黑龙江吉林省两省六校2015-2016学年高二生物上学期期中联考试题

20152016学年度第一学期黑吉两省六校期中联考高二生物一、选择题（120小题每题1分，2135小题每题2分）1、关于渗透压的说法错误的是( )A.溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力B.血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关C.血浆渗透压越大，抗利尿激素分泌越多，尿量越多D.在37时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压2、下列物质，不可能存在于正常人体内环境中的是( )A.有氧呼吸酶 B.抗体 C.递质 D.Na+3、下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（）A小红将酸奶饮入胃中 B病人点滴生理盐水C氧进入血液中的红细胞里 D洗澡时耳中进水4、如图中A、B 代表人体内的物质，代表体液下列说法不正确的是（）A若组织细胞为胰岛细胞，则饥饿时比处血糖浓度高B若组织细胞为脑细胞，则比处CO2浓度高C若组织细胞为骨骼肌细胞，则B 可代表乳酸D若组织细胞为垂体细胞，则A 可代表促甲状腺激素释放激素5、下列关于内环境及稳态调节的叙述，正确的是（ ）A内环境的渗透压主要由CO32维持B尿中蛋白质含量异常增多的肾功能障碍患者，常出现组织水肿C饮水不足，将导致抗利尿激素分泌减少，内环境稳态失调D剧烈运动后肌肉酸痛是由于供氧不足，线粒体基质中乳酸合成增加引起的6、在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传导方向是（）AA的树突B的轴突 BB的轴突A的轴突 CB的轴突A的胞体 DA的轴突B的树突7、神经元表示神经系统结构和功能的基本单位，下列叙述错误的是( )A同一突触的前膜面积一般比后膜发达B神经元内的K内流是产生和维持静息电位的基础C完成反射的反射弧至少要由传入神经元、中间神经元和传出神经元构成D动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化不会随传导距离的增加而衰减8、如图是反射弧的模式图，其中a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、表示突触的组成部分，有关说法正确的是（）A在b处施加一个有效刺激引起e处反应B兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传导C兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触DI处释放的神经递质将引起突触后神经细胞兴奋9、神经元细胞膜上有Na、K等离子通道，在神经冲动的传导中离子通道是局部电流产生的重要结构基础。蝎毒的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递发生障碍而产生麻痹。在神经元之间结构的示意图，蝎毒作用的部位应该在( ) Aa或b Bb或c Cc或d Da或d10、以图1表示神经纤维在静息和兴奋状态下K+跨膜运输的过程，其中甲为某种载体蛋白，乙为通道蛋白，该通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道图2表示兴奋在神经纤维上的传导过程下列有关分析正确的是( )A图1 A侧为神经细胞膜的内侧，B侧为神经细胞膜的外侧B图2处膜外为负电位，而Na+浓度膜外大于膜内C图2兴奋传导过程中，膜外电流方向与兴奋传导方向一致D图2处K+通道开放；处Na+通道开放11、下列关于人体激素调节的说法错误的是（ ）A激素是由内分泌器官或者细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质B与神经调节相比，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛C促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素D胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺12、沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌,而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌。