的起源及其发展,主讲人：赵言龙课时：1课时编号：2013023时间：2013年11月23日周次：,课程标准:1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵2、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,中世纪黑暗时代（人成为神的附属品）,冲突,十四世纪西欧资本主义萌芽,资产阶级出现（维护自身经济、政治利益）,以人文主义为思想武器,文艺复兴,宗教改革,启蒙运动（人文主义的进一步弘扬，理性时代的到来）,希腊先哲,西方人文精神的起源及其发展,知识体系构建,起源,西方人文精神的起源及其发展,发展,人是万物的尺度,智者学派,苏格拉底,普罗泰戈拉,美德即知识,文艺复兴,宗教改革,背景、性质,人文含义,背景、性质代表人物,意义,启蒙运动,背景代表人物,意义,1416世纪人文主义,1718世纪理性主义,一、西方人文主义思想的起源,(一)、智者学派,1、出现的背景：,（1）古希腊经济的繁荣；（2）奴隶制民主政治的发展；（3）人的地位的提高。,2、代表人物及思想主张,（1）代表人物：_,（2）思想主张_,出现时间（）研究主题（,前5C,人和人类社会,普罗泰格拉,人是万物的尺度,，强调人的尊严和权威,3、评价,以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自已。反对迷信，强调自由。一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度。每个人都应该有自己的判断标准。,积极：体现了希腊文化人文主义的本质;否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。是西方人文主义思想的起源。,消极：重视人的作用，但忽视道德。过分强调个人主义和主观主义。,苏格拉底思想主张：“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；善是人的内在灵魂教育对美德同样重要,(二)、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,柏拉图：关注人类社会。理想国根据智慧品德把每个人明确分工（贤人；武士；农民和手工业者）鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定基础亚里士多德：关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人是最高级的（最博学的人）,（2）与智者学派观点比较异同同：异：,把人类及人类社会作为研究主题，强调人的尊严和价值,苏更重视人的伦理道德，追求人生真谛,1、西方人文主义最初发源于：A、希腊B、罗马C、法国D、英国2、关于智者学派的表述不正确的是（）A.智者学派又被称为哲人学派或“诡辩学派”B.热衷考察和认识社会、政治和法律问题C.在人与法律关系问题上意见完全一致D.喜欢通过修辞和公开演说来感染民众3、下列关于普罗泰戈拉的表述，不正确的是A.是智者学派的代表人物B.强调人的尊严和价值至高无上C.根据自然，我们大家在各方面都是平等的D.其思想体现了希腊文化人文主义的本质,4、智者学派兴起的根本原因是A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展B、雅典成为政治文化中心C、参与政治生活成为每个公民生活的重要内容D、许多思想家个人努力的结果5下列关于智者学派的说法错误的是A怀疑和否定神的存在B以“人”为研究中心C是古希腊民主政治发展的产物D强调人的尊严与价值6.“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此，在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的”这句话反映了哪一派的观点。A新柏拉图派B智者学派C启蒙思想家D叔本华流派,7、人是万物的尺度，对此最准确的理解是A、神是不存在的，人是万物的主宰和中心B、由人所制定的法律具有至高无上的地位，法律面前人人平等C、人的价值和尊严是至高无上的D、人都是平等的，所有人的自然需求都是一样的8、智者学派和苏格拉底的共同主张有：A、神是不存在的，人是万物的主宰和中心B、强调人类理性，否定绝对权威C、“道德就是知识”D、热衷于研究人类及其环境,9、与智者学派相比，苏格拉底更重视：A神对万物的安排B人的伦理道德C认为人类是最高级的D追求自然界和人类生活各方面的秩序,10、下列属于智者学派研究内容的是（）人与人之间的关系自然界的各种现象社会组织和伦理范围社会、政治、法律问题ABCD11、下列关于柏拉图的表述正确是（）A是苏格拉底的老师B其代表作是十日谈C他关注的焦点是人类社会D在他的理想国中由武士统治国家12、亚里士多德（）A是苏格拉底的学生B认为在自然界中人类是最高级C其代表是理想国D提倡知德合一,C,C,B,二、文艺复兴,1、原因：2实质（性质）：,是欧洲资产阶级兴起的一场思想解放运动,3、核心：4、成就：文学领域_；艺术领域_。5、扩展：_世纪文艺复兴达到高潮，从_传播到欧洲其他国家。6、意义,资本主义萌芽出现并发展新兴资产阶级形成并提出自己的政治要求意大利有丰富的文化遗存,人文主义。本质是以人文主义冲击宗教神学束缚,文学三杰？薄伽丘作品及主张？人文主义之父？,美术三杰？,16,意大利,越来越多的人从封建愚昧中解放出来，解放思想,文艺复兴的历史意义,1、其伟大贡献在于不仅创造了光辉灿烂的新文化，重要的是在于它是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为资产阶级解除精神枷锁，资本主义社会得以迅速发展。