贵阳市2019版八年级上学期期末考试语文试题（II）卷

贵阳市2019版八年级上学期期末考试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面有关内容的表述，不正确的一项是（ ）A“他给我拣定了靠车门的一张椅子。”这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。B白杨礼赞一文中，白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。C孟子（约前372-前289），名轲，唐代思想家，儒家学派代表人物之一。孟子是记录孟子及其弟子言行的著作，共三篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。D苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。2 . 下列加点的文言词语，解释有误的一项是 （ ）A便要还家(要求)B咸来问讯(全，都)C水尤清冽(格外)D矫首昂视(举)二、字词书写3 . 请给下列词语中的加点字注音。末端（ ）鲜腴（ ）气闷（ ）八卦（ ）晕倒（ ）鸡（ ）吆喝（ ）檐下（ ）缅甸（ ）苔痕（ ）三、现代文阅读阅读下面的文章，完成各题。大象在中国长鼻，大耳，憨态可掬的庞然大物象，如今大量繁衍生息在非洲及东南亚国家。3000多年前，在我国的黄河流域，也处处遍布着它的足迹。1973年，甘肃省庆阳市马莲河畔发掘出一具大象化石，装架后的古象身高4米，体长8米，门齿长3.03米。因该象化石出土于黄河流域，故定名“黄河象”。黄河象化石对古代甘肃庆阳地区黄土高原生态环境的研究，提供了难得的资料。甲骨文中有“”字，字形十分形象：胖体、长鼻，活脱脱一幅大象的简笔画。甲骨卜辞中，有不少记载商人捕象的事，最多一次捕获竟达7头之多，甲骨文合集37365：“获象七，雉三十。”可见，在商人聚居的黄河流域，大象是普遍存在的。今天河南省简称“豫”，原因就是其地古时候产象。“豫”字的本来意思就是象，说文：“豫，象之大者。”有人据此推测，那时的黄河流域曾是森林茂密、气候温润的地方。后来，随着林木的大量砍伐及气候变冷，大象逐渐南迁，至战国时，我国北方已经见不到象的踪影了。这一点，在韩非子解老中有反映：“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也，故诸人之所以意想者皆谓之象也。” 因为人们见不到活象了，只能根据死象的骨骼揣摩其形象。这就是“想象”一词的来源。商朝时候，人们用象帮助劳作，甲骨文的“为”字就是手牵象的会意字，用象干活，这就是“为”，后来“为”成为一个应用广泛的“万能”动词，这也说明了象与我国文字的渊源。我国古代人民把大象视作吉祥物。殷墟出土文物中，有玉象、象尊等，造型玲珑可爱。古代，达官贵人佩戴象牙饰物以显示身份。象箸、象栉、象环、象簟都是名贵之物。过去把豪华的筵席称为“象筵”，意含吉祥富贵。民间年画中，有童子骑象持如意图、象背驮花瓶图，也是取“吉祥如意”“太平有象”之意。“象”象征着吉祥欢乐，“豫”也是。尔雅释诂：“豫，乐也。”易经中六十四卦之一的“豫卦”，是吉利之卦。易经：“象曰：雷出地奋，豫。”春天，雷声震动，万物复苏，自然界一切顺祥、和乐。欧阳修伶官传序中“逸豫可以亡身”，则告诫人们不要耽于享乐。上海有著名的“豫园”，园主人潘允端。他年轻时将住宅西面的菜田一角聚石凿池，构亭艺竹，建造园林。后入仕途，曾任四川布政使。潘允端还乡后，全力以赴修建园林，称为了让父亲安享晚年，故取名“豫园”，有“豫悦老亲”之意。由于人类的贪婪，野生象的数量锐减。现在、我国云南省西双版纳地区有小的野生象种群，已为中国一级保护动物、被列入濒危野生动植物种国际冒易公约。（作者：陈运舟，选自咬文嚼字，有改动）4 . 阅读段，说说人才从哪两个方面介绍了象与中国文化的渊源。5 . 阅读第段，分析加点词语的表达作用。有人据此推测，那时的黄河流域曾是森林茂密、气候温暖的地方。6 . 第段要有两种说明方法，任选其中一种，简要分析其表达作用。阅读下面文章完成下列小题。荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面我不由的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲都不动摇了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。我心中深深的受了感动。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？7 . 文中第两段采用了什么记叙的顺序？有什么作用？8 . 说说第段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用？