对这一结果，科学的解释是（ ）A、盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程B、盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C、盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液D、盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液13、有关体液调节的叙述正确的是（）A激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用B某同学感冒发热39，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热加快C人在恐惧紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活D血液中甲状腺激素增加时，会促进垂体分泌促甲状腺激素14、经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示结构，ad表示物质，a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是( )A图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素B若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变C物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节D下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输到并作用于肾小管和集合管15、下列哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退（）A甲状腺 B垂体 C性腺 D肾上腺16、激素、二氧化碳、组织胺都可对动物生理活动进行调节，其调节过程中最根本的相同点是（ ）A.都是化学物质B.都是细胞产生的C.都通过体液的传送D.都能促进机体的生理活动17、如图表示人体对刺激的反应，相关说法不正确的是（）A图中刺激不一定来自外界环境的变化B和分别表示神经调节和体液调节C内环境中血糖和PH调节均与途径有关D剧烈运动时，、和途径共同发挥作用维持内环境稳定18、给严重缺氧的病人输氧时，要混入一部分CO2气体，以维持呼吸中枢兴奋，这属于（）A神经调节 B体液调节 C激素调节 D内分泌调节19、骆驼被誉为“沙漠之舟”，据说在沙漠中可以17天甚至更长时间不用饮水。下图所示为其水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是() A抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管20、小儿X连锁无丙种球蛋白血症是由于个体内B细胞成熟过程受阻，无法产生抗体，患儿出生六个月后，来自母体的抗体耗尽而发病，主要症状表现为反复化脓性细菌感染。下列有关说法不正确的是（ ）A.该病属于先天性免疫缺陷病B.该病患者的细胞免疫功能正常C.该病可以通过注射减毒疫苗的方式进行治疗D.患病原因可能是B细胞分化受阻21、下列属于自身免疫病的是（ ）哮喘 荨麻疹 系统性红斑狼疮 风湿性心脏病 艾滋病 过敏性休克A. B. C. D.22、下列各种疾病的叙述正确的是（ ）A如果人在幼年时期甲状腺激素分泌不足就会引起侏儒症B过敏反应和风湿性心脏病都属于自身免疫反应C艾滋病是由于HIV破坏T细胞并逐渐使人体的免疫系统瘫痪而引起的D血糖含量低于45mg/dl时，机体出现昏迷等现象的原因是骨骼肌得不到血糖供应23、甲同学被狗咬伤，伤口处已出血，由同学乙陪同及时到医院就诊乙从未被狗咬过，他也要求医生也给他预防一下狂犬病假如你是医生，你的正确做法是（）A给甲、乙均注射同种狂犬病毒疫苗B给甲、乙均注射抗狂犬病毒的血清C给甲注射抗狂犬病毒的血清，给乙注射狂犬病毒疫苗D给甲注射狂犬病毒疫苗，给乙注射抗狂犬病毒的血清24、在下列各组织器官中，产生生长素最活跃的部位是( )A.成熟的果实 B.发黄的叶片 C.成熟的种子 D.发育的种子25、荷兰科学家温特（FW.Went）做了以下实验：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，约1h2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长。如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，则胚芽鞘既不生长也不弯曲。该结果不能直接证明（ ）A胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B该物质能够由尖端向下运输C该物质能够促进胚芽鞘的生长D单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布26、生长素在植物的生长发育中具有及其重要的作用，下列关于生长素的发现叙述错误的是（ ）A达尔文发现了胚芽鞘在单侧光照射下弯向光源生长B詹森通过实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响能透过琼脂块C温特实验证实了胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的物质，并命名为生长素D拜尔从人的尿液中分离出生长素，经过鉴定，确定为IAA27、下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是A在植物体生长旺盛部位，各种激素的含量均较高B在植物生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同C环境因子可通过影响植物激素的合成而影响植物生命活动D植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节28、侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输属于（ ）A、自由扩散；极性运输 B、主动运输；极性运输 C、主动运输；非极性运输 D、渗透作用；非极性运输29、如图表示生长素的研究实验，关于实验现象的叙述正确的是（）AM长得比N长 BN长得比M长CM弯向一侧而N不弯曲 DN弯向一侧而M不弯曲30、如图为生长素发现过程中的实验，对该实验的分析不正确的是（）A自变量为琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端B证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质C设置对照组并体现了单一变量原则D证实生长素的化学本质是吲哚乙酸31、将燕麦胚芽鞘作如右图所示处理，经过几天后的变化情况是（）A.向左弯曲B.向右弯曲 C.直立生长D.停止生长32、下图为探究生长素对该植物茎段生长影响的结果，据图分析错误的是( )http:/www*.wln100.com 未来脑教学云平台_A.生长素促进该植物茎段生长的最适浓度在10-610-5mol/L之间B.继续增大实验浓度，会出现与不添加生长素组相同的实验结果C.该实验结果说明生长素的作用具有两重性D.该实验不能证明该植物茎段的生长只与生长素有关33、甲图为燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图为将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况,丙图表示燕麦胚芽鞘有关叙述正确的是（）A图乙中a、b两点的生长素浓度都小于108（mol/L）B丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输C甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性D用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间34、下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B、C表示不同的植物激素。下列相关说法错误的是（ ）AA激素是赤霉素，它能促进果实发育BB激素是生长素，它能促进果实发育CC激素是乙烯，它能促进果实发育D这三种激素可以相互作用共同调节幼苗的生长35、下列有关植物激素叙述正确的是（ ）A植物生命活动调节只有激素调节B乙烯有对抗生长素的作用C赤霉素能促进植物细胞分裂D使用生长素类似物可以补救大豆因未授粉而造成的减产二、非选择题（每空1分）36、据图回答下列问题：（1）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质减少，会引起图甲中 中的液体增多，其结果将会引起，其水的来源为（填字母）（2）图乙中内的液体约占人体体液的；与成分上的主要区别在于中含有较多的；合称为，的渗透压大小主要与的含量有关，的具体内环境是（3）血液中的氧被组织细胞利用经过的途径为（用图中的数字表示），共穿过_层膜结构，CO2浓度最高的为图乙中的 （4）某人喝大量的食醋后是否会引起内环境中的pH明显下降？，原因是乙图中内存在着物质37、图1为反射弧模式图，其中-表示反射弧的五个组成部分；图2为图1中甲处突触结构示意图，其中a-d表示相应结构或物质。请据图回答：（1）图1中结构为_，结构的名称为 ，结构 （填序号）表示效应器。（2）图2中结构a的名称为 。（3）如果给结构施加一次短暂有效刺激，兴奋在甲处的传递是 （填“单”或“双”）向的，在结构上的传导是 （填“单”或“双”）向的。38、如图所示是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。(1)结构A是_，结构C是_；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_。物质b是_，物质e是_。(2)过程通过的方式是_，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是_，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_。(3)若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这一现象说明_。(4)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？_。试简要说明理由。_39、如下图为艾滋病病毒侵染人体淋巴细胞过程示意图。艾滋病病毒具有一个球形的衣壳，其内有两条RNA，没有DNA。请按图回答下列问题。(1)艾滋病病毒侵染人体_淋巴细胞时，侵入的物质是_，这说明艾滋病病毒的遗传物质是_。(2)艾滋病病毒的衣壳是在人体淋巴细胞内的_上合成的。(3)免疫缺陷病包括两类：一是_免疫缺陷病；二是_免疫缺陷病；艾滋病属于_病。(4)在研究指出HIV有100多种形态，众多变异类型的形成是_的结果，也是目前研制HIV疫苗的主要障碍。