,2、产生了许多学识渊博、多才多艺的文化巨人和流芳百世的不朽名著，成为人类文化宝库中的瑰丽珍宝。,3、促进了近代自然科学的产生，进而推动了生产力的发展,4、对后世产生了深远的影响，文学和艺术作品至今仍为人们所欣赏。人文主义思想为近代资产阶级革命运动奠定了理论基础。,十日谈,神曲,歌集,蒙拉丽莎,抨击宣传主张,率先,最早“人文主义之父”,6、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想,三、宗教改革,1、背景：2、马丁路德思想主张：3、影响：4、实质：,宗教改革运动是一场宗教外衣掩饰下新兴资产阶级发动的反对封建统治和罗马神权统治的思想政治运动。,文艺复兴运动的影响天主教会统治阻碍资本主义萌芽发展以及新兴资产阶级的愿望导火线：罗马教皇出售赎罪券,形成不受罗马教皇控制的新教派通过宗教改革，越来越多的人打破对罗马教会的迷信，思想获得解放人文主义得到进一步发展,1、只要有虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救（信仰得救）2、第个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利（圣经是信仰惟一的权威）3、简化宗教仪式4、国家权力高于教会,以人为中心,现世的享受,自由平等,理性和科学,5、认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义,文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。,1、文艺复兴最先在意大利兴起的根本原因是（）A资本主义萌芽最先在意大利出现B新兴资产阶级力量壮大C天主教神学对人们思想的束缚D意大利有杰出的文化遗产2、对人文主义思潮性质的表述最准确的是（）A是希腊、罗马文化的复兴B是中世纪欧洲文化的发展C是新兴资产阶级反封建反神学世界观的新文化运动D是资产阶级文化的兴起3、文艺复兴与宗教改革运动的相同点是（）都是资产阶级反对封建的斗争都是资产阶级的思想文化运动都在一定程度上解除了资本主义发展的精神枷锁ABCD,A,C,C,对比文艺复兴和宗教改革的异同点,（1）产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代；（2）它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；（3）两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁路德借助了圣经中的原始教义；（4）两个运动都是发生欧洲的思想解放运动。,相同,不同点：,（1）内容：文艺复兴的核心思想是人文主义；宗教改革核心内容是反对罗马教皇反对天主教会。（2）背景：文艺复兴是资本主义萌芽和发展。宗教改革资本主义的发展，资产阶级与封建势力矛盾日益激化，思想得到解放天主教会的权威受到越来越强的挑战。（3）文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革更多的表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。（4）在对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。,四.启蒙运动,1、背景：（1）经济方面：（2）政治方面：（3）自然科学方面：（4）思想文化方面：,资本主义进一步发展,新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫,自然科学领域取得许多成就,文艺复兴和宗教改革的影响,2、主要内容：3、启蒙运动的核心：4、理性的含义：5、性质：6、概况（1）兴起：英国（2）高峰:法国（3）扩展：欧洲大陆,反对专制和愚昧，反对教会权威和迷信；提倡自由、平等、科学,理性,即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。,是资产阶级发动一场反封建反教权的思想文化,7、伟大的启蒙思想家,A、伏尔泰：思想主张：B、孟德斯鸠：思想主张：C、卢梭：思想主张：D、康德：代表作：思想主张：,1、代表作：,1、代表作：,1、代表作：,哲学通信路易十四时代,抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡天赋人权，相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等,论法的精神,主张三权分立，国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。,社会契约论,“天赋人权”“社会契约”和“人民主权”思想，人类不平等的根源是财产的不平等,康德：代表作纯粹理性批判思想主张：1、核心：理性2、强调人的重要性3、主权在民4、自由、平等5、人要自律，不能为个人自由而反碍他人自由；自由和平等只能在法律范围内,18C法国的启蒙思想家的一致主张有（）实行自由实行法制反对教权发对专制ABCD启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（）A反对教权主义和蒙昧主义B宣传天赋人权C提倡自由平等D主张建立法制社会,D,D,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,抨击反对倡导提倡在法律面前人人平等,“三权分立”；倡导君主立宪制；法律是理性的体现,“人民主权”“社会契约”“天赋人权”财产私有是不平等根源,纯粹理性批判,人非工具人要自由也要自律,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,1、启蒙运动要求获得人本身的解放。