高二语文寒假作业 基础训练（一）

基础训练（一）一、基础知识1下列词语中注音和字形完全正确的一项是 （ ）A残羹（gng）冷灸 冠冕（min） 脑髓（su） 吝（lng）啬B礼上（shn）往来 自栩（x） 蹩（bi）进 鱼翅（ch）C发扬（yn）国光 国粹（cu） 玄（xun）虚 磕（k）头D佳（ji）节大典 孱（chn）头 摩（m）登 针灸（ji）2下列句子中，词类活用解释不正确的一项是 ( )A严大国之威以修敬也 严：形容词用作动词，尊重B且庸人尚羞之 羞：形容词的使动用法，使害羞C杖汉节牧羊 杖：名词用作动词，执、拄D大将军邓骘奇其才 奇：形容词的意动用法，以为奇3下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A. 且庸人尚羞之 请以秦之咸阳为赵王寿B. 严大国之威以修敬也 宁许以负秦曲C. 左右或欲引相如去，秦王因曰 伺者因此觉之D. 精思傅会，十年乃成 今君乃亡赵走燕4下列各句中的加点词意义与现代汉语最为接近的一项是 ( )A宣言曰：“我见相如，必辱之。”B苏君今日降，明日复然C举孝廉不行D单于出猎，独阏氏子弟在5下列说法正确的一项是： （ ）A“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传；“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。B两都赋的作者是张衡，二京赋的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。C“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。D后汉书与史记、汉书、三国志被称为“四史”。6依次给下面一段文字中横线处加上关联词语，正确的一组是（ ）尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，_有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。 ，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，_上天堂，_落了地狱，_我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。A如果 那么 不是 而是 因为B虽然 但是 或 或 但C如果 那么 或 或 但D虽然 但是 不是 而是 因为7下列加点的成语，有误的一项是 （ ）A后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。B我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。C母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。D父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。8下列各句中，没有语病的一项是（ ）A母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。B他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。C父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。D一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。9依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一根有思想的芦苇。”他的意思是说， ， 。可是，即使如此， ，因为 。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人， 。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。人并无高低贵贱之分 人的生命像芦苇一样脆弱人依然比宇宙间任何东西高贵得多 人有一颗能思想的灵魂宇宙间任何东西都能致人于死地A B C D二、课内阅读 (一)方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。10下列加点的词，解释不正确的一项是 ()A素与副张胜相知素：一向B幸蒙其赏赐 幸：希望C单于使卫律治其事 治：审理D见犯乃死，重负国 重：又，再11下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是()A. 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 素与副张胜相知B. 常能为汉伏驽射杀之 凿地为坎，置煴火C. 与昆邪王俱降汉 张胜许之，以货物与常D. 