(5)艾滋病的主要传播途径是（）(此题为多选)A性接触传播 B蚊虫叮咬传播C血液传播 D母婴垂直传播E握手、共同用餐、同池游戏40、为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示，后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导产生乙烯的结果回答下列问题：（1）据图可知植物茎中生长素浓度达到_时，植物开始合成乙烯；测定时间在_之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比；在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用_处理，达到增产的目的（2）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在_的部位，通过促进_促进植物生长若要证明生长素的促进机理，可以取弯曲处作_（横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，做出比较（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强此实验的因变量是_，为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_中，作为对照组据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是_高二生物答案1【答案】C【解析】渗透压是溶质中微粒对水的吸引力，它的大小取决于微粒的数目，A正确。血浆渗透压的大小与无机盐和蛋白质的含量有关，B正确。血浆渗透压越大，抗利尿激素分泌越少，尿量越少，C错误。正常情况下，细胞内外渗透压相等，D正确。2【答案】A【解析】试题分析：有氧呼吸酶只能在细胞内发挥催化作用，不可能成为内环境中的成分，A正确。考点：本题考查人体内环境的成分，意在考查学生能理解所学知识的要点的能力。3【答案】B【解析】A、胃直接与外界相通，不属于内环境，A错误；B、病人点滴生理盐水进入血浆，属于内环境，B正确；C、氧进入血液中的红细胞里，为细胞内液，不属于内环境，C错误；D、耳与外界相同，不属于内环境，D错误故选：B4【答案】A【解析】A、若是胰岛细胞，胰岛细胞的代谢需要消耗葡萄糖，所以处的血糖高于处，A错误；B、若组织细胞为脑细胞，通过新陈代谢，产生的二氧化碳增多，比处CO2 浓度高，B正确；C、若是骨骼肌细胞，细胞进行无氧呼吸产生乳酸，进入血液，B 可代表乳酸，C正确；D、下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素，通过血液的运输，可作用于垂体，D正确故选：A5【答案】B6【答案】D【解析】在简单反射弧中，感觉神经元A就是传入神经元，运动神经元B就是传出神经元，它们之间形成一个突触，兴奋只能由传入神经元的轴突传向传出神经元的树突或胞体故选：D点评： 本题主要考查兴奋在神经元间的传递及突触的结构，是一道基础题7【答案】D【解析】试题分析：同一突触的后膜面积一般比前膜发达，有利于接受神经递质的刺激，A错误；神经元内的K内流是产生和维持静息电位的基础，B错误；完成反射的反射弧至少要由传入神经元和传出神经元构成，不一定含有中间神经元，C错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化不会随传导距离的增加而衰减，D正确。考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。8【答案】C【解析】A、据图分析，表示突触前神经元，表示突触后神经元，兴奋只能从突触前神经元传向突触后神经元，故在b处施加一个有效刺激不能引起e处反应，A错误；B、兴奋在反射弧中以电信号或化学信号的方式单向传递，B错误；C、据图分析，图中共有3个神经元形成两个突触结构，兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触，C正确；D、处释放的神经递质将引起突触后神经细胞兴奋或抑制，D错误故选：C9【答案】D【解析】试题分析：依题意“蝎毒的神经毒素能够将神经元细胞膜上的Na、K等离子通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递发生障碍而产生麻痹”可知，蝎毒作用的部位应位于神经元细胞膜上，即图示中的a突触前膜或d突触后膜，A、B、C三项均错误，D项正确。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。10【答案】B【解析】A、据图分析，图示钾离子从B侧运输到A侧是通过离子通道完成的，所以A侧为神经细胞膜的外侧，B侧为神经细胞膜的内侧，A错误；B、图2处膜外为负电位，而Na+浓度膜外大于膜内，B正确；C、图2兴奋传导过程中，膜外电流方向与兴奋传导方向相反，C错误；D、图2中去极化时钠离子通道开放，复极化时钾离子通道开放，处K+通道开放；处Na+通道关闭，D错误故选：B11【答案】C【解析】试题分析：人体激素由特定的内分泌腺分泌或者神经分泌细胞分泌，如下丘脑，A正确。激素一般作用于全身细胞，通过激素与靶细胞受体结合传递相关信息，与神经调节比较，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛，B错。