三年级上册《综合实践活动》全册教案.doc

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_河北教育出版社三年级上册综合实践活动全册教学设计第一课 从问题开始(一)活动目标1知识与能力:了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识,培养发现问题和提出问题的能力。2过程与方法:引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程,尝试给提出的问题分类,学习整合问题的方法。3情感态度与价值观:体会发现问题,开展研究的乐趣,培养发现问题的良好习惯,激励学生积极主动地参加综合实践活动。(二)活动准备:1教师准备: 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料,明确综合实践活动的研究领域及任务。 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源,设计好充分利用当地课程资源的方案。2学生准备 学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法,提高自身的研究指导能力。查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料,着重了解这些发明家发现了什么问题,提出了什么问题,又是怎样从问题开始发明创造的。 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法,其中重点了解按问题来源分类的有关要求,为本课的学习与活动做好准备。(3) 课时安排:12周教学过程: 一、谈话引入 “世界杂交水稻之父”、 二、合作交流 1、袁隆平爷爷发现了什么问题,提出了什么问题,又是怎样从问题开始发明创造的? 2、鲁班发现了什么问题,提出了什么问题,又是怎样从问题开始发明创造的。 3、莱特兄弟发现了什么问题,提出了什么问题,又是怎样从问题开始发明创造的。 4、引导学生小结:3、 探究:怎样发现问题呢? 1、引导学生思考 2、引导学生把自己的问题写下来。 3、引导学生把自己小组的问题综合分类。4、 怎样进行研究呢? 1、实地观察 2、查阅资料 3、动手实验。 五、拓展与创新 1、学会在生活中发现问题。 2、我发现了、 六、展示与评价 1、通过上面的活动,你有什么感想和收获? 2、小组交流,指名汇报,集体评价。 3、引导学生把自己的收获写下来。 七、总结。第二课 我是这样长大的(一)活动目标1知识与能力:通过回忆、搜集整理自己成长中的故事,使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。2过程与方法:整个活动过程主要以主题班队会活动为主,适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。 3情感态度与价值观:初步了解自己的成长过程,感受生命的奥妙与价值,学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。(二) 活动准备1教师准备: 设计主题班队会活动的程序。 准备对学生开展活动有帮助的方法:资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系,取得他们的支持与帮助。2学生准备: 翻阅成长相册。 搜集DV、录音等记录成长的音像资料。 搜集长辈写给自己的成长日记。 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。 搜集自己用过的东西(玩具、图书、衣物等)。 走访幼儿园的老师、同学,和他们共同回忆过去的事情。 回忆自己记忆中最难忘的事情。 自由组合分组,民主选定组长,组长安排组内分工,制定小组活动计划,商讨活动中的注意事项。(三)课时安排:12周教学过程:一、导入公益广告片:种下一棵小数苗,有人来浇水,有人来施肥慢慢地,小树苗长成了一棵参天大树。提问:小树苗是怎样成长为参天大树的呢?生:在别人的精心照顾下师:是啊,我们每一个人,刚出生时,就像这刚栽种的小数苗,很弱小。但是今天,我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着!那么,你又是怎样长大的?生:(粗浅的印象)二、调查指导1、你是怎样长大的?每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆,也许有些自己已经记不清了,也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们,让我们快快行动吧,开始探寻自己的成长之路吧!大家是想结组合作调查,还是个人单独调查,为什么?(提倡结组调查)学生自由结组,三五人皆可伙伴已经找好了,你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢?生:(1)问家长,老师 (2)翻阅相册 (3)找出自己曾经用过的东西(玩具、衣物、书)大家的方法都不错,让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。2、播课件小博士语:这次调查一定是一次难忘的经历,你可以向亲人、老师了解自己的成长历程,请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来,用你喜欢的方式:拍照、录音、摄像、日记、绘画什么方式都可以。3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢?生发言4、总结:生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间,相信每一幕都会引起你美好的回忆,选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来?你们小组想用哪些方法,需要做哪些准备呢,在小组里商量一下吧!5、小组活动;全班反馈交流师:在你们的成长过程中,肯定有不少人关心、帮助过我们,不要错过这些精彩的故事呀,把它记录在你书上的调查表中。学生看书,如何填写调查表。同时,学生浏览教材给我们提供的范例,引发共鸣。三、确定方案现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录,现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。