语文七年级下册第二单元第8课《木兰诗》同步练习

语文七年级下册第二单元第8课木兰诗同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面各句的朗读节奏(用“/”标示)和重音处理(文字下面用“.”标示)都正确的一项是（ ）A远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星B我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市C当它/卸下批闪烁的/白银，又驰向/另一个港湾D不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走2 . 下列各句中不是比拟句的一项是（ ）A这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南入在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”B星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。C桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。D顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3 . 下面句中加点词解释完全正确的一项是A诲女知之乎（女儿）虽乘奔御风不以疾也（飞奔的马）B吾妻之美我者（认为美）遂用猖蹶（失败）C马无故亡而入胡（死亡）卷卷有爷名（父亲）D其岸势犬牙差互（像狗牙那样）若为佣耕（如果）4 . 下面加点字注释错误的一项是（ ）A愿为市鞍马市：买B赏赐百千强强：强盛C双兔傍地走走：跑D出郭相扶将郭：外城二、对比阅读5 . 阅读下面文言文，回答各题。（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂送东阳马生序）（乙）王育少孤贫，为人佣，牧羊豕，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育将鬻己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。（节选自太平御览学部）（注释）豕（sh）：猪。蒲：水杨树。笞（ch）：用竹板、荆条打。鬻（y）：卖（1）下列加点词解释有误的一项是A同舍生皆被绮绣同“披”B腰白玉之环在腰间佩戴C王育少孤贫孤独D育将鬻己以偿偿还（2）下列加点的词意思和用法相同的一项是A无鲜肥滋味之享何陋之有（陋室铭）B以中有足乐者不以物喜（岳阳楼记）C于是郭子敬闻而嘉之而山不加增（愚公移山）D令育与其子同学欲穷其林（桃花源记）（3）下列对选文理解表述有误的一项是A（甲）文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，从穿着佩戴方面写出“同舍生”生活之奢华，生动传神。B（乙）文郭子敬“闻而嘉之”是被王育宁愿卖了自己也要赔偿主人家损失的行为和求学的精神所感动。C（甲）文作者说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。D（甲）乙）两文都运用对比手法，突出强调了宋濂和王育求学路上的艰难困苦。（4）把画线的句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日再食。后截蒲以学书，日夜不止。（5）甲乙两文的主人公最终学有所成，你觉得关键在于什么？请结合实际谈谈你从中获得的启示。三、句子默写6 . 古诗文名句填空。（1）_，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（2）因思杜陵梦，_。（温庭筠商山早行）（3）2018年来，杭州的初雪刷爆朋友圈，雪中的西湖银装素裹，举目皆白，正如当年张岱湖心亭看雪中所描述的“_，_”。（4）白露既降，天气转凉，海外游子在秋夜里情不自禁地吟诵起杜甫在月夜忆舍弟的“_，_”来抒发自己无比思念家乡亲人的情感。四、课内阅读记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。7 . 解释下面加点词语的意思。（1）念无与为乐者（_）（2）相与步于中庭（_）（3）但少闲人如吾两人者耳（_）8 . 翻译下列句子。（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。9 . 下列说法不正确的一项是（ ）。A自比“闲人”，则所有意味尽含其中。透露出作者在贬谪中虽感慨深微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。B作者对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚多的无限感慨。C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”虚实相生，一正一侧，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。D文章表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。10 . 解释下列句中加点的词。（1）为天下唱，宜多应者（_） （2）置人所罾鱼腹中（_）（3）行收兵，比至陈（_）（4）长跪而谢之曰（_）（5）天下缟素，今日是也（_）（6）岂直五百里哉（_）阅读下面的诗歌，回答问题。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼速离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?11 . 用现代汉语翻译下面的句子。(1)不闲爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？12 . 根据下面的句子探究问题：木兰从军到底多少年？句一：将军百战死，壮士十年归。句二：同行十二年，不知木兰是女郎。13 . 诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？这样写有什么好处？14 . 本文运用正面描写与侧面描写相结合的手法，成功塑造了木兰这一女英雄的形象。请认真阅读全诗，回答下面的问题。(1)正面刻画是塑造人物形象常用的方法。本诗在塑造人物形象吋，釆用了语言描写和动作描写的描写方法。请根据下面的提示，从文中找出相应的句子加以分析。语言描写：如“女亦无所思，女亦无所忆”，生动形象地把一位性格深沉的女子形象展现在读者面前。动作描写：_(2)侧面烘托也是刻画人物常用的方法之一，本文在叙事中透用坏境描写来烘托人物的心理，塑造人物形象。如“旦辞爷娘去.，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”借征途中的景物，表达了木兰对亲人和家乡的_之情，极大地丰富了女英雄的形象。15 . “万里赴戎机，美山度若飞”用夸张的修辞手法概括地写出了木兰的矫健身姿。请你展开联想，用简洁的文字具体描写出木兰的动作、神态等。80字左右。五、综合性学习16 . 七年级某班将举行“走进传统文化”主题班会。（1）小明想为这次活动送一副对联，下面对联适合的一项是（ ）A诗书礼易培植华夏沃土书画琴棋展示九州情操B书画琴棋展示九州情操诗书礼易培植华夏沃土C共搭汉语桥同筑中国梦D同筑中国梦共搭汉语桥（2）小明同学觉得背诵经典诗文是浪费时间，考试又不考，你会对他说：（注意说话时的称呼、语气等，不超过25字）17 . 阅读下列材料，完成任务。研学旅行是组织学生通过集体旅行的方式，在生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，它继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。当今，研学旅行已十分火爆，但也有不少人有微词。请根据下图，谈谈你对研学旅行的看法。写出观点并阐述理由。六、其他18 . 请写出一句描写我国传统文化节日的诗句，并指出诗句中涉及的节日风俗。第 6 页 共 6 页