银川市2019年九年级上学期期中语文试题C卷

银川市2019年九年级上学期期中语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 阅读下面的文字。按要求作答。千川奔腾必有主流，万山磅b必有主峰。两会期间，习近平总书记看望参加会议的全国政协委员并参加联组会，强调坚定文化自信、（甲）（A、把握B、掌握）时代脉搏、聆听时代声音，为做好新时代的人民政协工作指明了方向，对广大政协委员履职尽责提出了殷切期望和明确要求。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，2100多名政协委员认真履职，积极建诤言、谋良策、出实招，大家都展现出上下同心、求真务实、团结奋进，（乙）（A、凸显B、彰显）了我国社会主义民主政治的特色作用和生机活力。（1）为文中处拼音写出正确汉字，给处加点字注音。b：_履：_（2）从文中（甲）（乙）处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。（甲）_（乙）_（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。修改句：_二、现代文阅读阅读古典诗词重拾文化自信，回答下列小题。古典诗词重拾文化自信阮直上海复旦大学附中16岁高中生武亦姝经过三轮比拼击败四期擂主诗刊编辑彭敏，最终获得央视“中国诗词大会”年度总冠军。“颜值与才华齐飞”，武亦姝成了众人崇拜的“才女型偶像”。为什么本是小众化的中国古典诗词能够以如此大众化的方式脱颖而出？央视记者在采访时，一位观众的回答很精彩：“诗词是小众的，但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里，诗词却是千山万水，是他们的主旋律。” 65岁农民王海军，一边摆着修车摊，一边和众人“推敲”诗词语句，如果有人帮他改一个字，又改得好，他就请对方喝一瓶啤酒。每个人的成长历程，都可能有诗心相伴，都可能有远方与梦想，这就是所谓的“诗性心灵”。中国古典诗词中的人性温暖、个体真情、细微感悟、准确表达是能穿越千年的，并与当下任何个体的人生、命运发生勾连，并在个体面对生活的焦躁、困惑时给予他们平静与慰藉。生活清贫不会让我们斗志松懈低头认输，但文化经典却能让我们心生敬畏俯首称臣。对文化的敬畏是因为我们内心永远矗立着一个个文化巨匠，他们的生命与智慧，他们的精神与风貌是民族精神的典范。诗心的灵感是个体的，而诗意的审美却是共同的。中国古典诗词不仅使中华文明在语言文字上登峰造极，其创造审美的“中国意境”更是中国美学对世界美学的独特贡献。从“窈窕淑女，君子好逑”的纯真质朴，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的初心不改；从“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情，到“心远地自偏”的淡然超脱；从“黄河之水天上来”的大唐豪迈，到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约自怜每一个中国人都能从这些隽永、深情、流传千古的诗词佳句中得到心灵的滋养。重温古典诗词，不是因为经典在凋敝，也不是为了借古抒怀，而是因为这些经典记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表达，是华夏子孙心灵永不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑。北京师范大学文学院教授康震在评价古典诗词时讲道：我们更加坚定了一个信念和事实，那就是中华民族的优秀传统文化，依然牢牢地扎根在民间，这就是中华民族文化自信力的重要来源。诗歌书写内心，改变需要行动，我们的生活，不仅取决于我们的心态，更有赖于我们的作为。古典诗词能唤起国人对优秀传统的回望，古典诗词更能坚定国人对民族文化的自信！2 . 阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（_）（甲）本文作者借“古典诗词能帮助国人重拾文化自信”这一观点，呼吁社会要延续诗词的创作之风。（乙）为了论证观点，作者从诗性心灵和诗意的审美两个角度论证古典诗词对个人成长、民族发展的意义。（丙）第段引述康震教授的话，强调了古典诗词这一优秀传统文化是中华民族文化自信力的重要来源。3 . 下面材料放在文中哪一段中更恰当？请简要说明理由。孙晓婧在节目中说，她当初选择空间环境专业，是因为小时候爸爸带她看星星看月亮时吟诵了“仙人垂两足，桂树何团团”，这激发了她探索宇宙的好奇心。4 . 有人认为“当今社会读古典诗词没有什么价值，甚至是无用的”，请结合本文内容和生活实际驳斥这一观点。5 . 为传承中华文化，激发学生学习古诗词的热情，我区第三届中学生诗词大会即将举办，请你为这届诗词大会设计一条宣传语。捐赠天堂单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来！她跟我说：爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”“好一个惹人喜爱的小天使！”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍！”徐一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸！徐高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐“要知道，”徐对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀！我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他 A（谨慎，不敢大意的样子）捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至关的天使之心了。”我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说：“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”徐说：“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人 B（形容深入内心，永远不忘）地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。6 . 根据段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。7 . 根据具体情境补充出第段方框中的词语。要求恰当体现“徐”的神态（动作或心理亦可）。8 . 请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么？9 . 在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生明显变化。说说发生这种变化的原因。10 . 联系上下文，说说为什么那“四不像”的剪纸对“徐”来说是“奢侈至极的欢愉”？11 . 联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。（任选角度）12 . “我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事”。请你想像一下，这将会是怎样美丽动人的故事。请写出你想像的故事。（字数不超过200字）三、句子默写13 . 根据课文默写古诗文。 _，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎）_，坐断东南战未休。（辛弃疾南乡子 登京口北固亭有怀）辛弃疾的破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中表现作者雄心壮志的句子是_。后值倾覆，_，_。尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表）四、对比阅读比较阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（乙）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”14 . 解释加点的词。（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（_）（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（_）（3）拉余同饮。余强饮三大白而别。（_）15 . 翻译下面句子。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”16 . 加点词的意义或用法相同的一项是（ ）A临溪而渔，溪深而鱼肥。/然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。B树林阴翳，鸣声上下。/天与云与山与水，上下一白。C醉能同其乐，醒能述以文者。/莫说相公痴，更有痴似相公者。D往来而不绝者，滁人游也。/大雪三日，湖中人鸟声俱绝。17 . 甲文开头写景，富有特色：由“环滁皆山”到“西南诸峰”，再到“琅琊”和“酿泉”，最后推出“醉翁亭”；环环缩小，层层聚焦，简笔勾勒，层次井然。乙文划线句子写景更是千古奇绝，请至少从两个角度加以赏析。五、诗歌鉴赏18 . 阅读下面古诗，回答问题。春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。诗的第二联既描写了花鸟，也抒发了诗人的感情，这是什么写法？请你赏析一下。六、名著阅读19 . 艾青诗选的作者艾青，原名蒋正涵，号海澄，艾青是他的笔名。艾青诗歌中的主要意象是_和_，如我爱这土地，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆，表现了诗人真挚、炽热的爱国之心。而太阳的话，则倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗。艾青的诗歌中，也塑造了一系列典型的人物形象，最著名的一首诗，是_，通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对这个贫苦农妇的怀念、感激和赞美之情，从而激发人民对旧社会广大劳动妇女悲惨命运的同情，对当时“不公道的世界”的强烈仇恨。七、综合性学习20 . 学校开展主题为“走进名著”的综合性学习活动，该活动要求从你读过的名著中选择一位你熟悉的人物，用一段简洁流畅的话，向同学们介绍有关该人物的一个故事情节，并说出该情节中体现了他哪方面的性格特征。假如你面对同学，应该怎样介绍？(100字左右）八、作文21 . 鲁迅以百草园为他童年的乐园宫智以苹果园为他和伙伴们的乐园，曾国藩教导孩子以书本为乐园，鸟儿以百鸟园为它们的乐园请你以我的乐园为题写一篇记叙文。要求：中心突出。选材典型，思路清晰；文中不要出现真实的人名和地名：字数600字左右。第 7 页 共 7 页