其一人夜亡，告之 单于壮其节12下列六句话分别编成四组，能成为“汉使与刺杀事件有关”的依据的一项是（ ） 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜 张胜许之，以货物与常 虞常果引张胜 单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营ABC D13下列有关文意理解不正确的一项是 ()A正当汉朝准备派遣苏武等人出使匈奴的时候，匈奴内部的缑王、原汉朝的降将长水校尉虞常，以及卫律带来的被迫投降匈奴的人，在匈奴谋反。B因为虞常与张胜原来是老朋友，虞常就把这次密谋劫持单于母亲阏氏回归汉朝的事件告诉了张胜，并得到了张胜财物上的资助。C正当虞常等七十余人准备行动时，中间有人告密，于是单于的子弟调集部队围剿了谋反的虞常等人，缑王等人战死，虞常被活捉。D单于让卫律审理这起谋反案，并让卫律把汉使苏武等人招来接受审判。苏武认为这样会给国家带来耻辱，于是举起佩剑刺向了自己。14把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。 译文： (2)屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ 译文：_(二)秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。15对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 窃：偷偷地B秦王不怿，为一击击 怿：高兴C某年月日，秦王为赵王击缶 为：替，给D相如顾召赵御史 顾：回头16下列语句中没有词类活用的一项是 ( )A秦御史前书曰B左右欲刃相如 C赵亦盛设兵以待秦D而相如廷叱之17对“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”在文中的作用，分析正确的一项是( )A主要是为了呼应“渑池之会”的开头，使故事结构完整。B点出廉颇在“渑池之会”中所起的作用。C交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。D指出廉颇负荆请罪的主要原因。（三）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著灵宪算罔论，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征，后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。18下列句中加点字的解释有误的一项是 ( )A安帝雅闻衡善术学雅：文雅，不俗 B其牙机巧制 牙机：枢纽和机件C施关发机 发：拨动 D京师学者咸怪其无征 征：应验19下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是 ( )A再迁为太史令 B言甚详明 C覆盖周密无际 D寻其方面，乃知震之所在20下列语句属于表现张衡“科学才能”的一组是( )遂通五经，贯六艺衡乃拟班固两都，作二京赋研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪阳嘉元年，复造候风地动仪阴知奸党名姓，一时收禽验之以事，合契若神A B C D21把下列句子翻译成现代汉语。(1)以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。译文： (2)验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。译文： 三、课外阅读 赵师旦字潜叔，枢密副使稹之从子。美容仪，身长六尺。少年颇涉书史，尤刻意刑名之学。用稹荫，试将作监主簿，累迁宁海军节度推官。知江山县，断治出己，吏不能得民一钱，弃物道上，人无敢取。以荐者改大理寺丞、知彭城县，迁太子右赞善大夫，移知康州。侬智高破邕州，顺流东下，师旦使人觇贼，还报曰：“诸州守皆弃城走矣！”师旦叱曰：“汝亦欲吾走矣。”乃大索，得谍者三人，斩以徇。而贼已薄城下，师旦止有兵三百，开门迎战，杀数十人。会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿，曰：“明日贼必大至，吾知不敌，然不可以去，尔留，死无益也。”遂与监押马贵部士卒固守州城。召贵食，贵不能食，师旦独饱如平时；至夜，贵卧不安席，师旦即卧内大鼾。迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？”众皆曰：“愿为国家死。”至城破无一人逃者。矢尽，与贵俱还，据堂而坐。智高麾兵鼓噪争入，胁师旦，师旦大骂曰：“饿獠，朝廷负若何事，乃敢反邪！天子发一校兵，汝无遗类矣。”智高怒，并贵害之。贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。师旦遇害时，年四十二。柩过江山，江山之人迎师旦丧，哭祭于路，络绎数百里不绝。同时有王从政者，以东头供奉官、阁门祗侯，与侬智高战于太平场，被执，骂贼不已，至以沸汤沃之，终不屈而死。赠信州刺史，录其孙二人。 （节选自宋史忠义一22下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三 人。 B贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。 C贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三 人。 D贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三 人。23下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A从子指同曾祖父不共父的平辈兄弟从祖兄弟、从父兄弟的孩子，称为从子。这里指的 赵师旦是赵稹的侄儿。 B荫是恩荫之意。封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。这里指赵师旦因赵稹的恩荫而 得以任官。 C大理寺,官署名。相当于现代的最高法院，制定审定各种法律，掌刑狱案件审理，长官名为大 理寺卿，位九卿之列。 D赠本义是把东西无代价地送给别人。后来古代皇帝为已死的官员及其亲属加封也叫赠，文中就 是此义。24下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A赵师旦年少之时，尤其钻研刑名方面的学问，并因叔父赵稹的恩荫，试任将作监主簿，多次升 迁作了宁海军节度推官。 B等到邕州被侬智高率兵攻破，城中守兵没有一个人逃走。守兵弹尽箭竭，赵师旦与监押马贵一 起回到府衙，据厅堂而坐。 C赵师旦与侬智高作战被抓住，责骂贼敌不已，最终不屈而死，被朝廷追赠为信州刺史，朝廷录 用了他的两个孙子为官吏。 D敌贼已经逼近邕州城下，赵师旦仅仅有士兵三百人，打开城门迎战敌贼，歼灭敌贼几十个人。25把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿。 （2）迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？” 四、语言运用。26阅读热爱生命片断，运用适当的修辞手法扩展其中划线的句子，使之具体、生动、丰满。60字左右。他重新振作起来继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音一直在惊吓着他。 27仿写画线的句子。汉字往往能引发人们的联想，由汉字“人”联想展开，用比喻来形象地阐述“人是什么”这一问题。人是什么？帕斯卡尔说，人是一根能思想的苇草。加缪说，人是西西弗斯，每天都好像在推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。其实从“人”这一汉字的联想来看，可以获得许多感悟：人是由一“撇”和一“捺”组成的。这一“撇”一“捺”，组合起来就像一个“坡”，人就是在不停地爬坡下坡中度过一生的，人是需要直面困难的勇气的；这一“撇”一“捺”， ；这一“撇”一“捺”， 。 五、写作28阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有50A的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。2004006008001000六、轻松驿站 集古诗猜灯谜五则1薄暮入青峰（谭嗣同道吾山猜一字） 2明月空相知（李白泾川送族弟錞猜一字） 3映叶见残花（刘禹锡送春曲三首猜一字） 4浮云吹尽见朝阳（陆游十月苦蝇猜一字） 5东方朝日迟迟升（刘禹锡百舌吟猜一古代科学家名） 基础训练（一）1 C(A项，灸炙，“吝”应读ln；B项，上尚，栩诩；D项，“孱”应读cn。)2B(“羞”为形容词的意动用法，以为羞。)3B(A项，之：代词，这件事；助词，的。B项，“以”都是连词，表目的关系。C项，因：副词，于是；介词，凭借。D项，乃：副词，才；副词，竟然。)4D(A项，宣言，古义：扬言；今义：对重大问题公开表示意见的文告。B项，明日，古义：第二天；今义：今天的下一天。C项，不行，古义：不去(应荐)；今义：不可以。D项，子弟，指年轻的后辈。)5D(A“五经”是指：诗、书、礼、易、春秋；B两都赋的作者是班固，二京赋的作者是张衡；C“迁、转、徙”指调动官职，“拜”指任命官职。) 6B7A(“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。)8C(A关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；B语序不当，应把“孤立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。)9B(综合来看，几个句子的中心议题是“人的高贵在于他有灵魂生活”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“芦苇”，照应前文的“芦苇”，“脆弱” 照应第句“都能致人于死地”。第句“人高贵”与前文的“人脆弱”形成转折关系，并与第句形成因果关系。第句“人并无高低贵贱之分”与后文“惟有作为灵魂的人才分出了高贵和平庸”衔接，由此可选B。)10.D(“重”读“zhn”，意思是“更加”。)11A(A项，“相”，都是副词，相互。B项，“为”，介词，替，给；动词，成为。C项，“与”，连词，和；动词，给。D项，“其”，代词，其中的；代词，指苏武。)12D(注意张胜与虞常的关系，张胜参与了刺杀事件的预谋工作。)13B(B项，理解错误，虞常告诉张胜的是刺杀卫律而不是劫持阏氏。)