部编本小学语文二年级下册一单元表格式教案.doc

.东光镇 二 年级 语文 第一单元 备课教学内容1.古诗二首主备人曹淑琳授课人第_1 _课时 总第_ 1课时备课时间3.1授课时间课型新授教学目标1、学会本诗的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。 、通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。教学难点能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。 教具教法多媒体课件教学过程动态修改一、谈话导入。1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳 纸鸢）能叫出它们的名儿吗？2、齐读两个词语。3、响亮地喊一声。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳 纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？4、指名说说写加点的字应该注意什么。5、你们会写错吗？那就写写看。（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3： 杨柳 纸鸢 黄莺 儿童 ）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”）7、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是村居。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。8、师生共同书写课题，读课题。二、自学质疑。1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意。1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。四、了解诗意，感受情感。1、自由读一读，写一写诗句的意思。2、交流，引导、评价。（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美。3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢？（高兴、欢快重读“醉”、“忙”两个字）4、齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。五、互动拓展，积累好词美句。1、（出示幻灯5）在村居中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢乐。我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大家分享吧。2、学生交流关于春天的词语或古诗。六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。课后反思：东光镇 二 年级 语文第一单元 备课教学内容1.古诗二首主备人曹淑琳授课人第_1、2 _课时 总第_ 2_、3课时备课时间3、1授课时间课型新授教学目标1学会本课11个生字，会写8个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点学会本课生字，熟读、背诵课文。教学难点抓住诗中重点诗句领悟春天自然景物的美。体会诗人对春天的热爱之情。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、检查作业，导入新课1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。3全班齐读课题。4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2.直到有感情的朗读，能背诵的自己背一遍。五、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业1回家修改自己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1开火车背。2指名有感情的背。3全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）1选出优秀的到台上读。2指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2学生提出难写难记的字。老师指导。指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。3学生自己练习，老师指导。四、板书设计 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。课时作业背诵两首古诗。课后反思：东光镇 二年级 语文 第一单元 备课教学内容 2.找春天主备人曹淑琳授课人第_1 、2 _课时 总第_ 4、5_课时备课时间3.1授课时间课型新授教学目标1、会认14个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、 歌曲导入。（播放春天在哪里的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧学习新课自读。1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字-躲、符、鹊；画图认字-嫩做动作猜字-羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字-一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读-范读-感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 写字指导写“冲、寻、姑娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。第二课时复习 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 朗读 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练。 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 背诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。） 拓展 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。课后反思：东光镇 二 年级 语文 第一单元 备课教学内容 3.开满鲜花的小路主备人曹淑琳授课人第_1 .2 _课时 总第6.7_ 课时备课时间3、2授课时间课型新授教学目标1继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。 2学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 3重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。 教学重点能够正确流利地朗读课文，了解故事的经过。教学难点体会小动物之间和谐相处的美好景象。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、导入新课。1.出示课题，学生齐读。 2.出示生字新词，复习巩固： 鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒 二创设情境，理清人物关系。 师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。 学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。 这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。