资源描述
3废墟的召唤,疑难探究1师：文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？生：不矛盾。前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历了一定挣扎和思考的。2师：“废墟的召唤”运用拟人的手法，写了怎样的一个废墟？“废墟”召唤的是什么？生甲：用拟人手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待尊重的“废墟”。生乙：“废墟”召唤的是一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。,B,2下列词语书写有误的一项是()A点缀残碑宛如无依无靠B甲胄停滞渺小怅然凝望C蹲伏呼啸辨论慷概激昂D润泽高耸霞锦瞬息万变,C,3(原创题)下列各句中加点成语使用不恰当的一项是()A九(2)班主题班会上，班长赵凡的演讲慷慨激昂，赢得了全班同学热烈的掌声。B一阵笛声随风吹来，忽高忽低，如泣如诉，深深触动了他的思乡之情。C今天周末，李思在家若无其事，无聊地这本书翻翻，那本书看看。D“你这样做太不应该了！”张凯理直气壮地指责汪羽。,C,4(2016，江西)下列句子没有语病的一项是()A因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。B这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。C中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。D生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。,D,5(2016，张家界)填入下面横线处的句子，排序正确的一项是()地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。_它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱，只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给世界各民族带来的灾难，ABCD,【解析】总分总结构，特别要注意标点符号。,C,(一)阅读课文四至十段，完成后面的练习。6第四段中作者“对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望”的原因是什么？7.第五、七段中风的“留留”声能换成“呼呼”声吗，为什么？,作者看到圆明园停滞、凝固的状态，有一种若有所失的复杂心理，更主要的是她渴望革新，渴望变革，因此“怅然凝望”。,作者借“留留”声来表现风在召唤每一个来圆明园参观的人留下来，改造这凝固的历史，而“呼呼”只是写风声，没有“留”的这种表达效果。,8第七段的结尾“废墟，不愿永久停泊”这句话在文中的作用是什么？9第九段中作者描写景物的色彩、笔调和前几段一致吗？为什么？,点明主旨。,不一致。前几段色彩凝重，笔调凄怆，而这一段虽然色彩还是凝重，但充满暖意和希望。,(二)圆明园情结临青在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖，那曾经映着宫灯也映着战火、荡着笙竹也荡着枪炮的波浪已经萎缩，空遗那一片凹凸和陷落。草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪，阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它，看到荒芜的湖边有一个情结。,那其实是一棵树。曾经是树，现在只有根了。那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。这里只有根。它有许多根须，那根须足够粗壮，百年风雨陪伴它们从泥土里冒出来又往泥土里扎进去，翻来覆去缠缠绕绕。它像是死了，又仍然活着。有一条根须发出新枝来，很嫩，又很直，翘在那里，翘起一枝很绿的俊梢。它们死死活活缠在一起，缠成一个结。那是一个解不开的结。除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它。看着它的时候我想，一个人经历了风流和劫难之后还会留下什么？只有陷落吗？或者只有荒废和悲哀？这里曾经陷落，长满野草和稻；经历沧海桑田，却留下一个解不开的结，白鹭在空中飞，又在结上落下，叼它。白鹭年年来，年年叼，它叼得开吗？白鹭终于飞走了，它来它去，每一轮回的飞翔都把太阳和星星留在结上。,隔着那片陷落，我不能触摸那结。也许当年有人要取它的绿荫，而它不给。也不走，就那么缠着、守着那一方泥土，不肯离去不忍离去不愿离去，就那么缠着，缠着它的风流还有劫难决不超脱决不化解，给这世界的淡漠与善于遗忘大写出一个死活不息的执拗。外面的世界很精彩，人们都这么说，可是谁也不能肯定外面的世界有还是没有那一块可以托付终身的泥土。现在只有根了。土地骄傲，土地孕育了这么执拗的一个情结；只认可它只依恋它只陪伴它只为它存在。就是那种特别的女人，把心种在什么地方就不再离去，那地方辉煌也罢荒废也罢，它只为了自己那份情怀，只为它曾经付出正在付出还要付出，主要为自己的付出标定一个绝对长度，纳一双蹬倒山的大头鞋，走它只要活着就走、能走多久就走多久的旅程。,它在阴云下缠绕着，无声无息。它在世纪的沧海桑田中缠绕着，无声无息。它在我所感觉的世界里缠绕着，缠绕着。我想那一定是个启示，从百年之前就开始书写，写过风流，写过劫难，终将又写复兴。10第段中作者描写了圆明园中的景物，这些景物描写有什么作用？,写出了圆明园曾经的风流与劫难以及眼前的衰败，为下文抒写圆明园情结做铺垫。,11第段画线的一句话，下面分析不正确的一项是()A“缠着它的风流或者还有劫难”，指记住历史的光荣与屈辱。B“淡漠与善于遗忘”，指缺少生活的热情，忘本变质。C“大写”，拼音字母的一种写法，对“小写”而言，在此指“显目地庄严地写出”。D这整个句子的意思是赞颂执着的爱国之情。,D,12第段中画横线的句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。13文章中多次提到“结”，请你联系全文内容简要谈谈文中的“结”是指什么？14这篇文章与课文废墟的召唤在主旨上有何不同？,无论是繁华盛世时，还是遭受侵略、蒙受凌辱时，每个中华儿女都执着而顽强地热爱家园、热爱祖国。凭着这种忠贞不渝的精神，我们一定能自立自强，一定会自立于世界民族之林，实现中华民族的伟大复兴。,曾经的风流和劫难“留下一个解不开的结”，这个“结”即指“情结”，是那种执拗而顽强地依恋家园、热爱祖国的情怀。,选文抒发了对家园的依恋之情，对祖国的热爱之情；而课文在凭吊历史时，抒发渴望改革之情，召唤有识之士投身到改革的浪潮中去。,15学完课文后，围绕“圆明园有没有必要修复重建”这一问题，班内同学分成了两个派别：重建派和保留派。你支持哪一派？请简述理由。,示例一：我支持重建派。因为重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风采，而且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。示例二：我支持保留派，坚决反对重修圆明园。因为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想的爱国主义教育，是重修一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。它的一草一木都不能动。,
展开阅读全文