14(1)听说汉天子十分痛恨卫律，我虞常能替汉天子埋伏弓箭手射死卫律。 (2)使品节和使命受辱，即使能活着，又有什么脸面回到汉朝去！15A(窃，私下里。)16C(A项“前”，名词用作动词，走上前；B项“刃”，名词用作动词，杀；D项“廷”，名词用作状语，在朝廷上。)17B 18.A（“雅”是平素，向来之意。）19.B（A项，“再”古义为两次，今义为再一次；C项，“周密”古义为四周严密，今义为周到细致；D项，“方面”古义为方向，今义为相对的或并列的几个人或事物中的一部分。）20.B（说明张衡勤奋好学；表现其文学才能；表现其政治才能。）21.(1)这个地动仪是用纯铜铸造的，圆周直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，形状像个酒樽，外表用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。(2)用已发生的情况来检验仪器，彼此完全符合，真是灵验如神。自从有书籍文献记录以来，还从来没有过这样的情形。文言翻译：赵师旦字潜叔，枢密使赵稹的侄儿，他的容貌仪表俊美，身高六尺。年轻时学习了很多经书史籍，对刑名之学尤其刻意研究。赵师坦利用赵稹的荫庇，试用将作监主簿（将作监，古代官署名，掌管宫室建筑，金玉珠翠犀象宝贝器皿的制作和纱罗缎匹的刺绣以及各种异样器用打造的官署。），多次升迁为宁海军节度推官。做江山县知县，自己作出决断处理，官吏不能取得百姓的一文钱，东西扔在路上，没有人敢拿走。他因此被举荐改任为大理寺丞、彭城县知县，升任为太子右赞善大夫，又调转为康州知州。侬智高攻破邕州，顺江东下，赵师旦派人去侦察敌情，手下回来报告说：“各州守臣都丢弃城池逃跑了。”赵师旦斥责他说：“你也想让我逃跑。”于是进行大规模搜索，抓捕到三个间谍，斩了他们来示众。这时乱贼已经逼近城下，赵师旦只有三百名士兵，打开城门迎战，杀了几十人。正好天黑下来，敌贼渐渐退却。赵师坦告诉他的妻子，拿出州里的大印佩在她的身上，让她背着自己的儿子藏匿起来，说：“明天敌贼一定大举来到，我知道抵抗不住，但是不能离去，你留在这里，死了也没有什么益处。”随即和监押马贵部署士兵固守州城。赵师坦招呼马贵一同吃饭。马贵吃不下去，唯独赵师旦还像平时一样吃得饱饱的；到了晚上，马贵躺在那里不能安然入睡，赵师旦一躺下就鼾声大作。黎明时，敌贼攻击城池更加紧急，左右的随从都请他稍微躲避一下，他说：“你们是愿意战死呢还是愿意被杀死呢？”众人都说：“愿意为国家而死。”直到城池被攻破没有一个逃走。箭射完了，赵师坦和马贵一起回来，靠着大堂面坐。侬智高指挥士兵叫嚷着争相进来，威胁赵师旦。赵师旦大声斥骂：“饿獠，朝廷有什么事情对不起你们，竟敢谋反呢！如果天子发出守兵交战，你们就没有活着下来的了。”侬智高大怒，把他与马贵一同杀害了。敌贼离去之后，州里的人为他建庙。事情平息之后，他被赠为光禄少卿，赐他母亲王氏为长安县太君和帽子披肩，录用他的子弟和侄子三人做官。赵师旦遇害的时候，年龄才四十二岁。他的灵柩经过江山县，江山的百姓迎接赵师旦的灵柩，在路上哭祭他，连绵几百里都不断断绝。同时有一个叫王从政的人，凭借东头供奉官、阁门祗侯的身份，与侬智高在太平场作战，被逮住，不停地大骂乱贼，乱贼甚至用滚烫的开水来浇他，最终不屈而死。赠他为信州刺史。录用他的孙子两人。22B23C“制定审定各种法律”不归大理寺管，归刑部，或皇帝说了算。24C“赠信州刺史，录其孙二人”的人是王从政，而不是赵师旦。25把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）恰逢夜幕降临，敌贼渐渐退却，赵师旦告诉他的妻子说，把我的州印拿来你佩戴在身上，让妻子背着儿子藏匿起来。（“会”、“却”、“语”、“匿”各1分，句意1分）（2）天刚刚亮，敌贼攻打城墙越来越急，身边的人请求他稍微躲避一下，赵师旦说：“作战而死与被敌贼杀戮而死有什么区别呢（或：你们怎能看）？”（“迟明”、“左右”、“少”、“何如”各1分，句意1分）26.狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。 (试题分析：这类扩展往往采用添加法，添加修饰语；添加时要使用修辞手法，通过丰富而合理的想象进行扩展。扩展时还要注意与前文呼应。27.这一“撇”和一“捺”，组合后就像一个屋顶，人就是需要有栖居的精神小屋的庇护的，人是需要面对烦杂生活的淡定的。这一“撇”和一“捺”，组合起来后就一双翅膀，人就是需要在羽翼驾驭中前行的，人就是需要追逐梦想的执着的。28.【写作提示】本题是一道给材料话题作文。写作此文，首先要将话题作文和材料作文区分开来。写作材料作文需要从所给材料中自行引出的话题，只要所引出的话题与材料能够有机联系即可，如本则材料除了可引出“生活的温暖”这一话题外，还可引出“爱”“细节”“体会”等话题。但本题的话题作文已经明确给出了话题，即“生活的温暖”，写作时就必须围绕给定的话题写作，而不能另起炉灶。围绕“生活的温暖”这一话题，可做出以下立意：生活中的温暖有哪些，为什么生活中需要温暖，怎样去感悟生活中的温暖。文体上，可写成议论文，选择上述一点或多点论述；也可写成记叙文，叙述关于“生活的温暖”的故事；但最能出彩的，是写成抒情散文，抒发自己关于“生活的温暖”的感悟。灯谜答案1岁（薄暮指“夕”）。2智（明月空为“日”）。3哗（残花为“化”）。4昙。5徐光启。