太原市2019-2020年度八年级物理全册：6.4“测滑轮组的机械效率”知识归纳练习题C卷

太原市2019-2020年度八年级物理全册：6.4“测滑轮组的机械效率”知识归纳练习题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图所示，当水平拉力F5N时，恰好可以使物体A沿水平地面向左做匀速直线运动。已知物体A重为30N，所受地面的摩擦力为9N，物体A水平移动了1m，下列说法正确的是（ ）A该滑轮为定滑轮B拉力F移动了0.5mC拉力做功5JD该装置的机械效率为90%2 . 工人师傅用如图所示的滑轮组，将重为450N的物体以0.5m/s的速度匀速竖直提升了 2m，人对绳自由端竖直向上的拉力F为200N，（不计绳重和摩擦），下列说法正确的是（ ）A动滑轮重力为100NB人通过滑轮组做的有用功为90JC拉力F的功率是100WD滑轮组的机械效率是75%3 . 小明在“探究杠杆的机械效率与哪些因素有关”时，提出了两种猜想，猜想：可能与悬挂重物位置有关；猜想：可能与物重有关随后，他在处悬挂二个钩码测出机械效率，在处悬挂一个钩码测出机械效率，并重复多次，均发现，由此，他（ ）A只能验证猜想B只能验证猜想C既能验证猜想，也能验证猜想D既不能验证猜想，也不能验证猜想4 . 铁路提速要解决许多具体的技术问题，其中提高机车牵引力的功率是一个重要问题已知匀速行驶时，列车所受阻力与速度的平方成正比，即f=kv2；列车要提速，就必须研制出更大功率的机车那么当列车分别以20m/s和36km/h的速度在水平轨道上匀速行驶时，机车牵引力的功率之比为A2：1B5：9C16：1D8：15 . 下列说法正确的是：A杠杆一定能够省力B定滑轮不能改变力的方向C动滑轮既能省力又能改变力的方向D滑轮组能省力又但不能改变力的方向6 . 如图所示，甲滑轮组中滑轮的质量均为m，乙滑轮组中滑轮的质量均为 0.5m，用甲、乙滑轮组分别使重力均为G 的重物在相同时间内匀速上升相同高度h，绳子自由端的拉力分别为F1、F2。不计绳重和摩擦，则下列判断正确的是（ ）A拉力F1小于F2B拉力F1的功率小于F2 的功率C拉力F1做的功小于拉力F2做的功D甲滑轮组的机械效率小于乙滑轮组的机械效率7 . 如图所示，甲、乙滑轮重均为1N，匀速提升重均为10N的A、B两物体，滑轮与轴的摩擦、绳子的质量忽略不计。提升过程中下列说法中正确的是A乙图中手的拉力F乙= 11NBA物体受到的合力与B物体受到的合力不相等C若A、B两物体都被提升1m，则利用甲装置做的有用功比较多D乙装置提升质量更大的物体时，机械效率变大8 . 下面关于提高机械效率的说法正确的是（ ）A减轻机械自重是提高机械效率的唯一方法B增大重物提高的高度可以提高机械效率C改变绳子的绕法可以提高机械效率D在可能的条件下，增加所提升物体的重量可以提高机械效率9 . （福建省福州市2015年中考物理试题）用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则A拉力是2.2NB有用功是2.2JC总功是4.8JD机械效率是120%10 . 用滑轮组提起重物，下列做法中能提高机械效率的是（不考虑绳重及摩擦）（ ）A减少重物的物重减少重物的物重B不改变物重把滑轮组换成另一绕法C增加重物的物重D增加提升重物的高度11 . 利用四个相同的滑轮，组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把质量相等的重物G提升了相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，机械效率分别是甲、乙（忽略绳重与摩擦），下列关系正确的是（ ）AF甲F乙BF甲F乙C甲乙D甲乙12 . 如图所示，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s内匀速上升1m已知拉绳子的力F为500N，则提升重物的过程中A绳子自由端被拉下3mB有用功是800JC拉力F的功率是80WD滑轮组的机械效率是53.3%13 . 室内垃圾桶平时桶盖关闭防止垃圾散发异味，使用时用脚踩踏板，桶盖开启如图所示为室内垃圾桶的结构示意图，使用时有两个杠杆ABC和DEF在起作用则AABC和DEF都是省力杠杆BABC和DEF都是费力杠杆CABC是省力杠杆，DEF是费力杠杆DABC是费力杠杆，DEF是省力杠杆14 . 如图所示的四种情景中，人对物体一定做功的是（ ）A把箱子搬起来B司机推车未推动C背着书包在水平路面匀速行走D足球离开脚，在草地上滚动的过程中二、多选题15 . 