三年级上册《综合实践活动》全册教案.doc

_河北教育出版社三年级上册综合实践活动全册教学设计第一课 从问题开始（一）活动目标1知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。2过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。3情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。（二）活动准备：1教师准备： 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。2学生准备 学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。（3） 课时安排：12周教学过程： 一、谈话引入 “世界杂交水稻之父”、 二、合作交流 1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？ 2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。 3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。 4、引导学生小结：3、 探究：怎样发现问题呢？ 1、引导学生思考 2、引导学生把自己的问题写下来。 3、引导学生把自己小组的问题综合分类。4、 怎样进行研究呢？ 1、实地观察 2、查阅资料 3、动手实验。 五、拓展与创新 1、学会在生活中发现问题。 2、我发现了、 六、展示与评价 1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？ 2、小组交流，指名汇报，集体评价。 3、引导学生把自己的收获写下来。 七、总结。第二课 我是这样长大的（一）活动目标1知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。2过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。 3情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。（二） 活动准备1教师准备： 设计主题班队会活动的程序。 准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2学生准备： 翻阅成长相册。 搜集DV、录音等记录成长的音像资料。 搜集长辈写给自己的成长日记。 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。 搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。 走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。 回忆自己记忆中最难忘的事情。 自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。（三）课时安排：12周教学过程：一、导入公益广告片：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？生：在别人的精心照顾下师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？生：（粗浅的印象）二、调查指导1、你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？生：（1）问家长，老师 （2）翻阅相册 （3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。2、播课件小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画什么方式都可以。3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？生发言4、总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！5、小组活动；全班反馈交流师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引发共鸣。三、确定方案现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。小组活动，教师指导 师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？ （1）调查的时间 调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。 （2）调查的态度采访时注意礼貌和形象。四、汇报交流 1、鼓励各小组汇报调查结果。 2、引导学生交流评价。 3、教师小结：五、教师总结全文。第三课 牙齿与健康 （一）活动目标 1知识与能力 知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。 2方法与过程 通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。 调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。 访问医生了解“虫牙”是怎么回事。 搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。 3情感态度价值观 通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。（二）活动准备 1教师准备: （1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。 （2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。 （3）提前做个调查，取多大“样本”为好。 （4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。 2学生准备 （1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。 （2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。 （3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识 （三）课时安排：12周教学过程： 一、创设情境，制定方案。 1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。 2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。 3、小组合作制定出本小组的研究方案。 二、活动与体验 1小调查：换牙是怎么回事？ 小组互动：把调查结果填在第16页表中。 你发现了什么？ 指名汇报，集体评价。 教师提问：换牙时应注意什么？ 学生参阅教材第17页。 2小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？ 分组调查长了“虫牙”的同学。按照第17页表内容进行。 指名汇报，引导学生汇总。 “虫牙”到底是怎么回事？怎样防治“虫牙”呢？ 三、展示与评价：牙齿保健宣传栏 1、谈谈牙齿保健的方法 2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏 3、指名展示，引导学生集体交流评价。 4、汇总，引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。 5、教师小结： 四、总结本章内容。 第四课 在蔬菜的王国里 （一）活动目标 1知识与能力 认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。 2过程与方法 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。 3情感态度与价值观 通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。 （二）活动准备 1教师准备 （1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。 （2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。 （3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。 （4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。 2学生准备 （1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。 （2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。 （3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。（三）课时安排 用12周完成。教学过程： 一、谈话引入。 情景图“各种各样的蔬菜”。 （目的：使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。） 二、活动与体验 1小调查：各种各样的蔬菜 （1）教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。 指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。 （2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。 （3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。 （4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。 2小探究：蔬菜的学问 （1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助。如，找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。 （2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。 （按照教材编排内容进行教学。） 三、展示与评价：蔬菜的自述 1鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。 2以小组为单位分别对设计方案进行评价。 3在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。四、课堂总结第五课 我们和动物朋友 （一）活动目标 1知识与能力：探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。 2过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。 3情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。 （二）活动准备 1教师准备： （1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关资料。 （2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。 2学生准备： （1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。 （2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。 （三）课时安排：12周。教学过程：一、谈话引入二、合作交流 1、小组互动说故事 2、填表：第29页上。3、 活动与体验 1、它们是怎样生活的？（动物的生活习性。） 小组互动交流。 2、观察蚂蚁的生活 你发现了什么？ 四、小探究：动物与我们的生活。 1、你知道的害虫有哪些？ 2、这些害虫的天敌有哪些？ 引导学生集体交流。 3、你发现了什么？ 五、拓展与创新：关爱我们的动物朋友 1、“地球村”的村民。 2、小组交流：怎样去关爱我们的动物朋友。 3、通过与动物交朋友，你有哪些收获？ 六、教师总结。第六课 草地里的秘密 （一）活动目标1知识与能力 （1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。 （2）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。 2方法和过程 （1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。 （2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。 （3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料图书、互联网等方法来获得这些信息。 3情感态度价值观 通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。 （二）活动准备 1教师准备： （1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。 （2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。 2学生准备： （1）查阅有关资料了解草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。 b、美化环境。c、保持水土。d、提供小动物生活场所。e、草地里很多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地绿色植物与环境（树木对人的好处）。关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。 （2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜教学过程：一、激趣引入二、合作交流：你想知道哪些问题？ 1、小组互动：提出问题。 2、指名汇报，教师评价，3、 活动与体验 1、小观察：草地里有什么？ 2、小组交流：你发现了什么？四、小探究：草地里的小动物吃什么？ 1、指导学生去实地观察。 2、引导学生去查阅资料。 3、小组交流：你发现了什么？5、 思考：草地有哪些好处？ 1、小组交流 2、指名汇报，引导学生集体评价。 3、教师小结。六、拓展与创新：爱护我们的草地 第七课 书包的学问 （一）活动目标 1知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。 2过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。 3情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。 （二）活动准备 1教师准备 （1）设计好课前调查表； （2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格 （3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。 （4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 2学生准备 （1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。 （2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格 （3）到商场了解书包的相关情况。 （4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。教学过程： 一、谜语导入，激情引趣 上学天天不离它 （谜底：书包） 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。) 二、生活观察，发现问题 1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？ 生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。) 2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力) 3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。三、合作填表，整合思维，共享资源 1、在四人小组内合作填书上表格： （1）学生谈如何高效完成表格： 老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。 （2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。) 2、全班交流，自主探究 （1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训； （2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法) （3）专题探究，通过调查资料进行交流： “重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？如何做到“轻轻松松上下学”？ “样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯) “品牌”辩论会： 辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。) “价格”：价格越贵，质量越好吗？ “整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。) 四、奇思妙想，拓展创新 1通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。 2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。 3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。) 五、动手实践，感官互动，培养情趣 俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装） 六、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡” 七、拓展探索，以趣引趣 1我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。) 2将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。) 3成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)第八课 小小“拍卖场” （一）活动目标 1知识与能力：通过让学生自己整理学习用品、生活用品，发现旧物品的意义、利用价值，培养学生合理理财能力、自理能力；在调查了解的过程中逐步强化市场经济意识，培养其发现问题、解决问题的能力；在参与“拍卖”的过程中，培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。 2过程与方法：整个活动过程以班级拍卖活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。 3情感态度与价值观：通过活动发现、发扬自己的长处，学习他人的优点；并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。 （二）活动准备 1教师准备 （1）初步了解有关拍卖会的知识，寻求以教学实际相一致的共同点。为物物交换准备依据及必备条件。 （2）有关拍卖会的现场录像等。 （3）设计好课前调查表； （4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 （5）开班会，老师做情感总动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的。 2学生准备 整理学习用品、生活用品。 准备欲拍物品，并设计好相关广告。 初步掌握调查的方法，整理、分析信息的方法；从相关网站上查找相关资料的方法。课前调查，填好表格。 熟悉学校图书馆，实地或查询了解有关拍卖场所的情况。教学过程：一、谈话引入 你看到过拍卖的场面吗？想参加吗？、2、 小组互动： 1、 你想拍卖什么? 2、 教师提示：（第50页上小博士提示。）三、活动与体验 1、拍卖前的准备 引导学生填表（第51页表） 2、小组合作统计。（第51页下表） 3、指导学生调查一下自己要拍卖物品的价格。 4、小组合作完成第52页内容。 5、独立设计一条“拍卖广告”。 6、教师强调拍卖要求。 四、展示与评价 1、教师提示：要遵守会场秩序，听从主持人指挥；一定要想好自己到底需要什么。 2、组织学生进行拍卖活动。 3、自我评价。 五、拓展与创新 1、你有哪些新的想法。 2、教师小结。 六、教师引导学生总结。第九课 商品与品牌 （一）活动目标 1知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。 2过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。 3情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探索品牌的秘密的兴趣，培养诚实守信的现代公民意识。 （二）活动准备 1教师准备 （1）指导学生掌握社会调查和探究的基本方法，使学生学会与人交际的态度、方式以及经常使用的礼貌用语，培养学生交往的能力（尤其是口语交际的能力）。 （2）摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料，提供给学生阅读参考。 2学生准备 （1）查阅有关资料，了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的知识。掌握有关商标、质量认证标志、保质期等基本知识。 （2）了解学校、社区周围的超市及商店中最常见的商品（包括学生经常接触到的小食品、雪糕及玩具等），以此做为开展本次活动的基本条件。 （3）准备好记录本等必备的工具，有条件的可以使用照相机、录音机等设备。教学过程： 一、谈话引入 你留意过商品的品牌吗？、 二、小组互动： 1、谈谈你对商品品牌的发现。 2、填写第57表。 3、教师介绍“商标”有关知识。三、活动与体验 1、小调查： 生活中的商品品牌。 独立完成第58页下表。 2、你通过调查，发现了什么？ 指名汇报，集体交流。 教师强调：第59页小博士提示内容。 3、教师介绍“三无产品”知识。 小组合作完成第60上面内容。 4、小探究 品牌的故事 5、案例解说 超市里的研究。 四、拓展与创新 1、选择一种或几种你感兴趣的商品，了解它们的不同品牌和价格，然后通过对比，你发现了什么？（完成第62页表。） 2、如果让你来买其中的一种商品，你会选择什么品牌？为什么？ 组织学生进行交流。 让学生完成第62页上内容。 3、案例解说走进品牌。 4、教师小结。 五、展示与评价。 1、你有哪些感受和收获？ 2、你有哪些新的想法？ 3、交流评价。（第63页内容。） 六、教师引导学生总结。第十课 我的妙点子 （一）活动目标1知识与能力： （1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。 （2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。 2过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。 3情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。 （二）活动准备 1教师准备： （1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。 （2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。 2学生准备查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。教学过程：一、激趣引入： “妙点子”是什么?2、 合作交流：我在生活中遇到的问题。 1、把你遇到的问题与小组成员说一说。 2、把你想要解决的问题写下来。三、活动与体验 1、小组交流： 统一一个想要解决的问题。 想一想：解决这个问题的妙点子。 2、小探究：什么是妙点子？ 首先理解“妙点子”的意义。 其次，探究案例。学生自主探究，教师巡视指导。 最后，指名汇报，教师小结。 四、拓展与创新 1、回形针的新用途 教师首先指导学生参阅教材地68页内容，再引导学生设计一下回形针的新用途。 2、学生动手操作，教师巡视辅导。 五、展示与评价 1、以小组为单位进行合作交流、评价。 2、指名汇报，集体交流评价。 六、教师总结。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-