部编版小学一年级五单元下册表格式教案.doc

.分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字5、动物儿歌教学内容认识12个生字。教 学目 标1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、粮、食、蜘、蛛、网”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3. 运用形声字造字规律进行识字。教学重点 运用形声字造字规律进行识字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谜语导入，揭示课题(用时：10分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。2教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。” 3.猜谜语。(1)小虫遇到马。(打一字)(2)日子都在门里过。(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。(打一种动物)4教师板书“动物儿歌”并小结引出走进大自然，和小动物交朋友。1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。2学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。4随师书空课题，齐读课题。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、合作交流，识记生字(用时：30分钟)1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。2教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。3教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个生字。2学生在小组中交流汉字的字音和字形。(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“蚂”字读三声；“藏”字是平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音；“粮”字是三拼音节。(2)汇报形式：我要提醒大家注意“藏”的读音，请大家跟我读一遍(3)正确齐声拼读生字。3学生观察，挑选喜欢的生字进行同桌交流并汇报，要把话说完整。(1)形声字识字法：我最喜欢“蚂蚁”这两个字，它们都是虫字旁，表示和虫子有关，我发现这两个字的读音都与右半部分相同或者相近。看到这两个字，我就知道“蚂蚁”是一种昆虫。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备(2)引导学生多种方法识记生字，并为生字组词和造句帮助理解。4教师引导学生观察实物“网”，出示“网”字的字理演变图，形象识记生字。5组织学生展开“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。(2)学生采用多种方法识记生字。4学生观察图画并交流：“网”字中间就像实物网。5学生“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二、三 课时课题识字5、动物儿歌及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、语境识字，诵读儿歌(用时：30分钟)1.教师出示儿歌，用红色突出生字，组织学生开展“送字回家”的读书活动。2教师引导学生找出课文中的六种动物，再读词语。3.引导学生再读课文，找出描写地点的词语读一读。4引导继续读书，用双横线画出每种动物的具体活动。5教师组织学生展开游戏活动，“找朋友，组句子”。1.学生多种形式朗读课文，自主汇报读书的快乐感受。2学生自主画出六个动物名称词语，即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。再次读出这些“虫字家族”的词语。3.学生读文并用符号标出表示地点的词语，即“半空、花间、土里、地上、池中、房前”，交流汇报。4学生自主读书并同桌交流表示动物活动的词语，即“展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙”。5学生手持词语卡片，分组展开游戏活动，最快的小组获胜， 分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、总结识字，布置作业(用时：10分钟)6教师引导学生完成活动卡。蜻蜓花间捉迷藏蝴蝶半空展翅飞蚯蚓地上造宫殿蚂蚁土里运食粮蝌蚪房前游得欢蜘蛛池中结网忙1这节课你都学会什么了？可以和同学交流交流。2把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。得到背诵课文的展示机会。如：词卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一组好朋友。6学生观察活动卡，按照要求自主完成，再小组交流。1学生汇报本课学习收获。2学生根据教师布置的作业完成课堂作业。板书设计5、动物儿歌展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙作业设计把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字6、古对今教学内容认识12个生字。教 学目 标1.认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、图片引入，揭示课题(用时：10分钟)1.教师引导学生看图片，欣赏对联。对子连线。(将上下句相对的词语连起来)春来鸟语满林，夏至花香万里2教师引问：你在什么时候看过对联？3.教师以一副对联为例，说出上下相对的特点。如：“春来鸟语满林，夏至花香万里”中，“春对夏”“来对去”。1.学生读出对联上的内容，有困难的可以寻求老师帮助。2学生根据生活经验说出在什么时候看过对联。(春节、寿宴、喜宴等)3.学生在教师的描述中知道对联中其他相对的词语。(“鸟语对花香”“满林对万里”)分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、熟读课文，随文识字(用时：30分钟)4教师根据对联揭题“古对今”并板书。1.教师引导学生自主读一读课文，巡视指导和帮助。相机正音。2课件出示第一节，教师引导学习第一节。贴词学字导读。观察图画，填上相对的词语。圆方()对()3教师引导学生动笔画出第二节中相对的词语。贴词生对词学字背诵。教师点拨识记方法。如：加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。连线组词。严暑酷凉冰寒4学生齐读课题，再将“对”字省去，读一遍“古今”。用“古”字扩词、说话。1.学生借助拼音自由读课文。(1)遇到读不好的词语多读几遍。(2)同桌互相读一遍，互相帮助。(3)全班展示读。2学生看课件，试读、齐读第一节。(1)仔细观察，发现：古和今、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉都是相对的词语。(2)同桌对读词语，全班齐读词语。(3)学生圈画本节生字：圆、严、寒、酷、暑、凉。同桌交流怎么记住这些字。3学生自由读第二节，画出意思相对的词语。(1)学生看课件，对对子。(2)学生自主识记汉字。晨：加一加。(日辰晨，早晨、清晨)朝：拆分法。霞：雨字头与天气有关。 