九年级语文上册（广东）：第三单元测试卷

九年级语文上册（广东）：第三单元测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）古代字画的_是一门比较高深的学问，如果不具有这方面的专门知识，赝品也会误作真迹。在语言使用中，我们要根据不同的交际_，不同的目的，选择不同的的表达方式，力争做到准确得体。我们生活的_是树立崇高理想和实现崇高理想的最好_。A欣赏场所时代时期B鉴赏场合时代时期C鉴赏场所时期时代D欣赏场合时期时代2 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A今年三月初，寒潮来袭，气温骤降，我市早期茶叶害影响，采摘量有所下降，不同程度的春季价格也有提高。B创新英语教学节目“爱德华在杭州”以外国人的视角向全世界介绍杭州的风土人情，节目播出后好评如潮。C广州恒大主教练斯科拉里认为，国足比赛时经常出现心态急躁、体能下降等问题的根本原因是自信心不足造成的结果。D杭州举办2022年第19届亚运会，将推动奥林匹克运动的发展，同时将加强杭州的国际知名度，促进杭州经济、社会的全面发展。二、字词书写3 . 给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。（1）中国恪守（_）维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨。（2）某物业规定，住户豢养（_）的宠物必须按政府部门的规定办理手续，并领取相关证件。（3）这条小渠_（gun gi）了这一带二三十亩的果子。（4）市民们购买二手房时，一定要确定看到的房产证是真实的，小心被_（kung pin）。三、现代文阅读阅读下文，完成各题。“劳苦”还要“功高”一场足球赛，球员们积极拼抢、组织进攻，目标在于赢得比赛；如果跑得起劲却跑不到位、挥汗如雨却进不了球，“苦劳”也就打了折扣。同样，干工作无论付出多少辛劳，归根结底都是为了解决问题；如果“只开花，不结果”，辛苦的价值也会打上问号。没有人能随随便便成功，勤奋是通向成功的必经之路。然而，这并不意味着只要任劳任怨、踏实肯干，便可以一切如意。有人说，请别再讲“没有功劳也有苦劳”，苦劳是一种负担，功劳才是你存在的条件和价值。的确，功劳是结果，苦劳是过程。功劳是工作中的成绩，苦劳只表明在工作中出了力，但出力多寡与效果好坏并不一定成正比。事实上，广种薄收、出力没绩效等现象并不鲜见。值得注意的是，现实中一些人误把“劳苦”和“功高”画上了等号。有的使蛮力、简单重复，不讲究方法，尽做无用功；有的唱功好、做功差，忙不到点上，拖累了同事；有的熬时间、混日子，自以为坚守岗位，实则碌碌无为；有的打“勤奋球”，通宵达旦、废寝忘食，只为在领导面前刷“存在感”凡此种种，凌空蹈虚、沽名钓誉，本质上也是一种形式主义。这样的“苦劳”再多，也难成“功劳”。干事创业、为官做人，应当表里如一、实实在在。倘若信奉所谓“没有功劳也有苦劳”，也只是“辛辛苦苦的官僚主义”。不分轻重、抓而不实、庸碌无功，这类“不正确的努力”越多，越容易造成公共资源的浪费，越容易影响党风政风。做到忙忙碌碌不难，难的是做出真正的实绩。对于党员干部来说，应正确对待苦劳，摈弃蛮干，跳出事务主义怪圈；树立“不为即有过”的观念，学会“弹钢琴”，善于“踱方步”，心思用在成事上，精力放在落实上；少些事务、多些务实，少些说法、多些做法，力求干一件事成一件事。我们也应倡导正确的干部评价导向，不能只看有多忙，而要看问题解决了多少、事情办成了多少、群众得到了多少。当然，这并不意味着单凭结果论成败。在深化改革的路途上，处处有险滩和礁石，难免出现坎坷甚至停滞。急功近利、好大喜功的危害，并不亚于粉饰庸碌、劳而无功。因此，既要涵养“功成不必在我”的精神境界，也要树立“功成必定有我”的历史担当。而且，有的“苦劳”为成功积蓄了养料，某种意义上也是一种“功劳”。在监督考核时，善于区分“假忙碌，无成效”和“真作为，慢成效”，防止无为者钻制度漏洞，才能既给改革者提供试错空间，也让“踩油门挂空挡”的人无处遁形。干工作不是摆给人看的，关键是要有为。不采华名、不兴伪事，脚踏实地、拼搏进取，我们赢得的将是经得起时间检验的功绩。（作者：郑端端。有删改）4 . 文章开头引用足球赛有什么作用？ 5 . 请简要分析文章第段的论证思路。6 . 下面两则名言可以用作本文哪一段的开头？请简述理由。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”“中不胜貌，耻也；华而不实，耻也。”阅读下面文章，完成题。做 客游 睿今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。青青坐在山头一块大石头上，一阵风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。十岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通电话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山，层层叠叠，高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断地在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音小了下来，她哭了。爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸，妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来了一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。我是电视台记者。戴眼镜的叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。真的吗？怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄像机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想像着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。在场的小伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。说吧，不怕。小伙伴们也为她加油。青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄像机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我可以到你们家做客吗？青青看见，叔叔的眼睛瞬间就湿润了。（选自小小说选刊2011年第9期，有删改）7 . “做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（1）“做客”有什么含义？（2）小说以“做客”为标题有什么作用？8 . 小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？9 . 第段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想象，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。第一个小伙伴说：第二个小伙伴说：10 . 品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄像机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我可以到你们家做客吗？11 . 戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！12 . 解释下列句子中加点的词。（1）月色入户_（2）念无与为乐者_（3）止午、未、申三时_（4）其实湖光染翠之工_13 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）安可为俗士道哉！14 . 甲、乙两文中描写月色的句子分别是什么？在写法上有什么不同？15 . 甲、乙两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度？五、句子默写16 . 古诗文填空。（1）塞下秋来风景异，_。（范仲淹渔家傲）（2）_，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（3）瀚海阑干百丈冰，_。（岑参白雪歌送武判官归京）（4）_，提携玉龙为君死。（李贺雁门太守行） （5）_，君子好逑。（诗经.关雎）（6）斯是陋室，_。（刘禹锡陋室铭）（7）问君何能尔？_。（陶渊明饮酒）（8）乡书何处达，_。（王湾次北固山下）（9）_，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）（10）杜甫望岳以“_，_。”写出了泰山的秀丽高大，造语奇崛 ，气势磅礴。（11）辛弃疾破阵子.为陈同甫赋壮阔以寄之中的语句“_，_ ”鲜明地表达了词人立功报国的爱国热情和雄心壮志。（12）诗中有画，是中国古典诗歌的艺术特点之一。如果说白居易钱塘湖春行中的“几处早莺争暖树，_。”是一幅具有柔性美的画，那么王维使至塞上中“_，长河落日圆”则是幅刚性美的图画。六、对比阅读文言文阅读阅读下文，回答问题。（甲）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（乙）木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾韝理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖，本结兄弟交，死战誓不渝。今也见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！（注）羸(li)：瘦弱。秣(m)：喂养。干将：代指宝剑。韝(gu)：革制臂套。射箭、架鹰时，用以束衣袖。渝：改变，变更。17 . 解释下列句中加点的词。(1)朔气传金柝_(2)赏赐百千强_(3)欲闻所戚戚_ (4)易却纨绮裳_18 . 翻译下面的句子。(1)将军百战死，壮士十年归。(2)忠孝两不渝，千古之名焉可灭！19 . 请分别写出甲文和乙文中概括木兰从出征到凯旋全过程的诗句。甲文：_乙文：_20 . 甲、乙两文对木兰的征战生活都写得十分简略，为什么？21 . 说说两文塑造了木兰怎样的形象。七、诗歌鉴赏名著艾青诗选阅读，完成下列小题。（甲）我爱这土地艾青假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（乙）雪落在中国的土地上（节选）艾青透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里；饥馑的大地，朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀22 . “土地”是艾青诗歌中的主要意象。有人说，20世纪30年代，艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”。请从（甲）（乙）中任选其一，结合具体词句，谈谈你对这一特点的理解。23 . 诗歌与散文不同，诗句要分行书写。请结合乙诗，谈谈现代诗歌“分行”的表达效果。24 . 赏析（甲）诗划线句子强烈的抒情艺术。八、语言表达25 . 仿照句子，在横线上续写一句话。（4分）一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树.一株花朵，。九、作文26 . 请以“_的味道 ”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。（提示与要求）（1）先将题目补充完整，然后写作。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。第 10 页 共 10 页