小组活动,教师指导 师:最后,老师还有一个问题,我们在这次调查中应注意些什么? (1)调查的时间 调查采访时,不要扰乱被访问人的正常的工作、休息,应该提前预约。 (2)调查的态度采访时注意礼貌和形象。四、汇报交流 1、鼓励各小组汇报调查结果。 2、引导学生交流评价。 3、教师小结:五、教师总结全文。第三课 牙齿与健康 (一)活动目标 1知识与能力 知道儿童一般从几岁开始换牙,几岁换完牙,以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查,走访医生等活动锻炼学生的交往能力,通过举办“宣传栏”,提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。 2方法与过程 通过选择样本,进行调查,填写记录表,发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料,了解换牙与身体健康的关系。 调查同学当中多少人长“虫牙”,了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。 访问医生了解“虫牙”是怎么回事。 搜集整理资料,办一个牙齿保护宣传栏。 3情感态度价值观 通过调查同学,访问医生等活动,体验人际交往的意义,培养合作精神。关心自己,关心自己的牙齿,养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲,培养关心自己、认识自己的兴趣。(二)活动准备 1教师准备: (1)掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”,即“龋齿”的发病原因,当地儿童“龋齿”的发病率,知道“龋齿”的症状,以及保护牙齿的知识(包括换牙时应该注意一些问题)等。 (2)要搜集一些有关牙齿卫生的资料,要掌握一点美术知识,在学生设计“宣传栏”时,如果学生需要,应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验,做到心中有数。 (3)提前做个调查,取多大“样本”为好。 (4)提供给学生举办“宣传栏”的材料,如:硬纸板、彩笔等。 2学生准备 (1)查阅资料或访问医生,了解当地儿童大约几岁换牙,几岁换完牙。 (2)调查换牙的同学,注意选择“样本”,样本当然越大越好,但又不能让学生调查的人数过多。 (3)查阅资料了解有关牙齿的基本知识,如:牙齿结构、组成成份、分类等,牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因,保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识 (三)课时安排:12周教学过程: 一、创设情境,制定方案。 1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。 2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。 3、小组合作制定出本小组的研究方案。 二、活动与体验 1小调查:换牙是怎么回事? 小组互动:把调查结果填在第16页表中。 你发现了什么? 指名汇报,集体评价。 教师提问:换牙时应注意什么? 学生参阅教材第17页。 2小探究:“虫牙”是虫子吃的吗? 分组调查长了“虫牙”的同学。按照第17页表内容进行。 指名汇报,引导学生汇总。 “虫牙”到底是怎么回事?怎样防治“虫牙”呢? 三、展示与评价:牙齿保健宣传栏 1、谈谈牙齿保健的方法 2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏 3、指名展示,引导学生集体交流评价。 4、汇总,引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。 5、教师小结: 四、总结本章内容。 第四课 在蔬菜的王国里 (一)活动目标 1知识与能力 认识蔬菜市场上的各种蔬菜,学会做简单的调查记录;学会利用多种途径收集资料的方法,培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力;在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。 2过程与方法 通过深入蔬菜市场调查、采访,使学生了解调查、采访的一般过程;通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。 3情感态度与价值观 通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。 (二)活动准备 1教师准备 (1)学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。 (2)了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。 (3)掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。 (4)与菜市场、图书馆等地取得联系,争取家长的配合,为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。 2学生准备 (1)了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大,为进行蔬菜市场调查作准备。 (2)设计调查记录表格,并准备好笔记本和笔。 (3)有条件的同学可准备摄像机和照相机,并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术,以便在做市场调查时搜集第一手材料。(三)课时安排 用12周完成。教学过程: 一、谈话引入。 情景图“各种各样的蔬菜”。 (目的:使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识,激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。) 二、活动与体验 1小调查:各种各样的蔬菜 (1)教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。 指导和帮助学生拟定访问提纲,设计调查记录,通过分组讨论等形式,商定调查时间、地点,做好调查前的准备工作。 (2)在调查活动中,教师要引导学生学习观察事物的方法,鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。 (3)教师要考虑学生的年龄特点,指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果,要鼓励学生充分发挥创造精神。 (4)对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。 2小探究:蔬菜的学问 (1)为使学生获得更多、更丰富的信息资料,教师应根据资料源和学生能力的实际情况,提供适当的指导和帮助。如,找哪些书籍、画报,请教什么样的人,到什么地方去找等。必要时,教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找,也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。 (2)了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯,不偏食,挑食。因此,教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中,发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯,并通过研究与分析提出解决问题的办法。(3)鼓励学生利用自编自演的的形式,表现出自己和他人的一些不良饮食习惯,帮助学生关注生活,学会生活。 (按照教材编排内容进行教学。) 三、展示与评价:蔬菜的自述 1鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。 2以小组为单位分别对设计方案进行评价。 3在成果展示课上,引导学生对整个单元的活动情况进行评价。四、课堂总结第五课 我们和动物朋友 (一)活动目标 1知识与能力:探索动物世界的秘密,了解保护动物、尊重动物习性的有关知识,懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。 2过程与方法:学习用观察的方法进行研究,了解研究的全过程,掌握常用的观察方法,培养提高认识事物的能力。 3情感态度与价值观:培养热爱动物,保护动物的思想感情,树立关爱生命、善待生命的价值观,激励学生做保护大自然的小卫士。 (二)活动准备 1教师准备: (1)搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事,为学生学习研究提供相关资料。 (2)查阅有关资料,掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略(如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等)。 2学生准备: (1)了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性,实地观察蚂蚁的生活。 (2)考察学校周围同学生活的社区,了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。 (三)课时安排:12周。教学过程:一、谈话引入二、合作交流 1、小组互动说故事 2、填表:第29页上。3、 活动与体验 1、它们是怎样生活的?(动物的生活习性。) 小组互动交流。 2、观察蚂蚁的生活 你发现了什么? 四、小探究:动物与我们的生活。 1、你知道的害虫有哪些? 2、这些害虫的天敌有哪些? 引导学生集体交流。 3、你发现了什么? 五、拓展与创新:关爱我们的动物朋友 1、“地球村”的村民。 2、小组交流:怎样去关爱我们的动物朋友。 3、通过与动物交朋友,你有哪些收获? 六、教师总结。第六课 草地里的秘密 (一)活动目标1知识与能力 (1)能尽可能多的观察到草地里动植物的种类,并做好观察记录;选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点,如:大小、颜色、样子、结构等;发现草地中小动物的食性;知道草地对人类的一些好处,如:净化空气、防止水土流失、动物的家等。 (2)学习观察的一些方法。如:对草地整体地观察,先对草地有个整体印象,再观察草地有多少种动植物,最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹,通过比较,发现草地有保持水土的作用;通过观察草地动物食性,联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。 2方法和过程 (1)通过讨论,提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题,在此基础上做出研究计划。如:观察草地里有什么,到哪里去观察,观察什么,怎样观察,怎样记录,小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。 (2)观察草地里的小虫子吃什么,要把草地中捉到的虫子,分别装在玻璃瓶中,带到学校(或在家里)进行观察,要做好观察记录,并联想草地中生活着的动物各自吃什么,它们在食物上存在着什么样的关系。 (3)草地有哪些好处,可以通过实地考查感受、访问他人(如从医生那里知道很多种动植物是药材)、查阅资料图书、互联网等方法来获得这些信息。 3情感态度价值观 通过活动,丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽,激发对自然界的热爱情怀;理解人与自然不可分割的内在联系,珍爱生命,与自然和谐相处,形成自觉保护自然环境的习惯。 (二)活动准备 1教师准备: (1)调查并查阅有关资料,了解当地草地里大约有的动植物,这些动植物哪些可做药材(如:车前草、蒲公英,蜈蚣、蚯蚓等),做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。 (2)选择当地的一片草地进行拍照或绘图,作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题,帮助学生选择感兴趣并能研究的问题,当学生确定了研究的问题,还要帮助学生确定研究方案。 2学生准备: (1)查阅有关资料了解草地好处和用处:a、净化空气,吸收二氧化碳,保持空气湿润。 b、美化环境。c、保持水土。