分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备4教师引导学生自由读第三节，自主学习这节。出示自学提示。(1)引导画出相对词语，读熟。(2)启发学生对对子，掌握相对词语。(3)引导学生在游戏活动中背诵第三小节。(3)学生有节拍朗读、背诵第二节。拍手朗读；同桌拍手齐背诵。4学生自由读第三节，采用自学与小组活动相结合的方法。(1)画出相对的词语，读一读。(2)同桌之间出上联、对下联。 (3)同桌拍手游戏，朗读并背诵第三小节。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二、三 课时课题识字6、古对今及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.理解对子内容。2.会写本课7个生字。3.理解并背诵课文，多种方法识字。教学重点理解并背诵课文，多种方法识字。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备三、诵读韵文，书写汉字(用时：30分钟)1.组织学生展开“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。2教师引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。3教师组织学生多种游戏诵读儿歌。4教师指导学生书写。师范写，生书空。强调“李”字第五笔压线，“香”字第六笔压线。1.学生开火车读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。2学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生读生字，读对了可获得苹果，看谁的苹果最多。3打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。4学生随师书空，自主描红，练习书写。左右结构的字应用“三看法”，即一看大小、二看高矮、三看笔画。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、总结识字，布置作业(用时：10分钟)教师布置作业。1这节课你都学会什么了？可以和同学交流交流。2把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。3.说说自己的学习收获。 1学生汇报本课学习收获。2学生根据教师布置的作业完成课堂作业。板书设计6、古对今古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香作业设计说说自己的学习收获。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字7、操场上教学内容认识12个生字。教学目标1.认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点 认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、图片引入，激发兴趣(用时：7分钟)1.教师先出示课文插图，引导学生观察，这些小朋友在什么地方干什么，然后组织学生汇报观察情况。自由说说和同学们下课都喜欢玩哪些体育活动。2小结，板书课文题目。1.师出示词语卡片，组织学生将生词贴到图的相应位置。2指导学生学习生词。(1)引导学生边看图边读生词。1.学生按照从左到右的顺序观察图画，并用“有的有的还有的”的句式汇报操场上小朋友的活动。2学生齐读课文题目。1.学生自由把生词放到合适的位置，放好后领读一遍。2学生采用多种方式学习生词。(1)学生看图，自由认读生词。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、图文结合，学习字词(用时：20分钟)(2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。(4)教师出示带有拼音的生词卡片，引导学生集体检查同桌合作情况。(5)教师点击课件，去掉拼音，组织小组合作学习生词。(6)教师采用开火车的方式检查学生小组自学情况。3引导学生学习生字。(1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。(2)引导学生分组认读生字。(3)指名领读生字。(4)运用开火车方式检查学生掌握情况。(2)学生自由认读喜欢的词语。重点读准“足”的平舌音。(3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音纠正过来。(4)23组同桌接力读。(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助他纠正过来，并提醒他多读几遍这个词。(6)学生开火车认读生词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。3学生展开生字学习活动。(1)学生根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。(2)男女生分组对读生字。(3)23名学生做老师领读生字。(4)学生开火车读生字。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、独立观察，学写生字(用时：13分钟) 1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。写一写。打：_拍：_2教师范写，指导书写时要注意左窄右宽。3引导学生观察“跑”和“足”的写法。1.学生观察后，汇报书写时注意什么。2学生描红练写，教师巡视，相机指导。3学生练写“跑、足”。板书设计作业设计拼图识字教学反思分 课 时 备 课第 四 单元第 二 课时课题识字7、操场上教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2. 表演识字，发现规律。3.会写“打、拍、跑、足、声、身、体”七个生字教学重点表演识字，发现规律。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟)1.引导学生完成课后练习题。填一填。我最喜欢的体育活动是()，我喜欢它的原因是()。2组织学生交流。1.教师范读儿歌，学生听读。2引导学生自由朗读儿歌。3指名朗读儿歌，检查自学情况。1.学生先把自己喜欢的活动名称涂上颜色。2学生先说说自己选择了哪些活动，选择一两个活动说说喜欢的原因。1.学生认真倾听，听准每个字的字音。2学生自由大声朗读儿歌，借助拼音读准每个字的字音，边读边用圆圈把本课其余的生字圈出来。323名学生朗读儿歌，其他同学认真听，把读错的字音纠正过分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)4引导学生学习生字。(1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的生字卡片，指名认读。(2)指名领读生字。(3)开火车检查学生掌握情况。5课件出示新偏旁“火”，引导学生思考：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6组织学生再读儿歌，提出要求：这一次争取把句子读得比刚才更准确、更通顺。7引导学生两人一组赛读儿歌。8想一想，你下课玩耍时心情怎么样？9引导学生带着欢快的心情有感情地朗读儿歌。10引导学生编儿歌。来。4.采用多种方法，学习生字。(1)学生自由认读生字，初步学习字音。(2)3名学生做老师，领读生字，其他同学跟读。(3)学生按照小组顺序开火车认读生字。