促胰液素是小肠上皮细胞分泌可促进胰液的重要激素，C错。胸腺作为内分泌腺，分泌胸腺素，作为免疫器官，与T细胞形成相关，D正确。考点：本题考查激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。12【答案】C【解析】试题分析：盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，C正确。考点：本题主要考查实验的分析相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13【答案】B【解析】A、激素在人体内含量较低，但有高效的调节作用，生物催化作用是酶的功能，A错误；B、甲状腺激素具有促进细胞代谢的功能，体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热加快，会使人的体温升高，B正确；C、人在恐惧紧张时，肾上腺素分泌增多，通过血液循环运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活，神经纤维只能传导兴奋，C错误；D、血液中甲状腺激素增加时，会抑制垂体分泌促甲状腺激素，D错误故选：B14【答案】D【解析】分析图中信息可得，结构乙为神经垂体，结构甲为腺垂体；a为蛋白质类激素，饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质c的含量不发生改变；据图分析可知，物质c为甲状腺激素，其分泌增多，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动；物质d为抗利尿激素，由垂体释放后进入血液循环，到达肾脏后，同肾小管和集合管上的靶细胞结合，促进肾小管和集合管对水的重吸收。所以说该激素在全身的血液中都存在，只不过特异性作用于肾小管和集合管，D错误。15【答案】B【解析】垂体能释放多种促激素，如促甲状腺激素（作用于甲状腺）、促性腺激素（作用于性腺）、促肾上腺激素（作用于肾上腺）由此可见，垂体功能退化后，甲状腺、性腺和肾上腺的功能也随之退化 故选：B16【答案】C【解析】试题分析：激素、二氧化碳可以进行体液调节，组织胺属于神经递质参与体液调节，它们都是化学物质，但不是最根本的相同点，故A错误。激素、二氧化碳和组织胺都可以由细胞产生，但不是调节过程中根本相同点，故B错误。在调节过程中它们都是由体液传送的，激素和二氧化碳主要是血液，而组织胺主要是组织液，故C正确。不一定促进机体的生理活动，有的可能是抑制，故D错误。考点：本题考查神经调节和体液调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。17【答案】C【解析】A、刺激可能来自内环境理化性质的改变（如体温升高等）或外界环境的变化（如寒冷环境），故A正确；B、效应器是由传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体，所以图中和均表示神经调节，故B正确；C、内环境中血糖主要与途径有关，而PH调节主要依赖血液中的缓冲物质，故C错误；D、人体内环境稳定是神经、体液、免疫共同调节的结果，故D正确故选：C18【答案】B【解析】：二氧化碳是化学物质，属于调节因子，二氧化碳需要先进入血液，然后形成对呼吸中枢的有效刺激，以维持呼吸中枢兴奋，所以二氧化碳的调节属于体液调节故选：B19【答案】C【解析】血浆渗透压增高后，由下丘脑合成分泌垂体释放的抗利尿激素作用于肾小管，增强对水的重吸收，以降低渗透压，而渴觉的产生发生在大脑皮层的渴觉中枢。20【答案】C【解析】试题分析：由题意可知该病是B细胞无法成熟，不能产生抗体，所以属于先天性免疫缺陷病，故A正确。细胞免疫主要是T细胞参与的，而该病只是影响了B细胞的成熟，对T细胞无影响，故细胞免疫功能正常，故B正确。该病无法产生抗体所以通过注射疫苗无法进行治疗，故C错误。B细胞无法成熟可能是因为B细胞分化受阻，故D正确。考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。21【答案】B【解析】试题分析：常见的自身免疫病有系统性红斑狼疮、风湿性心脏病和类风湿性关节炎，故正确；哮喘属于遗传病，故错误；荨麻疹、过敏性休克属于过敏反应，故错误；艾滋病属于免疫缺陷病，故错误。综上所述，B正确，ACD错误。考点：本题考查免疫失调的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。22【答案】C【解析】试题分析：甲状腺激素参与脑的形成，在幼年分泌不足会引起呆小症，故A错误。过敏反应属于免疫反应过强，不属于自身免疫病，故B错误。艾滋病是因为HIV病毒破坏T细胞，使人体的大部分体液免疫丧失，细胞免疫全部丧失，故C正确。血糖含量低时出现的昏迷现象主要是脑部得不到血糖供应，故D错误。考点：本题考查什么活动调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。23【答案】 C【解析】（1）甲同学被狗咬伤，伤口处已出血，则可能已经感染狂犬病毒，注射疫苗治疗是无效的，只有及时注射抗体才是针对性治疗（2）乙从未被狗咬过，即未感染狂犬病毒，因此可给他注射疫苗来进行预防接种故选：C24【答案】D【解析】试题分析：在分生组织生长素产生的较多，成熟的果实是接近成熟的，故A错误。