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111牛津译林版英语五年级下第一课时教学设计课题 In the kitchen单元Unit 6学科英语年级五年级下学习目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读食物的相关单词:soup, tomatoes, vegetables, bread, meat, potatoes等。其他需要学习的相关词汇:love, yummy, look for, smell, meat, game, ready. 2. 能初步了解现在进行时态的一般疑问句型的问答:例如: Are you cooking dinner? Yes, I am.重点1.能初步听懂、会读词汇:soup, tomatoes, vegetables, bread, meat, potatoes, love, yummy, look for, smell, meat, game, ready.2. 能初步了解现在进行时态的一般疑问句型的问答:例如: Are you cooking dinner? Yes, I am.难点能初步了解现在进行时态的一般疑问句型的问答:例如: Are you cooking dinner? Yes, I am.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. Free talk谈论天气等。2.Lets watch教师播放视频,学生观看,初步感知水果的名称,为接下来的食物描述做好准备。同时活跃课堂气氛,为接下来的新课做好准备。3. Free talk:老师提出问题: What can you see? What is it talking about? Do you like eating fruit or others? 然后让学生思考刚才看的视频,然后回答,教师最后在ppt上展示答案。谈论天气情况看视频思考,回答问题。 天气话题的讨论能缓和课堂氛围。视频感知新知识。水果方面的话题,学生喜欢谈论,他们的学习兴趣会更加浓厚。讲授新课1. Look and read教师出示本课的主要的词汇,让学生听音,跟读。理解意思。完了之后与同桌互相快速互问互答。2. Story Time教师引导学生看图片,可以头脑风暴一下,通过问题引入故事,接着教师出示英文文字,学生先听录音机然后跟读句子,教师适当点评一下难词难句。教师在让学生跟读的时候,可以按照对话内容一句两句进行播放演说。跟读课文注意模仿语音语调。3. 接着Lets learn.学习课文的几个生词:教师在课堂上点过的单词重新回顾一遍,让学生学习并理解单词的读音还有意思。5. Answer the questions.教师根据课文给出四个问题,学生思考后逐一回答,教师在课件上出示答案检查学生的回答情况,并且及时给予反馈。6. Lets listen and follow.播放故事音频,请学生们认真听,再次熟悉课文。7. Lets match (1)学生看图和英文词组连线(2) 教师叫学生回答。(3)课件上展示答案并且反馈。(4) Lets do: Ask and answer 两人一组完成对话练习,可以抽取两组表演他们的对话。8. show time1. 三人一组进行故事表演练习。2. 注意自己的语音语调,表情和动作。3.一小组表演时,其他小组观看并评分。9. Lets answer首先说明时间和人物,接着提问:Where is Liu Tao?/ What are his parents doing? 让学生思考然后把横线补充完整。10. 完成两道练习题。11.Summary根据板书复述今天学习的内容:12. Homework.(1) Read and try to recite the story .(2)Try to act the story with your friends.观察图片,思考,回答问题。看图片,看句子,听句子,学习故事。跟读新单词,注意模仿发音,同时记忆单词的拼写;玩游戏回忆,思考,回答听录音跟读句子;注意模仿语音语调。看图,思考,连线根据故事完成对话,之后表演对话学生先思考,然后表演故事思考回答完成课堂练习,认真分析问题,再作答案。导入前准备图片,音频等吸引学生进入故事学习。通过反复的听读训练,掌握词汇;复习单词理解故事学以致用复现课文,巩固句型。熟悉课文,培养语感。巩固词汇。展示前活动及时演说,提高学生对句子音形意的认识和巩固。巩固知识。练习巩固小结今天所学的知识,得到进一步巩固。课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事;能听懂、会说、会拼读单词和短语: bread, meat, potato, tomato, soup, vegetables, yummy.本课为新授课,通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文;通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式的进行,熟悉故事,进而可以复述故事,激发学生学习英语的兴趣,增强他们的自信心,通过教学评价的开展,让学生体验到成就感,促进学生学习和发展。板书111
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