否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人本自己的“理性”2、明确提出了人类的自由和平等要求，努力构建一个民主和科学的美好时代。3、在反对基督教神权的基础上，反对整个封建制度，并为即将到来的资本主义社会提出种种政治设想。概括：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。,1、文艺复兴与启蒙思想相比都是欧洲的思想解放运动都反对君主专制，追求自由平等前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前者是文明再兴，后者是文明新生都主张建立法治社会A、B、C、D、2、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括A、初兴之时都是宣传资产阶级的文化B、都是新的历史条件下的思想解放运动C、都具有反封建斗争的性质D、在运动中其思想潮流都发生了变化,C,D,3、清末发表在新小说的洪水祸一文，是中国第一篇以法国大革命为题材的小说，书中短短四句，揭示法国大革命的历史意义：“巴黎市中妖雾横，断头台上血痕腥；英雄驱策民权热，世界背胚胎革命魂”试问：“英雄驱策民权热”此英雄最有可能指的是A孟德斯鸠B卢梭C伏尔泰D杰斐逊,B,4、“某一时代致力于“发现世界和发现人”，当时的社会被描绘成一个自信的、互相竞争的、一心要获得成就的、光荣和不朽的社会。这种独立的世俗价值观的发展，起源于基督教前的古代世界的重新发现，它表现在更加敏锐的历史感上，历史不再被认为是天意的实现，而是人类的努力和失败的产物。”以上资料所谈的是哪一时代？A、文艺复兴B、宗教改革C、科学革命D、启蒙运动,A,(8).启蒙运动的意义,1、是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治2、推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，4、成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。,三、本单元小结：,人文主义的起源：公元前5到4世纪智者学派（普罗泰格拉）：主张？苏格拉底柏拉图亚里士多德：主张？人文主义的复兴：公元14、15、16世纪文艺复兴（背景、实质、核心、文艺领域表现）宗教改革（背景、马丁路德主张、影响）人文主义的发展：公元17、18世纪启蒙运动（背景、内容、代表人物主张、影响）,比较文艺复兴和启蒙运动两者倡导的思想有什么异同？,都是资本主义经济发展要求；都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想文化运动都不同程度地解放了人们的思想。为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。,（1）背景上，文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对教会及封建君主专制提出了批判。,，文艺复兴以人文主义为核心，提倡“人性”、反对神学束缚，强调追求现世幸福。启蒙运动高举“理性主义”旗帜，反教会与君主专制，追求政治平等和经济自由。,，文艺复兴推动近代自然科学事业产生及发展，启导了以后的宗教改革；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义世俗统治，启导了欧洲乃至全世界的资产阶级的革命浪潮。,1、相同：,2、不同：,（3）影响上,（2）内容上,1.启蒙运动兴起的根本原因是A.资本主义的发展B自然科学的发展C.文艺复兴运动的影响D英国资产阶级革命的影响2启蒙运动的主要矛头是对准A封建制度和教权主义B封建专制皇帝和天主教会C封建制度D天主教会,A,A,3“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者A倡导君主立宪制B维护君主专制C崇尚人的自由平等D抨击教皇骗子式的说教,C,4论法的精神的思想核心是A立法、行政、司法三权分立B三权互相独立又互相监督C.权力互相“制约和平衡”D反对封建专制制度,C,5法国启蒙思想家的共同观点是A提出主权在民的思想B主张三权分立C否定君主专制D重视公共意志,C,6启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了A.封建专制统治的腐朽和黑暗B发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治已经陷入全面危机D封建教会的权威地位发生严重动摇,B,7下列思想属于启蒙思想家卢梭的是A倡导君主立宪B倡导人民主权说C.提倡“三权分立”D认为宗教可以帮助维护稳定,8文艺复兴与启蒙运动相比都是欧洲的思想解放运动都反对君主专制，追求自由平等前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前者是文明再兴，后者是文明新生ABC.D,B,C,9、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是（2004年上海高考）A独立的思考与自主的精神B君主的权力和党派的信仰C国家的意志与精神的寄托D权威的判断与历史的传统10、欧洲启蒙运动的主要内容是（2004广东高考）A复兴希腊、罗马古典文化B全面否定罗马天主教会C提倡理性精神D争取实现普选11、“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪制”这一推理最可靠的前提是，法国的启蒙思想家A有少数抨击英国的君主立宪制B有少数赞赏英国的君主立宪制C一般都赞赏英国的君主立宪制D一般都抨击英国的君主立宪制（2003年高考）,A,C,C,四、及时训练：1、对人文主义精神的表述，最准确的一项是A.