5学生自由回答认识的带有这个偏旁的字，并说说是怎么认识的。6学生自由、大声地朗读课文。7两人一组依次朗读儿歌，朗读时声音洪亮，无错字、丢字、加字者获胜，可获得朗读星一颗。8学生自由回答。(兴奋、愉快)9学生练习有感情地朗读儿歌。10学生根据要求自编儿歌，先在小组内交流，然后全班同学集体交流。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、指导书写，掌握字形(用时：13分钟)1.课件出示“声、身、体”三个字，请学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。2教师范写“身”字。3教师巡视，个别指导。4引导学生集体评价书写情况。5组织学生二次练写。6指导“声”字时要强调“竖撇”的写法。1.学生先自由观察，然后全班交流。2学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。3学生描红，独立仿写一个“身”字。4说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。5根据刚才的点评情况，练习再写3个“身”字，争取做到比刚才写得还要好。6练写“声”字。板书设计作业设计说说自己的学习收获。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题识字8、人之初教学内容认识13个生字。教学目标1.认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、视频引入，揭示课题(用时：10分钟)1.教师引导学生看视频欣赏三字经儿歌。2教师引问：你会背儿歌里的内容吗？3教师相机板书“人之初”。引言：三字经是古人的启蒙教材，我们今天学习的内容就节选自三字经。4教师引导学习“之”和“初”。 出示“初”字字理演变图。1.学生跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的了解。2学生根据已有经验尝试背诵三字经的内容。3学生在教师的引导下书空“人之初”，了解三字经是传统文化，知晓本文的出处。4学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、初读课文，识记生字(用时：30分钟)1.教师范读课文，纠正字音。2课件出示第一节，教师引导学习第一节。(1)引导学生学习第一句。随文识字。(2)教师根据学生回答，贴出第二句，引导学习生字。(3)教师引导学生熟读背诵第一节。3出示自学提示，引导学生学习第二节。(1)课件出示第二节，引导学生多种方式朗读。(2)启发运用多种方法识记生字。(课件出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过打磨才能变成玉器。)1.学生借助拼音自由读课文。(1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。(2)同桌互相读一遍，互相帮助。(3)全班展示读。2学生看课件，试读、齐读第一节。(1)学习汇报第一句中的生字：之、初、性、善、习。(如“性”与“姓”区别记忆。)(2)同桌对读第二句，交流学习生字：教、迁、贵、专。(强调“教”是多音字。)(3)学生分句读、男女生对读、齐读、试背。3学生自由读第二节，根据要求学习汉字。(1)小组接读，分句赛读，师生对读第二节。(2)交流识记生字“幼、玉、器、义”。幼：“加一加”的方法记忆。玉：与“王”区别记忆，猜字谜：王字长颗痣。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备4引导学生发现本课特点。(1)点拨每句蕴含的意思。(2)结合课件，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的意思。 器：字歌“四口中间一只犬。”义：独体字。4学生自主发现三字组成一个分句，背诵朗朗上口。(1)学生根据教师口述的意思猜出具体指哪句话。(2)看图片了解玉石与玉器的区别，同时理解“人也一样，只有学习才能知晓道理与仁义”。板书设计8、人之初连线组字。衤生忄刀辶孝攵千作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二 课时课题识字8、人之初教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2. 多种方法记忆生字。3.会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字教学重点多种方法记忆生字。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习导入（用时5分钟）。1.复习字词。2.复习课文。1.组织学生进行“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。2教师引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。3教师组织学生多种游戏诵读儿歌。4教师指导书写本课要求会写的字。1.学生小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。2学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。4自主观察写字表中的生字，交流写字要领及每个字的主笔画。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、巩固生字，指导书写(用时：25分钟)(1)点拨：“之、近、远”的主笔画都是平捺。(2)指导学生书写独体字“义、习、玉”。点拨：按笔顺写字。(3)指导书写“相”。点拨：字谜“二木不成林”，“相”是多音字。(4)组织学生自主练习书写汉字，教师巡视指导。(5)教师将学生书写的汉字放在实物展台欣赏点评。我是写字小能手！先在写字表中书写汉字，然后在你写得好的汉字后面的括号里画“”。之()近()远()义()相()习()玉()我是组词小能手！义()()()习()()()玉()()()之()()()(1)学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。(2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并对照。(3)自主猜字谜，识记“相”字，明确两个读音，各组一个标准词记忆。(4)学生端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边对照。(5)写字大比拼：小组推荐一到两个写字好的人到展台前面展示。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、总结全课，有效拓展(用时：10分钟)1.教师引言：这节课你都学会什么了？可以和同学交流交流。2把你今天学会的三字经节选内容背给爸爸妈妈听。3自己再搜集一些三字经里面的内容进行背诵。1.学生汇报本课学习收获。2学生根据教师布置的作业完成课堂作业。3搜集并背诵三字经里面的内容，试着讲故事。板书设计作业设计说说自己的学习收获。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 一 课时课题语文园地五教学内容识字加油站、我的发现、字词句运用。教 学目 标1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3. 区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。