八年级下册第六单元测试语文试题

八年级下册第六单元测试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 判断下列句子中加着重号的字注音的正误。(正确的打“”，错误的打“”)(1)我就喜欢站在那条青石门槛(kn)上往台阶上跳。（_）(2)晌(shn)午过后，一阵暴雨就噼里啪啦下起来了。（_）(3)父亲坐在绿荫(yn)里，能看见别人家高高的台阶。（_）(4)一瞬间，那个小罐子便被摔得粉碎(cu)。（_）(5)父亲总是叮嘱(zh)我：“要好好学习，努力向上。（_）二、现代文阅读怎样的“水土”才养人不久前听了一个演讲，演讲者引用了一句俗语，叫“一方水土养一方人”，演讲者自然是从正面理解这句话的，我听了之后却反复在问自己一个问题：怎样的“水土”才养人？中国人习惯于将“天”“地”“人”三个字并列，“天”与“地”就是人的“水土”。我们可以想象一下，没有高山、没有河流、没有原野、没有草木，我们无处获取木料、种植粮食、接来饮水，人怎么去生活？“水土”不仅给我们自然的凭靠，也给我们心灵的慰藉，比如看到天空之远，我们会放飞梦想的翅膀；看到大地之美，我们会产生愉悦之情。然而，我们也应该想到，能养人的“水土”一定是好“水土”，如果我们的高山是被从地底掏空的，如果我们的河流是被各种工业与生活废水污染了的，如果我们的原野四处撂荒，看不到庄稼，如果我们的草木动不动被连根挖掉，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐，我们的心灵就会被社会养得活泼开朗；假若一个社会风气不好，大家都视他人为地狱，我们的心灵必然变得狭隘偏激。在我看来，社会的好“水土”至少需要这样几个条件：第一，社会必须是诚信的；第二，社会必须是善良的；第三，社会必须让我们每个人最大限度地发挥个人的才华。人不是一个孤岛，必须要跟其他人打交道，社会讲诚信，我们上学不担心拿到假通知，我们做生意不忧虑被敲诈，我们写作可以及时拿到稿费，那么，我们对这个世界就有了信心，社会各种矛盾会大量减少。任何一个时代、任何一个社会，都不敢保证没有个别人作恶，但社会的总体必须善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了车祸，旁观者帮助送一下医院；学生无钱读书，有能力的人捐上一点钱，都不需要我们付出大的代价，然而，有了这样的温暖细节，得到救助的人会感受到社会的关心，日后可能向别人传递这份爱心。当社会总体的善良得到了保证，我们出门在外，才有真正的安全感，我们的言行也才会变得绅士。养人需要社会的好“水土”，但这好“水土”不会从天上掉下来，也不会从地底生出来，它说到底还是要依赖两种力量，一是每个个体，二是组织化了的公权力。每个个体都有人人是别人的“水土”的意识，尽可能给这“水土”注入正能量，社会的“水土”自然会越来越好。组织化了的公权力有足够的社会责任感，能够认识到自己肩负的使命，它就会抓好社会体制、机制的顶层设计，将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律，让社会的列车在良性的轨道上运行。当社会具备诚信、善良、让每个人最大限度发挥个人才华的条件，社会的水土就是好“水土”，就能养人。 “养人”的“水土”从来是有责任感的人创造出来的。2 . 阅读全文，请简要概括本文的中心论点。3 . 第段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？4 . 请简要分析文章第段作者的论述思路。阅读下文，完成各题。父与子一场突如其来的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。 在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢筋骨架的废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他A地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他B地站起身，向那片废墟走去。 他每天早上送儿子上学，知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手挖。在他清理挖掘的时候，不断地有一些孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们C地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。” “这样做无济于事，回家去吧。”“冷静些，你要面对现实。这位父亲双眼D地看着这些好心人，问道：“你是不是来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” “你是不是来帮助我？” 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么事，我总会跟你在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。我们又饿又渴又害怕，现在好了。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。5 . 填入A、B、C、D空格处的词语正确的一项是（ ） A猛坚定绝望直直B坚定猛绝望直直C猛直直绝望坚定D坚定猛直直绝望6 . 阅读文章，完成下表内容的填写。事件父亲的情感或态度父亲发现儿子所在的教学楼变成废墟。（1）（2）坚定父亲听见儿子传出的声音。（3）（4）幸福7 . 第段划线句若改成“他挖了36小时，没人再来阻挡他”，表达效果没有原句好，请说明理由。_8 . 第段“这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”，说父亲“了不起”是因为父亲具有_的特点；说儿子“了不起”是因为儿子具有_的特点。三、课内阅读马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。9 . 解释下列加点词在文中的意思。(1)一食或尽粟一石或：(2)才美不外见见：(3)且欲与常马等不可得等：(4)安求其能千里安：(5)执策而临之执：10 . 翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意。11 . 从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?12 . 作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?四、情景默写13 . 古诗文默写。（1）树绕村庄，_。(秦观行香子)（2）_，或异二者之为。(范仲淹岳阳楼记)（3）商山早行中，起点题作用并为全诗定下感情基调的句子是：_，_。（4）古诗词中许多诗句常启迪后人。刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠借自然现象抒发积极进取的人生态度的诗句是：“_，_。”（5）李商隐无题中的“_，_。”常用来赞美奉献精神。五、名著阅读14 . 西游记是我国四大古典名著之一。请你回答下面问题。（1）西游记全书共_回，最能体现孙悟空反抗精神的情节是_。（2）阅读下面语段，根据语境，填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼。三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？”A道：“我姓孙。”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。”A道：“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做B。”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我与你起个混名，称为C，好么？ B道：“好，好，好。”自此时又称为C。A：_ B：_ C：_六、综合性学习15 . 阜阳九中开展以“孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（1）为营造活动气氛，请你为该活动拟写一则宣传标语。_（2）活动中某同学写了一份倡导孝行的短文，其中存在一些问题，请你按要求帮他修改。“百善孝为先”，孝是传统文化的重要组成部分。（A）能不能弘扬传统文化，是关系到青少年学生健康成长的大事。为了弘扬传统文化，传承文明礼仪，创造美好明天，我们要孝敬父母，文明有礼，学会感恩，使孝德之树深深扎根，文明之叶枝枝繁茂，（B）处处绽放感恩之花！ A处划线句有语病，请将修改后的句子写在横线上：_B处划线句与上句句式不一致，应调整为：_（3）校团委准备于7月5日下午3点在学术报告厅开设“中国孝文化”的专题讲座，届时将邀请市师范学院的杨教授作专题报告。请你以阜阳九中校团委的名义提前两天拟写一则通知。 _七、作文16 . 阅读材料，按要求作文。终此一生，只有两种办法：要么梦见生活，要么落实生活。法勒内夏尔上面这首小诗引发了你怎样的思考和联想？请结合生活实际，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体作文（诗歌除外），你可以叙述身边的故事，也可以发表自己的观点。字数不少于600字，文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。第 7 页 共 7 页