9 . 联系上下文，说说为什么我不敢下阶去？10 . 结合全文，理解最后一段划线句的含义。四、对比阅读文言文阅读，完成下列小题。（甲）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约：军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”礼成而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（乙）项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸候军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。（注释）卿子冠军：人名，曾为楚国上将军。甬道：运送粮草的通道。辕门：军营大门。11 . 解释下列句子加点的词语。（1）军士吏被甲（2）居无何（3）蒲将军将卒二万渡河（4）绝其甬道12 . 下列各组句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A称善者久之绝其雨道，大破之。B介胄之士不拜，请以军礼见。以示士卒必死C已而之细柳军无不膝行而前D于是天子乃按辔徐行于是至则围王离13 . 用现代汉语翻译下列句子。及楚击秦，诸将皆从壁上观。14 . 下列说法不正确的一项是（ ）A两文均选自史记。该书为我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事。B（甲）文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，突出了周亚夫“真将军”的风范。（乙）文通过破釜沉舟的故事表现项羽背水一战的决心。C两文均运用了正面描写和侧面烘托的手法来刻画人物。D“（汉文帝）改容式车。使人称谢”和“（诸侯军）莫敢纵兵”均是迫于周亚夫、项羽的军威。15 . 英国哲学家培根曾说：“读史使人明智。”你从周亚夫和项羽身上获得了那些人生启迪呢？五、句子默写16 . 在下列横线上写出相应的句子。（1）子夏曰：“_，切问而近思，仁在其中矣。”（论语子张）（2）_，我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词（其一）（3）_，花落时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（4）次北固山下中点明昼夜春冬交替规律的哲理诗句是：“_，_。”（5）观沧海中总写大海、山鸟景象的句子是：_，_。六、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成小题。孤雁(其二) 崔涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。（注释）“念尔”句：不知大雁独自飞向哪里。 渚(zh)：水中的小洲。关月：指关塞上的月亮。 缯缴( zng zhu)：猎取飞鸟的工具。17 . 下列对本诗内容理解不正确的一项是（ ）A诗人在诗中同情失群的孤雁，实际上暗含自己与孤雁同命相怜的意味。B从“归塞”二字，可以看出雁群是在向北飞行，且又是在春天。C颔联上句描写了孤雁离群之后仓皇的表现，下句描写了孤雁离群的原因。D尾联写了诗人的美好愿望和矛盾心情。18 . 下列对本诗赏析不正确的一项是（ ）A“孤”字是整首诗的“诗眼”，将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。B“欲下迟”生动形象地描写了孤雁欲下未下的举动和迟疑、畏惧的心理。C颈联“渚云低暗度，关月冷相随”，营造了一种凄凉寂寞的意境，反衬了孤雁形单影只的形象。D尾联中表现了孤雁心有余悸，也抒发了诗人对未来的迷茫。七、语言表达19 . 口语交际为了提升中学生的文明素养，某初级中学围绕“文明伴我行”这一主题开展语文实践系列活动。学校在活动中号召全校师生见到废纸主动拾起，人人动手，净化校园。李明看到你在拾废纸很不以为然，说：“这样的小事没什么意思。”你对李明说：“_。”八、名著阅读20 . 下面是朝花夕拾相关内容的叙述，按要求答题。（1）填空：朝花夕拾作者用夹叙夹议的方法，以为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。（2）简答：二十四孝图揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境，文中着重叙写了哪两件“最使我不解，甚至于发生反感的”事儿？九、作文21 . 你知道自己的家乡有哪些特产或风味小吃吗？请选择你最喜欢的一种，写一段说明文字。要求：对象明确，顺序合理，符合说明文语言要求。字数在150-200之间。第 6 页 共 6 页