河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学七年级语文下册第六单元29马导学案无答案新版新人教版

29.马布丰（法）【学习目标】1、反复诵读课文，概括出不同马的特点。并能够结合具体句子谈谈自己对两种马的看法。2、揣摩文中的对比描写，并学会运用。体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。【资料链接】布封（17071788），法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的描述和解释，清除了宗教迷信和无知妄说。在物种起源方面，达尔文称他为“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。【预习导学】给下列加点字注音，并抄写三遍。相觑 （ ）鬣毛（ ）剽悍（ ）（ ）驯良 （ ）窥伺 （ ）（ ） 疮痍（ ）（ ）阔绰 （ ） 观瞻 （ ）妍媚 （ ）（ ）庇荫 （ ）（ ）颚骨 （ ）遒劲（ ）（ ） 犷野（ ）畸形（ ）给予（ ）（ ）驾驭（ ） 羁勒 （ ）（ ） 勒得（ ）妒忌（ ）（ ）2.解释下列词语，并在书中画出来。 觑： 剽悍： 窥伺： 驯良： 疮痍： 枉然： 阔绰： 遒劲： 畸形： 妒忌： 慷慨以赴： 相得益彰： 【我的所爱】3.速读课文，请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句，总结一下它们各自的特征。 4.你更喜欢那种状态的马？为什么？ 5.从文章中来看，马和人究竟是一种怎样的关系？ 【写作技法】1、恰当运用对比的方法。运用对比的描写方法，使文章更具有形象性、生动性。画出文章中一处对比的地方，并试着模仿写一到两句话形容一下你心中的马。 2.本文生动、形象、传神的语言是值得我们借鉴的。作者以流畅优美的语言和细腻的笔法，栩栩如生地描写了马的形态、习性、生理功能以及马的用途。马在作者笔下成了具有文明意识的生物，凡能够用写人的语言的地方，作者都力避使用动物学语言，马被人格化了，字里行间饱含着作者对马的深情。请抄写一句你最喜欢的，并读一读。 【作业布置】本作业可结合本单元综合学习完成。1、积累15个你最喜欢的与“马”相关的成语。 2.积累两句与马有关的格言。 3.写一篇小练笔,谈一下你对马的了解，200字左右。 3