如图所示，小青同学通过斜面用平行于斜面F200 N的推力，将质量为30 kg的物体在5 s时间内匀速推到1 m高的平台上，斜面长s2 m则下列说法不正确的是A推力的功率为40 WB推力做的总功300 JC斜面的机械效率为75%D在此过程中，额外功为200 J三、填空题16 . 如图所示，用水平压力将木块压在竖直墙壁上，当木块匀速下滑时，木块受到的摩擦力大小为15N，则木块的重力为_N；在压力保持不变的情况下，在木块的上方施加一个竖直向上的拉力F，使木块恰好向上做匀速直线运动，则这个拉力F的大小为_N。17 . 如图所示，用此滑轮组匀速拉动放在水平面上的物体，使物体以0.5 m/s的速度前进。若物体重150 N，物体与水平面间的摩擦力为30 N，滑轮组的机械效率为80%，则拉力F的功率是_。(滑轮重、绳重及绳与滑轮间摩擦均不计)18 . 如图所示，小强在30 s内用滑轮组将物体A沿水平地面匀速移动6 m，已知物体A重为800 N，它受到的滑动摩擦力为60 N，小强所用拉力为25 N，有用功W有用_J，此滑轮组的机械效率为_19 . 如图所示，重30 N的物体A，在水平力F的作用下以10 m/s的速度，沿水平桌面匀速运动，此时弹簧测力计的示数为2 N，则拉力F=_N，物体A受到的摩擦力是_N，在4 s内拉力做的功是_J，拉力的功率是_W.（不计机械内部摩擦和自重）20 . 如图所示，沿斜面匀速向上拉一个重为5N的物体到斜面顶端，斜面长1.2m，高0.3m，拉力为2N，则这个斜面的机械效率是_，物体受到的摩擦力是_N。21 . 往车上装重物时，常常用长木板搭个斜面，把重物沿斜面推上去如图所示，工人用3m长的斜面，把120kg的重物提高lm，假设斜面很光滑，则需要施加的推力为_，若实际用力为500N，斜面的机械效率为_（g取10N/kg）22 . 国旗用的旗杆顶上安装滑轮是为了_。借助如图所示的塔吊，用1104N的拉力F在20s内将重为1.8104N的重物匀速竖直提升10m，拉力F所做的功为_J，功率是_W23 . 针对摩擦起电现象，老师在课堂上作如下解释，请你补充完整：“不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两种不同的物体相互摩擦时，一个物体的部分电子会转移到另一个物体上这样，失去电子的物体因缺少电子而带电荷”24 . 用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，用它们把相同的重物匀速提升相同的高度若不计绳重及摩擦，则所用拉力的大小F1_F2，两滑轮组的机械效率甲_乙(以上两空均选填“大于”“小于”或“等于”)四、实验题25 . 小东在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，设计了如图所示的两个滑轮组，分别测量两次实验的动滑轮重、钩码总重、钩码上升高度、绳子自由端拉力、绳子自由端移动距离，计算出相应的机械效率，并将它们填入下表中。序号s/m11.02.00.11.00.366.7%21.04.00.11.80.374.1%（1）实验中，测机械效率的原理是_。（2）实验中，序号1代表图中_滑轮组。（选填“甲”、“乙”）（3）在图乙的实验中，滑轮组提升物体所做的有用功为_J。26 . 实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为05N。另外还有质量均为100g的钩码若干（图中未画出）。小刚利用上述实验装置和钩码设计一个物理实验，探究“用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，有用功跟总功的关系”（实验时不计绳的质量和滑轮与轴的摩擦）。小刚的实验步骤如下，请帮他填写完整。(1)在动滑轮挂钩上挂2个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端移动一段距离。他把2个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示；并将测量数据记录在表格中；(2)保持动滑轮所挂钩码个数不变，依次改变绳子自由端移动的距离s，仿照步骤(1)又做了5次实验，并把各次的测量数据记录在表格中；(3)利用_计算出各次的总功，用_计算出各次的有用功，并将各次的总功、有用功记录在表格中；(4)利用上述实验装置，在测量中，若要提高此装置的机械效率，则应该_。27 . 