昆明市2020年（春秋版）语文九年级下册第六单元第23课《诗词曲五首》课时练习A卷

昆明市2020年（春秋版）语文九年级下册第六单元第23课诗词曲五首课时练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面对这首散曲的理解和分析，不正确的-项是（ ）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。A这首散曲首句从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，暗示它历来是兵家必争之地，B“望西都，意踌躇”写作者遥望古都长安，从昔日辉煌到今日荒凉，顿生伤感之情。C“宫阙万间都做了土”，直接描写战争，使历代改换代的惨烈图景跃然纸上。D这首曲借凭吊流关及秦汉古迹，表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。二、情景默写2 . 用课文原句填空。（1）东皋薄暮望，_。（王绩野望）（2）_，江入大荒流。（李白渡荆门送别）（3）崔颢的黄鹤楼中含蓄表达诗人对家乡怀念之情的语句是_？_。（4）王维的使至塞上中表现大漠壮阔雄奇景象的语句是_，_。（5）白居易在钱塘湖春行一诗中巧借动物变化传递早春信息的语句是_，_。三、诗歌鉴赏阅读下面的这首诗歌，完成后面的题目。金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。（注释）本诗写于1279年，诗人战败被俘，押往大都（北京），途经金陵（南京）。此时南宋已亡，金陵已被攻破四年。离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有离宫之称。元：同“原”。3 . 下列对诗中所塑造的艺术形象概括最准确的一项是（ ）A国破家亡的不幸者形象。B留恋战败前美好生活的凄惨者形象。C空怀复国壮志者形象。D虽处境悲凉，却坚贞不屈的爱国者形象。4 . 对这首诗的内容理解和分析有误的一项是（ ）A首联用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬出诗人久久凝望、久久沉思之“静”，突出诗人的无限悲恨和无尽惆怅。B颔联“元无异”和“半已非”形成巨大反差，揭露战乱给人民带来深重灾难，表现诗人心系天下兴亡，情关百姓疾苦。C颈联运用比喻手法，给人悲凉凄惨的感觉：诗人在哭，金陵在哭，满地芦花和“我”一样飘零，旧时燕子也无处栖身。D尾联与过零丁洋里“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”异曲同工，表达出诗人视死如归、以死报国的英雄气概。阅读下面古诗，完成各题。十五夜望月寄杜郎中唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?注释： 郎中:官名。中庭:即庭中，庭院中。5 . 对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（ ）A第一句中的“地白”，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照射下，好像铺上了一层霜雪。B第二句“冷”字描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。C第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚地看到。D第四句的意思是，在这十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。6 . 对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。B“冷露无声湿桂花 ”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。C诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。D诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。阅读下面的诗歌，回答下列小题 冷香菊陈荣卿晚秋风紧晓霜寒，香阵飘飘透竹帘。荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎？7 . 请你用生动形象的语言描述一、二句的内容。8 . 这首诗与岑参的行军九日思长安故园都有“菊”这个意象，却表达了作者不同的感情，请具体分析它们的不同之处。 （链接） 行军九日思长安故园岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。阅读下面这首诗，完成下面小题破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！9 . 作者赋壮词，“壮”具体体现在哪些词或句子中？10 . 请自选角度，赏析词中画线句子。第 4 页 共 4 页