发黄的叶片是接近衰老的，故B错误。成熟的种子也是成熟的，应是发育中的种子，故C错误，D正确。25【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知自变量是琼脂块是否接触尖端，接触尖端的会弯曲生长，不接触的不生长也不弯曲，可以说明胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，故A正确。并且该物质能通过尖端向下运输，故B正确。有尖端会弯曲生长，说明尖端产生的该物质能促进胚芽鞘的生长，故C正确。因为是在黑暗条件下，不能说明单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布，故D错误。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。26【答案】D【解析】试题分析：从人的尿液中分离出生长素，经过鉴定，确定为IAA是别的科学家，D错。考点：本题考查生长素的发现历程的科学史，意在考查学生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。27【答案】A【解析】不同激素对生命活动的调节作用不同，其在植物体内的分布不尽相同，比如生长素等促进生长的激素主要分布在生长比较旺盛的部位，而促进成熟的乙烯主要分布在果实中。28【答案】B【解析】试题分析：根据题意分析可知：侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，说明生长素是由低浓度到高浓度的运输，这种运输方式属于主动运输故选：B考点：本题主要考查生长素运输相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。29【答案】A【解析】 阅读题干和图示可知本题是研究生长素横向运输的实验，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的和实验内容，对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答解：A、胚芽鞘尖端受单侧光照使生长素由向光侧运输到背光侧，所以琼脂块中生长素的含量XY，进而M长得比N长，A正确；B、M长得比N长，B错误；C、由于M、N中生长素分布都均匀，所以胚芽鞘M、N都直立生长，C错误；D、胚芽鞘M、N都直立生长，D错误故选：A点评： 本题考查生长素的相关知识及探究实验，意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点的能力30【答案】 D【解析】A、该试验的自变量为琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，A正确；B、证明了造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，B正确；C、设置对照组并体现了单一变量原则，C正确；D、证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，但不能证明是什么物质，D错误故选：D31【答案】A【解析】32【答案】C【解析】从图中可以看出，在生长素浓度为10-6 mol/L 和10-5mol/L时，离体植物茎段生长长度较其它浓度都长，所以生长素促进该植物茎段生长的最适浓度在10-610-5mol/L之间，A正确。如果继续增大实验浓度，由于生长素具有两重性，可能会出现与不添加生长素组相同的实验结果，B正确。从该实验所使用的生长素浓度与没有使用生长素相比，均比未使用生长素时生长的要快，并没有体现出生长素的作用具有两重性，C错误。植物的生命活动同时受多种植物激素的调节，实验中没有排除其它激素的作用，所以该实验不能证明该植物茎段的生长只与生长素有关，D正确。33【答案】C【解析】A、图乙中a点浓度抑制根的生长，说明其浓度大于108（mol/L），b点浓度促进生长，说明其浓度小于108（mol/L），A错误；B、丙图A段产生的生长素，既能向B段极性运输，又能发生横向运输，B错误；C、甲图中显示低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性；乙图中由于重力作用，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度低，促进生长，也体现了生长素的作用具有两重性，C正确；D、用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，说明这两种浓度都具有促进作用，但最适浓度不一定在这两种浓度之间，有可能小于这两种浓度，也有可能大于这两种浓度，D错误故选：C点评： 本题结合曲线图和胚芽鞘结构图，考查生长素作用特性，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；理解所学知识要点的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断34【答案】C【解析】试题分析：分析题图：如图表示某植物激素对幼苗生长的调节作用激素A和激素B由幼根、幼苗等部位合成，具有促进细胞伸长的作用，应该为赤霉素和生长素；由于生长素作用具有两重性，因此A为赤霉素、B为生长素；生长素浓度较低时能促进细胞伸长，生长素浓度较高时能促进乙烯的合成，因此丙为乙烯。