强调人性至上，反对宗教信仰B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有D.要求自由平等，否定神学世界观2、“我不想变成上帝，或居住在永恒中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”这句话体现的思想是A禁欲主义B蒙昧主义C人文主义D理性主义,B,C,3“在中世纪，人类意识的两方面内心自省和外界观察都一样一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半半醒状态。在意大利，这层纱幕最先烟消云散”。“最先烟消云散”的根本原因是A意大利最早出现了资本主义萌芽B文艺复兴运动发源于意大利C意大利的文化遗产和人才结构D新兴资产阶级要求改变传统观念4美国1787年宪法制定的原则源于A社会契约论B百科全书C论法的精神D纯粹理性批判,A,C,5最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”的是：A薄伽丘B但丁C米开朗琪罗D彼特拉克6宗教改革是发生在16世纪的一场爆发于德意志，并迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质是：A早期资产阶级的反封建斗争B新兴的资产阶级文化C反天主教的斗争D反对奴隶主的斗争,D,A,7下列对法国“启蒙思想”最准确的表达是：A批判专制主义，提倡自由平等的思想B批判了封建制度，对新社会提出设想的思想C批判教权主义，提倡个人自由的思想D否定封建王权，提倡权力的“制约和平衡8启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，主要表现在（）A彻底批判教权主义B不仅批判专制主义，还对资本主义近代社会制度提出了设想C否定专制王权，提倡追求自由、幸福D影响波及亚洲、美洲,B,B,图二出售免罪券,图一被丑化的神父,1、图一说明了什么问题？2、图二反映的事件引发了什么运动？斗争矛头指向谁？3、结合所学知识，分析上述材料反映了当时社会发展的一种什么趋势？,天主教会的权威受到越来越多人的质疑和挑战,宗教改革天主教会,不再迷信罗马教会，要求摆脱教会控制，人文主义得到进一步的传播和发展,9、,12、14世纪18世纪,欧洲先后出现了两次思想解放运动的进步潮流,并且影响深远.据此回答:(1)这两次思想解放潮流的发源地或中心地区在哪?(2)分析这两地成为思想解放潮流的发源地或中心的主要历史原因.(3)思想运动推动政治运动的进步和发展,试举两例说明第二次思想解放潮流推动下的政治运动.,文艺复兴的发源地：意大利启蒙运动中心：法国,(1)意大利最早出现资本主义萌芽;更系统地保留了大量的古代希腊罗马遗存.(2)法国资本主义发展程度较高;封建专制制度更加腐朽;思想界人才辈出.,法国大革命;美国独立战争,13、在欧洲启蒙运动中，英国思想家洛克提出了著名的分权学说。该学说经过法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的的一块基石。回答下列问题：（1）发展了洛克分权学说的法国启蒙思想家是谁？代表作是什么？（2）该学说的主要内容有哪些？（3）简要说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。,孟德斯鸠论法的精神,国家的权力应分为立法权、行政权和司法权。国王只能行使行政权，立法权和司法权分属议会和法院；三权分立，彼此制衡。,美国联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的部门。立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院,12、材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。,（1）“分权与制衡”（即权力分立，制约与平衡）的思想。否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。,材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？,（2）自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。,材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。卢梭社会契约论,（3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？,（3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。（4）材料二侧重于要求获得自由平等；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。,
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