d、提供小动物生活场所。e、草地里很多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地绿色植物与环境(树木对人的好处)。关于绿色植物的作用,询问(做医生的家长):草地里有哪些中草药。 (2)放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜教学过程:一、激趣引入二、合作交流:你想知道哪些问题? 1、小组互动:提出问题。 2、指名汇报,教师评价,3、 活动与体验 1、小观察:草地里有什么? 2、小组交流:你发现了什么?四、小探究:草地里的小动物吃什么? 1、指导学生去实地观察。 2、引导学生去查阅资料。 3、小组交流:你发现了什么?5、 思考:草地有哪些好处? 1、小组交流 2、指名汇报,引导学生集体评价。 3、教师小结。六、拓展与创新:爱护我们的草地 第七课 书包的学问 (一)活动目标 1知识与能力:让学生关注并了解书包,学会合理使用书包,能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料,提升获取信息、整合资料的能力;通过小组学习,加强学生的合作精神和创新意识;锻炼动手实践能力,提高其发现问题、处理问题的能力;会写相关研究报告。 2过程与方法:整个活动过程以班队会活动为主,适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。 3情感态度与价值观:通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与研究,让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现;激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。 (二)活动准备 1教师准备 (1)设计好课前调查表; (2)搜集有关书包的各种相关资料,如演变发展、结构式样、品牌、质量价格 (3)从相关网站上查找相关资料,目前市场上流行的各种书包的资料,学生大胆创新的新颖的书包设计等。 (4)通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系,取得他们的支持与帮助。 2学生准备 (1)准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。 (2)搜集有关书包的各种相关资料,如演变发展、结构式样、品牌、质量价格 (3)到商场了解书包的相关情况。 (4)自由结合分组,民主选定组长、组长安排组内分工,由学生组长领导各组分头制定调查计划,活动展示方式。教学过程: 一、谜语导入,激情引趣 上学天天不离它 (谜底:书包) 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣。) 二、生活观察,发现问题 1、这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗? 生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。) 2、大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现?(培养观察能力) 3、除此之外,你还想从那些方面了解它?引导学生提出问题。三、合作填表,整合思维,共享资源 1、在四人小组内合作填书上表格: (1)学生谈如何高效完成表格: 老师总结提示:正如同学们所说,表格内的一些栏目需要自己填写,还有一些(如整洁度)因为每个人的标准不一样,所以可以推选一人来调查。总之,只有分工合理,才能做到高效、快捷。 (2)组内合作填表 (合作学习的方法指导,对于合作精神的培养、分工协调能力的形成,会起到很好的促进的作用。) 2、全班交流,自主探究 (1)请最快的小组谈经验,请最慢的小组谈教训; (2)一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题;(对合作学习的反思,更能巩固合作分工的方法) (3)专题探究,通过调查资料进行交流: “重量”:多重的书包不损害健康?是不是书包越重,学习越好?如何做到“轻轻松松上下学”? “样式”:什么样式的书包最利于健康?怎样合理利用书包内的隔层?(提示学生养成良好的整理书包的习惯) “品牌”辩论会: 辩题:用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路,养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。) “价格”:价格越贵,质量越好吗? “整洁度”:通过对比多人书包,评出“整洁之星”,畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。) 四、奇思妙想,拓展创新 1通过前面的研究,你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性,那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。 2、游戏:比比谁的创意多、谁的创意新?规则:将全班按座位或男女分为两组,由上节课评出的“整洁之星”一方先说,对方说过的不许重复,在规定时间内说的多的为胜方。 3、将刚才你听到的认为最好的创意,用简明的语言写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤,引起竞争意识,养成聆听的习惯。) 五、动手实践,感官互动,培养情趣 俗话说:不能光说不练。让我们赶快行动起来吧,把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示,想一想:我们在制作过程中有哪些注意事项?(安全;教授缝纫的技巧;可以请朋友帮帮忙;用自己喜欢的饰物进行包装) 六、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡” 七、拓展探索,以趣引趣 1我们已经对书包有了深刻的认识,许多同学通过学习和实践,对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”,说的是(简单解释),一位日本小朋友就是如此:(教师讲述教材故事),并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移,学生更利于接受。) 