赤霉素和生长素都能促进果实发育，AB正确；C激素是乙烯能促进果实成熟，C错误；由分析可以知道这三种激素可以相互作用共同调节幼苗的生长，D正确。考点：本题主要考查植物激素的作用相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。35【答案】B【解析】试题分析：植物生命活动的调节的基本形式是激素调节，还有其他调节方式，故A错误；当乙烯含量过多时可以抑制生长素的生理作用，故B正确；赤霉素能促进细胞伸长，但不能促进细胞分裂，故C错误；使用生长素类似物处理未授粉的植株可以获得无子果实，但是我们种植大豆收获的是种子，因此不能补救，故D错误。考点：本题考查植物激素调节的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。36【答案】（1）B组织液 组织水肿 C、A（2）蛋白质细胞外液（内环境）无机盐、蛋白质组织液和血浆（3）6 组织细胞（4）不会缓冲【解析】（1）某人长期营养不良，血浆中蛋白质减少，使组织液增多，引起组织水肿，组织液中的水份来自血浆A和细胞内液C（2）是细胞内液，占人体体液2/3，血浆与组织液和淋巴的主要区别在于血浆中含有较多的蛋白质，血浆渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关，毛细血管壁的具体内环境是组织液和血浆（3）血液中的氧通过红细胞运输，在组织细胞中被利用，所以通过红细胞血浆毛细血管壁组织液细胞内液，其中红细胞1层膜、毛细血管壁2层膜、组织细胞1层膜、线粒体2层膜，共6层膜二氧化碳在组织细胞中产生，所以浓度最高浓度为组织细胞（4）某人喝入大量的食醋后不会引起内环境中pH明显下降，因细胞外液中含有缓冲物质，食用酸性物质后，可与缓冲物质中的碱性物质反应，从而使PH值基本不变37【答案】： （1）传入神经 （2）突触前膜 （3）单 单解析： 试题分析：（）由于反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成，结构为感受器，则结构传入神经；结构表示效应器。（）图2中结构为突触，其中a表示突触前膜。（）刺激感受器，兴奋在整个反射弧上传导方向均为单向的，最后可以传给效应器，引起效应器发生反应。考点：本题考查神经调节的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。38【答案】(1)下丘脑卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由扩散蛋白质氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同(3)不同生物(蛋白质合成方式相同)共用一套遗传密码(4)能甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动【解析】由图示可知，A、B、C分别为下丘脑、垂体、卵巢，下丘脑具有神经传导和激素分泌的双重功能，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，物质e为mRNA。(2)性激素的化学本质是固醇，通过细胞膜的方式是自由扩散，激素受体的化学本质为蛋白质，引起不同蛋白质差异的直接原因有氨基酸的种类不同、数量不同、排列顺序不同及多肽链的空间结构不同。(3)同一基因在不同生物体内表达的结果相同，体现了生物共用一套遗传密码。(4)甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动，因此垂体是甲状腺激素的靶细胞之一。(5)d、e分别是DNA、RNA。39【答案】(1)T艾滋病病毒的RNARNA(2)核糖体(3)先天性获得性获得性免疫缺陷(4)基因突变(5)ACD【解析】HIV的遗传物质是RNA，当其侵入淋巴细胞后，其RNA进行逆转录形成的DNA，再由DNA经转录形成信使RNA，继而通过翻译合成蛋白质。明确这一点是分析解答本题的关键，可结合图解认真分析，弄明白该过程。40【答案】（1）M T1 一定浓度的乙烯（2）生长旺盛 细胞伸长 纵切（3）乙烯浓度 含等量蔗糖但不含生长素的培养液高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长【解析】（1）看图可知：当该植物茎中生长素浓度达到M时，植物开始合成乙烯测定时间在T1之后有了乙烯，乙烯抑制细胞的伸长生长，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果，在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理，达到增产的目的（2）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在生长旺盛的部位，通过促进细胞伸长促进植物生长若要证明生长素的促进植物茎生长的机理在于促进细胞的纵向伸长，可以取弯曲的部位纵切制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长23