1有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。” 课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。” 2指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。 3听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。 默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？ 4指名汇报，课件出示： 鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？” 指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。 松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。 三初步感知文章内容。1师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的6-11自然段。 课件出示：默读课文6-11自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？ 2预设一 交流写“刺猬太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！” 理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。 预设二 交流写“狐狸太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！” 理解“五颜六色”，指导读出奇怪的语气。 3小组合作表演。 小组合作表演单： 小组选择刺猬太太和鼹鼠先生（狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。 建议小组内自主分好角色，可以增设一名评价人员。 小组汇报表演。 4小结：是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。 课件出示：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 理解“花朵簇簇”的意思？ 5体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。 如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？感受小路给小松鼠、小刺猬、小狐狸带来的快乐。 从刺猬太太和狐狸太太的表现感受小路的美丽。 引导学生从小松鼠、小刺猬、小狐狸的“蹦啊跳啊”中感受小路给小动物们带来的快乐。 四书写生字。1.出示要写的字，学生观察。 2.指导书写。 3.学生书写，提醒写字姿势和握笔姿势。 4.展示学生书写作业。 五理解课题。 1师：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太还有鼹鼠先生它们都弄不明白，最后只有谁明白了呢？谁来读一读课文的最后一段：松鼠太太看见门前的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生：“我知道了，去年，长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 2这段话我们应该读出什么样的语气呢？指导朗读出恍然大悟的语气来。 3理解“这是多么美好的礼物啊！” 松鼠太太告诉鼹鼠先生“这是多么美好的礼物啊！” 你知道为什么松鼠太太会说这是多么美好的礼物呢？ 生联系实际谈自己的理解。 4小结：是啊，长颈鹿给鼹鼠先生送来的是一包花籽，这包花籽开出了非常美丽的花朵，让这条小路变成了一条开满鲜花的小路，生活在这里的小动物们都欣赏到了这些美丽的鲜花，生活在这里的小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。把这里当成了它们的乐园，所以说：这是多么美好的礼物啊！ 第二课时欣赏大自然的美景图片。 你看到了什么？感觉怎么样？ 今天，我们继续学习开满鲜花的小路，让我们一起到这条小路上看看它的美丽吧！ 二、读1至5自然段，理解：奇怪的包裹？ 1、有一天鼹鼠收到了一个谁给它的包裹？里面有什么？看到小颗粒，它会想什么？（奇怪） 2、是呀，有了疑问，它想到问谁？ 3、松鼠太太知道这是什么吗？为什么？鼹鼠的心情怎样？ 指导朗读体会鼹鼠心情:师生对读同桌合作读个别演读 1. 齐读1至5自然段 2. 回答问题，理清课文主要角色 3、师生对读同桌合作读个别演读 理顺角色关系，快速抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。 过渡：真可惜，长颈鹿大叔寄给鼹鼠的东西就这样洒掉在去松鼠太太家的路上。 日子一天天过去，转眼春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，它又看到了什么? 小组合作学习： 1、小组齐读611自然段。 2、鼹鼠先生经过了哪些动物的家，它们都看到了什么？用“”标记。 小组选定一人汇报 交流： 抓住“惊奇、奇怪”练习朗读。 小松鼠它们在那里看到的是？闻到了什么？心情怎样？（板书：开心，快乐） 练习说话， 看了。感觉 3、你猜猜这些鲜花哪来的？ 朗读12自然段，为什么说是美好的礼物？ 4、小动物们想对长颈鹿说什么？ 赠人玫瑰，手有余香。通过小组合作学习，理清鼹鼠先生先后经过了哪些小动物的家，看到了什么？ 让学生角色体验，想象说话，感悟为什么说花籽是美好礼物。 1、欣赏大自然的美景图片和被破坏的大自然图片对比 过渡：是呀，美好的环境总会让我们心旷神怡，可人们的肆意砍伐，大自然已经被人们破坏了，孩子们，我们需要怎样做才能让大自然的美丽永远留在我们身边？ 2、读环保小诗我希望 3、学生创编环保小诗或者标语。 作业：请你设计爱护环境的小诗或者标语，让大自然的美好永远留在我们的身边！课后反思：东光镇 二 年级 语文 第一单元 备课教学内容 4邓小平爷爷植树主备人曹淑琳授课人第_1、2 _课时 总第_8、9_课时备课时间3、2授课时间课型新授教学目标1认识“坛、龄”等14个生字。会写“邓、植”等8个字。2正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学难点初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教具教法多媒体课件教学过程动态修改（一）歌曲引入，了解人物1播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）2老师出示图片，介绍邓小平爷爷。1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。 3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？老师介绍当时邓小平在北京天坛公园植树的情景。4、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当点拨。 5同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 6开火车认读生字。 （二）合作交流 1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2、全班交流反馈： 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如： A、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 B、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了几锹土。 C、他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 3、写字指导 （1）、引导学生观察田字格中的字。 （2）、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 4、学生独立描红、临写。第二课时 5、复习导入（1）出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 （2）读生字，给生字扩词。 （3）小组互相帮助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。 （三）品读领悟 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 （四）巩固延伸 1、如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 2、参加一次植树活动，说说植树的过程。 五、板书设计 兴致勃勃、不满汗珠、不肯休息 挑选、小心、挥锹、仔细、连声、 茂盛、漂亮 课后反思：东光镇 二 年级 语文 第一单元 备课教学内容口语交际 注意说话的语气主备人曹淑琳授课人第_1 _课时 总第_ 10课时备课时间3.2授课时间课型新授教学目标1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 教具教法多媒体课件教学过程动态修改一、启发谈话，导入新课俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗？学生自由畅谈。请欣赏情景剧：小白兔的白菜。说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？预设：小猪说话不客气。小猪对人使用命令的语气。学生自由交流。导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项注意说话的语气。二、读一读1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。学生自由表述。（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？学生自由表述。引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。三、练一练出示交际要求，温馨提示：1.注意对方的年龄和身份。2.语言要文明，不用命令。3.不能生硬，语气委婉。学生可以根据自己的感受自由表述。四、选一选1.选择一种情况，试着解决下面的问题。（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说2.小组自由交流。选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。五、演一演1.根据提示演一演。学生开始表演。（1）声音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，讲普通话。（3）表演形象，表现大方。（4）语气恰当，效果理想。2.做文明听众。不要打断别人的表演。3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。4.各小组代表依次上台发言。六、评一评1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。学生评价完成后，请说一说评选理由。2.颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。七、课堂总结语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。东光镇 二 年级 语文 第一单元 备课教学内容 语文园地一主备人曹淑琳授课人第_1.2 _课时 总第_ 11、12课时备课时间3、3授课时间课型新授教学目标1、 认识生字，会补充描写春天的词语。感受春天的勃勃生机。2、 能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。3、 掌握左半包围的字的书写要点。4、 朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重点识字、写字掌握汉字书写规律。 教学难点朗读背诵古诗，体会小草的坚忍不拔，流利朗读文本。 教具教法电子课本教学过程动态修改第一课时一、 我是小导游。1.指名读生字，师生共同正音。2.学生自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭 宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理 咨询3.同桌检查识字，校音。4.老师指名读生字，检查生字词认读情况。5.我来当小导游。我们今天去中心公园玩，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领我们游览一下公园呢？6.小结。这张图是我们在公园里经常看到的导览图。看到这张图，我们就知道公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置。认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了。二、读读写写。1，出示春天的图片，说说从图上看到了什么？指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2.出示课本的练习题，举两个例子。的天空 的阳光的田野 的微风的柳条 的草坪示例;我看到碧绿的田野，细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么？把你感受到的说一说。微风：轻轻的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的3.选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。4,。出示句子“种子谁在松软的泥土里。”指名读句子，根据教师的提读这个句子。什么睡在松软的泥土里.重读种子。种子睡在哪里？重读泥土里。种子睡在什么样的泥土里？重读松软的。根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。5.指导书写。归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展，“处”“递”是左下包围的字，捺要写伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。二、 课堂小结。我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们的实际生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。第二课时一、走进古诗赋得古原草送别1.导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2，初读感悟。（1） 自由朗读古诗，圈画不认识或容易读错的字。（2） 结合语言环境自主认读。（3） 教师检查认读情况，随机纠正读音，注意枯不能读出古，不可写成姑。3.理解古诗内容。（1）朗读古诗，画出节奏。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。（3）出示课本插图，学生观察。（4）小组讨论后汇报。辽阔的大地上长满了茂盛的野草。每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。4.这首诗写出了原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不息的规律。二、我爱阅读。1，生字正音。2.理解词语。撒娇 唠叨 滋润 自豪3说说主要内容。这是一篇生动有趣的童话，写了笋芽从地下一直到长大的过程，描写出了笋芽成长的快乐。4练习说一说。笋芽被谁叫醒了？它的四周为什么一片漆黑？妈妈给笋芽穿上的衣服是什么？笋芽钻出地面后看到的是什么样的景色？课后反思：致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档19.