八年级语文下册 第五单元 22《散步》学案 苏教版

22散步1、 学习目标： 1.我能熟记生字词，通畅地朗读课文。 2.我能理解文章内容，感受朴实的语言。3. 我能通过朗读和品味课文，感受文中的亲情，培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。2、 学习重点与难点 理解文章内容，感受朴实的语言3、 自主学习1.为下列黑体字注音： 熬（ ） 酷冬（ ）嫩芽（ ）分歧（ ） 一霎时（ ）水波粼粼（ ） 2. 解释词义： 各得其所： 信服： 随意：3. 朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。 四、合作探究 1.散步过程中发生了什么样的分歧？ 2.解决分歧取决于谁？ 3.为什么由“我”来抉择？(用原文) 4.“我”为什么会感到“责任的重大”呢？ 5.最终我是如何决定的？ 6.怎样理解“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？ 五、当堂检测 谈谈你自己对亲情的看法，设想如果你处在作者的角度你会怎么做？ 参考答案4、 自主学习1.为下列黑体字注音： 熬（ o ） 酷冬（ k ）嫩芽（ nn ）分歧（ q ） 一霎时（ sh ）水波粼粼（ ln ） 4. 解释词义： 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 信服：原意是相信并佩服，文中是相信而听从的意思。 随意：任凭自己的意思，文中形容小草到处都是。5. 朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。 -为第一部分：交代一家祖孙三代来到南方初春的田野上散步。“我”劝母亲散步，点明“我”和母亲的关系是整个事件的主线。 -为第二部分：从全文看，这一部分是一家人散步过程中的发展和高潮，充分展示了“我”和母亲的关系这条主线。于平淡中制造波澜，借走大路还是小路的分歧这一中心事件，巧妙地展现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 四、合作探究 1.散步过程中发生了什么样的分歧？ 答：“走小路，因为小路有意思”还是“走大路，因为大路平顺”的分歧。 2.解决分歧取决于谁？ 答： 决定权：“我” 3.为什么由“我”来抉择？(用原文) 答：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 4.“我”为什么会感到“责任的重大”呢？ 答：作为一个男人的责任。一个父亲的责任，一个一家之主的责任，面临着一个选择，到底选择母亲的大路，还是儿子的小路，两种爱的选择 。 5.最终我是如何决定的？ 答：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：“走大路。” 6.怎样理解“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？ 答：“我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代越过那“走不过去的地方”，“慢慢地”写其速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“很仔细”形容走得很留神。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的比喻，形象生动地抒发了作为中年人的“我”和妻子肩负的承前启后的重任以及对生活的一种高度的使命感。 五、当堂检测 略