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苏武传【学习目标】1、了解班固汉书，掌握文中涉及的文言文知识。2、分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法。3、认识苏武忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。【学习重难点】 1、掌握文中涉及的文言文知识。2、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，【知识链接】1、作者简介班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家，文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书，后任兰台令，经过20多年的努力，写成汉书。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。其作品汉书由其妹班昭和同乡马续完成。2、【历史背景】匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的。【自主学习】一、夯实基础1、给下面加点的字注音。栘（y)中厩（ji)监(jin） 且（j）鞮（d） 单（chn）于（y）缑（gu)王 昆（hn）邪（y）王 浞（zhu）野侯 阏（yn）氏（zh） 秩（zh)訾（z） 煴（yn）火 窖（jio）啮（ni） 旃（zhn） 羝（d）乳 廪（ln）食 节旄（mo） 於（w）靬（jin）弋（y）射 纺缴（zhu） 檠（qng）弓弩 扶辇（nin） 斧钺（yu） 汤镬（hu）二、整体感知1、课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？（请标出课文结构层次，并归纳大意。）课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1、2段，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是38段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年的动人事迹。第三部分是9、10段，苏武返回汉朝的过程。2、课文主体部分主要写了哪几件事？请简要概括。主要写了苏武自杀，卫律劝降，苏武北海牧羊，李陵劝降等事件。三、文言积累熟读课文12段，完成下列题目。（一）指出下列划线词的古义和今义。1、稍迁至栘中厩监 古义：渐渐；今义：稍微，些许2、汉亦留之以相当 古义：抵押。今义：正在（某时某地）3、汉天子我丈人行也 古义：老人，长辈。今义：岳父。4、假吏常惠等募士斥候百余人俱 古义：临时充任；今义：虚假5、既至匈奴，置币遗单于 币，古义：财物、礼物；今义：货币遗，古义：送给；今义：丢失、落下6、张胜许之，以货物与常 古义：一般财物。今义：供出售的物品7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 古义：正当、适逢；今义：聚会（二）解释下列各句子中的“以”字的意义与用法。1、少以父任 （介词，因为） 3、张胜许之，以货物与常。（介词，把） 2、汉亦留之以相当 （连词，来） （三）翻译下列句子。 1、武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。熟读课文48段，完成下列题目。（一）找出下列各句中的通假字并解释之。1、且单于信女 女，通“汝”，你2、不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。3、与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品。4、掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（j）”，收藏。5、空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。6、信义安所见乎 见：通“现”，显现。7、因泣下霑衿，与武决去 霑：通“沾”，沾湿；衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。（二）翻译下列划线的字，并指出其活用的类型 。1、单于壮其节 壮：形容词的意动用法，以为壮。2、诚甘乐之 乐：形容词的意动用法，以为乐。3、欲因此时降武 降：使动用法，使投降。4、空以身膏草野 膏：使动用法，使肥沃。5、反欲斗两主 斗：使动用法，使争斗。6、何久自苦如此 苦：使动用法，使受苦。7、天雨雪 雨：名词做动词，下。8、羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子。9、杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着。10、武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。（三）翻译下列句子。1、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。虞常等七十多人准备动手，他们当中一个人在夜里跑了出来，告发了这件事。 2、单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。单于让卫律处理这件事，张胜听说后，担心以前与虞常的话泄露，把情况告诉苏武。3、即谋单于，何以复加？宜皆降之。假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？应该使他们都投降。4、事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。事情到了这个地步，一定会牵连到我。等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。 5、屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ 于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？6、武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。苏武身体日渐好转，单于又派人通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。7、汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？你本是汉朝大臣，不顾恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里作奴隶，我要见你做什么？ 8、且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？再说皇帝现在年事已高，法令无常，大臣们无罪而全家被杀的就有几十家，即便回国也是吉凶难测，你又为谁守节呢？ 9、武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。我们父子几人本没有什么功劳才能，全靠皇帝的栽培，为将封侯，兄弟三人都成为皇帝的侍从，常常希望为朝廷献身。熟读课文910段，完成下列题目。（一）找出下面句中的通假字并解释之。前以降及物故 以：通“已”，已经。（二）指出下列划线词的古义和今义。1、武等实在 古义：确实存在。今义：诚实、老实。2、如惠语以让单于 古义：责备； 今义：把方便或好处给别人；躲闪、避开（三）翻译下列句子。1、后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。后来汉使又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去见汉使，得以夜里见汉使，自己详细地陈述这几年的情况。2、武留匈奴凡十九岁，始以壮出，及还，须发尽白。苏武被扣留在匈奴共十九年，壮年出使，等回国时，头发和胡须都已变白了。【合作探究】1、苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀,后来却又想方设法要活下去,这是否矛盾?请作简要分析。参考：并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。2、文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。【巩固拓展】相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作答苏武书回复。下面即其中的一段文字。试结合课文和这一段文字，谈谈你对苏武这一历史人物的认识。 且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归。老母终堂，生妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。 参考答案： 李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉武帝的刻薄寡恩，这一点在这段材料中得到印证。以“当享茅土之荐，受千乘之赏”之功却“赐不过二百万，位不过典属国”。同时，李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失。苏武明知汉武帝的刻薄寡恩，还是要归汉，是因为在他心中，君国一家，他抵死也要作汉臣，其实是忠于祖国。所以，汉帝给他多少赏赐他并不在乎。他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家民族尊严。这样，两人的境界高下便很分明了，更能说明苏武的伟大。 苏武传中塑造的苏武这个形象是成功的，文章生动地刻画了一位爱国英雄形象，歌颂了他伟大的民族气节。但我们对他生活中别的侧面不是很了解。这段文字向我们展现的是他自己归国后不忘故友，因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾说“陵与卫律之罪上通于天”，所以苏武归国后希望能帮他“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来。这是他由己及人、不忘旧情的表现。
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