2将你感兴趣的东西也做个研究,用研究报告进行交流。(学会聆听,提高书面表达能力。) 3成果展示会,评出“智多星”、“科技小标兵”(动手之前先动脑,并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧,扫清制作障碍。)第八课 小小“拍卖场” (一)活动目标 1知识与能力:通过让学生自己整理学习用品、生活用品,发现旧物品的意义、利用价值,培养学生合理理财能力、自理能力;在调查了解的过程中逐步强化市场经济意识,培养其发现问题、解决问题的能力;在参与“拍卖”的过程中,培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。 2过程与方法:整个活动过程以班级拍卖活动为主,适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。 3情感态度与价值观:通过活动发现、发扬自己的长处,学习他人的优点;并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。 (二)活动准备 1教师准备 (1)初步了解有关拍卖会的知识,寻求以教学实际相一致的共同点。为物物交换准备依据及必备条件。 (2)有关拍卖会的现场录像等。 (3)设计好课前调查表; (4)通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系,取得他们的支持与帮助。 (5)开班会,老师做情感总动员,并指导学生共同讨论本次活动的目的。 2学生准备 整理学习用品、生活用品。 准备欲拍物品,并设计好相关广告。 初步掌握调查的方法,整理、分析信息的方法;从相关网站上查找相关资料的方法。课前调查,填好表格。 熟悉学校图书馆,实地或查询了解有关拍卖场所的情况。教学过程:一、谈话引入 你看到过拍卖的场面吗?想参加吗?、2、 小组互动: 1、 你想拍卖什么? 2、 教师提示:(第50页上小博士提示。)三、活动与体验 1、拍卖前的准备 引导学生填表(第51页表) 2、小组合作统计。(第51页下表) 3、指导学生调查一下自己要拍卖物品的价格。 4、小组合作完成第52页内容。 5、独立设计一条“拍卖广告”。 6、教师强调拍卖要求。 四、展示与评价 1、教师提示:要遵守会场秩序,听从主持人指挥;一定要想好自己到底需要什么。 2、组织学生进行拍卖活动。 3、自我评价。 五、拓展与创新 1、你有哪些新的想法。 2、教师小结。 六、教师引导学生总结。第九课 商品与品牌 (一)活动目标 1知识与能力:了解商品与品牌的有关知识,培养初步的商品品牌意识。 2过程与方法:引导学生探索商品交易的过程,了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。 3情感态度与价值观:引导学生走近商品,激发学生探索品牌的秘密的兴趣,培养诚实守信的现代公民意识。 (二)活动准备 1教师准备 (1)指导学生掌握社会调查和探究的基本方法,使学生学会与人交际的态度、方式以及经常使用的礼貌用语,培养学生交往的能力(尤其是口语交际的能力)。 (2)摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料,提供给学生阅读参考。 2学生准备 (1)查阅有关资料,了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的知识。掌握有关商标、质量认证标志、保质期等基本知识。 (2)了解学校、社区周围的超市及商店中最常见的商品(包括学生经常接触到的小食品、雪糕及玩具等),以此做为开展本次活动的基本条件。 (3)准备好记录本等必备的工具,有条件的可以使用照相机、录音机等设备。教学过程: 一、谈话引入 你留意过商品的品牌吗?、 二、小组互动: 1、谈谈你对商品品牌的发现。 2、填写第57表。 3、教师介绍“商标”有关知识。三、活动与体验 1、小调查: 生活中的商品品牌。 独立完成第58页下表。 2、你通过调查,发现了什么? 指名汇报,集体交流。 教师强调:第59页小博士提示内容。 3、教师介绍“三无产品”知识。 小组合作完成第60上面内容。 4、小探究 品牌的故事 5、案例解说 超市里的研究。 四、拓展与创新 1、选择一种或几种你感兴趣的商品,了解它们的不同品牌和价格,然后通过对比,你发现了什么?(完成第62页表。) 2、如果让你来买其中的一种商品,你会选择什么品牌?为什么? 组织学生进行交流。 让学生完成第62页上内容。 3、案例解说走进品牌。 4、教师小结。 五、展示与评价。 1、你有哪些感受和收获? 2、你有哪些新的想法? 3、交流评价。(第63页内容。) 六、教师引导学生总结。第十课 我的妙点子 (一)活动目标1知识与能力: (1)使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会,提高学生发现和体验生活的能力,培养学生创造性思维能力。 (2)促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。 2过程与方法:使学生学会科学地思考问题,并能为解决某一问题主动去获取知识。 3情感态度与价值观:在活动中使学生学会与他人合作。 (二)活动准备 1教师准备: (1)掌握一些有关科学小设想的方法,掌握一些小发明小制作的案例。 (2)了解指导学生进行小发明小制作的有关方法;了解有关进行科学设想的一些思考方法。 2学生准备查找相关资料,了解一些妙点子、小发明的案例。教学过程:一、激趣引入: “妙点子”是什么?2、 合作交流:我在生活中遇到的问题。 1、把你遇到的问题与小组成员说一说。 2、把你想要解决的问题写下来。三、活动与体验 1、小组交流: 统一一个想要解决的问题。 想一想:解决这个问题的妙点子。 2、小探究:什么是妙点子? 首先理解“妙点子”的意义。 其次,探究案例。学生自主探究,教师巡视指导。 最后,指名汇报,教师小结。 四、拓展与创新 1、回形针的新用途 教师首先指导学生参阅教材地68页内容,再引导学生设计一下回形针的新用途。 2、学生动手操作,教师巡视辅导。 五、展示与评价 1、以小组为单位进行合作交流、评价。 2、指名汇报,集体交流评价。 六、教师总结。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考-可编辑修改-
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