教学重点在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。教学难点在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、情境导入，识字加油站。1(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。3引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(po)和炮是同音字。(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如： 自由读儿歌，读准字音。指名读儿歌，师生正音。同桌互相考一考： 分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、认真观察，我的发现。利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。4导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)1导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2课件播放第一支走来的队伍口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)3课件播放第二支走出来的队伍提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)4课件播放第三支走出来的队伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、抢读生字，看谁读得准确。以小组为单位，开火车认读生字。引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。齐读生字，观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、情感体验，字词句运用。踢、踩”。1导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。” 2课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。学生试填，并说明理由。学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。板书设计作业设计完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元第 二 课时课题语文园地五教学内容日积月累、和大人一起读。教 学目 标1. 正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。2. 和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，3. 启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学重点启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学难点正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、诵读歇后语，日积月累。1导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。2引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给出一清(青)二白。师生交流共同猜谜语。同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、共同阅读，感悟道理。3拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。1导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)2.学生初步了解短文内容。3指导朗读短文，把短文读得正确、流利。4引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备三、布置作业，拓展延伸。1回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。2把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。相互交流。板书设计作业设计复习学过的内容。教学反思分 课 时 备 课第 五 单元一 课时课题口语交际教学内容打电话教 学目 标1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。2使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。3. 培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。教学重点在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。教学难点培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谜语引入，揭示课题。1.今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)2.导入口语交际题目。到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)预设：手机、电话机齐读课题。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、情景再现，学打电话。三、设置场景，学打各类电话1.多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？2.强调打电话要用礼貌用语，并指出不足。3.你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。4.出示课文情境图，播放电话录音，通过电话录音的示范，明确打电话的方法。师：录音里的电话内容怎么样？5.再次播放电话录音。总结儿歌。打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)1生生互动，学习拨打邀请电话。2师生互动，学生拨打请假电话。3创设火灾情境，拨打急救电话。预设：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？学生相互交流：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、联系实际，在游戏中交际。1.选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。多媒体出示：（1）忘了作业，打电话给好朋友询问。（2）爸爸出差了，打电话给爸爸。（3）奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。（4）有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。2.相互评价。学生练习表演，教师巡视相机指导评价。板书设计作业设计回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。教学反思致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档39.