实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示,实验装置如图所示。实验次数物理量123钩码重G/N446钩码上升高度h/m0.10.10.1绳端拉力F/N1.81.62.4绳端移动距离s/m0.30.4机械效率74.1%62.5%（1）实验中应沿竖直方向_拉动弹簧测力计，使钩码上升。（2）通过表中数据可分析出第2次实验是用_(选填“甲”或“乙”)图所示装置做的实验。（3）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大)，滑轮组的机械效率_(选填“越高”“不变”或“越低”)。（4）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次实验，表中第3次实验中空缺的数据应为：绳端移动距离s=_m，机械效率=_。（5）比较第1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，_，机械效率越高。28 . 在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组用A、B两种绕线方式不同的滑轮组进行实验，发现了一些实际问题(1)下表是实验中的几组数据，请在空白处填上相应的计算结果_(2)实际中机械效率_（）1，而表格中1、2两次实验的机械效率分别为125%和100%，这是什么原因_？通过观察图乙和图丙，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，图乙中指针在零刻度线的下方(3)经过分析，机械效率为125%和100%的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要_，用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要_，因此测得的机械效率比实际效率要高(4)实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向_移动；若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将指针拨至零刻度线29 . 交流与评估是科学探究的一个重要环节。某班同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：（1）用直接测量物理量表示的机械效率表达：_。（2）实验中影响滑轮组效率的主要因素有哪些？_和_。（3）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的动滑轮的机械效率却不同，原因可能是什么？（写出一点即可）_（4）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(要求写两点):_； _。30 . 在日常生活和工农业生产中，提高机械效率有着重要的意义。提高机械效率，要从研究影响机械效率的因素出发，寻求办法。（1）为了探究影响机械效率的因素，小明选取了大小相同的滑轮，利用图甲和图乙装置进行实验，并把数据整理记录在下表中。实验次数滑轮材质钩码重G/N提升的高度h/m有用功W有用/J拉力F/N绳端移动的距离s/m总功W总/J机械效率1铝10.10.10.60.30.1856%2铝20.10.21.00.30.367%3铝20.20.41.00.60.667%4塑料20.20.40.80.60.4883%5塑料20.20.42.10.20.4295%比较1和2两次实验发现：在所用滑轮组一定时，提升的钩码_，机械效率越高。比较3和4两次实验发现：滑轮组的机械效率还与_有关。比较_两次实验发现：在所用滑轮组一定时，机械效率与提升钩码的高度无关。第5次实验室利用了图_的装置完成的，判断依据是_。利用图甲的装置，把重4N的物体用2.5N的拉力迅速拉起，滑轮组的机械效率为_。可见如果没有刻度尺，只有测力计，也可以测量出滑轮组的机械效率。（2）小明利用图丙装置实验发现：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和摩擦有关，与物重无关。保持斜面倾斜程度不变，可以采用_的方法减小摩擦，从而提高斜面的机械效率。（3）实验表明：额外功越小，总功越接近有用功：进一步推理得出：假设没有额外功，总功等于有用功；可见使用任何机械都_。下列物理规律的得出运用了这种研究方法的是_。A、焦耳定律 B、牛顿第一定律C、阿基米德原理 D、欧姆定律第 12 页 共 12 页