高中语文 第二专题 劝学导学案苏教版必修1

劝学【学习目标】1掌握本文的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。2学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力；背诵全文。 【学习重难点】1掌握基本文言现象，能够背诵全文2学习本文比喻论证、对比论证的方法。第一课时一、知识梳理荀子（约前313前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作 “孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判地吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻，后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。荀子一书共32篇，其中前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。【小拓展】勉励刻苦勤学的：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”(唐代颜真卿 劝学)劝勉惜时的：“青春园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉；常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”(“古乐府”诗长歌行)“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”(东晋陶渊明杂诗)“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”（唐 金缕衣）体会：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（宋 朱熹观书有感）（提出治学的四个重要方面：多读、深思、虚心、躬行。）二、课堂练习荀子(约前313前238)，名_，_期_家，是儒家的最后一位代表人物。作品有_，现存_篇。本文的中心论点是_。1给下列加点的字注音。靛青()蓼蓝() 木直中绳() 参省() 须臾() 以为轮()跬步() 生非异() 槁暴() 骐骥() 驽马() 跂而望矣()二螯() 锲而不舍() 金石可镂()2解释下列句中加点的词。(1)劝学() (2)君子博学而日参省乎己()(3)吾尝跂而望矣() (4)假舆马者()(5)而绝江河() (6)风雨兴焉()(7)积善成德，而神明自得()(8)不积跬步，无以至千里()(9)驽马十驾() (10)用心躁也()（11）声非加疾也 疾，强 （疾风知劲草） （12）而闻者彰 彰，明显 （欲盖弥彰）3指出下列通假字的意思和用法輮以为轮 _通_，释义：_。虽有槁暴 _通_，释义：_。则知明而行无过矣 _通_，释义：_。 4翻译句子(1)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。_(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。_5词类活用（1）动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。（2）名词作状语：a君子博学而日参省乎己 b上食埃土，下饮黄泉（3）名词用作动词：a假舟楫者，非能水也 b假舆马者，非利足也（4）形容词用作动词：假舆马者，非利足也判断句：虽有槁暴，不复挺者，揉使之然也。 登高而招，臂非加长也。 君子生非异也，善假于物也。 倒装句：定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 介宾短语后置：青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水第二课时【合作探究】1、第二段主要谈了学习的哪个方面，用什么方法来论证的，用了几组比喻，它们分别是如何论证后面观点的？2、第三段观点是什么？用了哪些比喻，请一一列举出来。这些比喻各有什么作用?3、第四段主要论述什么问题?分几层? 作者是用什么方法论述问题的? 这种写法有什么好处?