拉萨市2020年语文五年级上册专项训练：文学性文本阅读D卷

拉萨市2020年语文五年级上册专项训练：文学性文本阅读D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读背影节选我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚在走到铁道边，尚不太难，慢慢身下去，尚不太难。可是他过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。1 . 联系上下文，理解下列词语。（1）蹒跚：_（2）颓唐：_2 . 父亲买橘子最难的事是_，文中具体的描写是_。3 . 文中提到了父亲的两次背影，“我”两次落泪。第一次看到父亲_时的背影，“我”留下了_的泪；第二次是看到父亲_时的背影，“我”留下了_的泪。4 . 父亲艰难地买回橘子上车后，“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似的。”从这里你读懂了什么？_不用搀扶十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起演出是怎样的一种景观。当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。起来跌坐在椅子上；再起来又没有成功；又试了一次又失败了；帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！5 . 将文中划“_”句子换一种说法，意思不变。_6 . 第节中“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻”一句中，最让我“意外”是_，最让我“感动”是_。7 . 全场响起雷鸣般的掌声，是因为（ ）A人们为三个世界杰出者合在一起的精彩演出鼓掌。B人们在鼓励帕尔曼自己站起来而鼓掌。C人们为帕尔曼精彩的演出、动人的琴声鼓掌。D人们为帕尔曼的人格力量和自尊、自信、自强的精神鼓掌。8 . 读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么?作者应该感谢他什么?_阅读短文，回答问题。_黄昏已近，一场大雷雨就要跟着来了。从中午起，天气就热（的地得）人透不过气来，远处lng lng_的雷声不绝；大片nng m_的黑云早先就横在远远（的地得）天边，像铅色的m b_一样，现在它开始扩大了，而且在树梢上出现了；mn r_的空气受到快要到来的大雷雨愈来愈强的zhn dng_开始更加显著（的地得）颤动起来了；风来了，树枝被吹（的地得）东摇西摆，树叶发出沙沙的声音。接着瓢泼大雨从天而降。9 . 给短文定个题目，写在文前的横线上。10 . 根据文中的拼音，填上准确的词语。lng lng nng m m b mn r zhn dng_ _ _ _ _11 . 选出括号中正确的字。热_（的地得）远远_（的地得）显著_（的地得）吹_（的地得）12 . 这一段的中心句是_13 . 用横线在文中划出一句比喻句。14 . 写出下列词语的反义词。开始_扩大_课外阅读_我家的小院里种了一棵葡萄。冬天，爸爸和我在葡萄根下挖上深深的坑，在里面埋上充足的肥料。冬天刚过，棕褐色的藤蔓上长出了一颗豆粒儿般大的紫色的芽苞，这些小芽苞在春风的爱抚下，在春雨的滋润下，从顶端绽出了一片片婴儿手掌大小的鹅黄色的嫩叶。这些嫩叶逐渐长大了，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，葡萄架下顿时有了一片绿阴，把我家的小院点缀得非常美丽。不多久，在葡萄藤叶之间的藤蔓顶端，开出了像柳絮一样的小花，银白色的小花只有小米粒儿那么大。仔细一看，每朵花有四个花瓣，每个花瓣上有芝麻粒儿大小。随着春天一天天过去，一串串小花变成了一串串绿宝石似的葡萄，慢慢地，这“绿宝石”长大了，由绿变淡紫，由淡紫变深紫葡萄成熟了！那一串串光亮亮、圆溜溜的葡萄挂在架上，像一盏盏精心制作的水晶吊灯。这时，已经是夏天了。傍晚，我端上一个小板凳，坐在葡萄架下乘凉，乘着月光摘下一串葡萄品尝，甜甜的，一身的暑意顿时烟消云散了。甜甜的葡萄使我尝到了丰收的喜悦！15 . 在文前的“_”上给短文加一个合适的题目。16 . 用“”圈出第一、二自然段中描写颜色的词语。17 . 在括号里填上适当的词语。（_）的藤蔓（_）的芽苞（_）的嫩芽（_）的小花18 . 小作者描写葡萄花时，主要抓住了花_的特点，把它与_和_作了比较。19 . 成熟的葡萄的样子是_，作者把它比做_。20 . 说说你是如何理解“甜甜的葡萄使我尝到了丰收的喜悦”这句话？_二、文言文阅读阅读下面的小古文，然后回答问题。廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。选自史记（注释）袒（tn）：脱去或敞开上衣，露出身体的一部分。负荆：背着荆条，表示愿受责罚。因：通过，经由。将军：指蔺相如。刎（wn）颈之交：同生死共患难的朋友。刎颈，割脖子。21 . 说说下列加点字词的意思。（1）肉袒负荆。负：_（2）因宾客至蔺相如门谢罪。谢罪：_22 . 说说文中画横线的句子的意思。_23 . 请用一个成语概括这则小古文的主要内容。_第 5 页 共 5 页