八年级语文下册 第二单元 第9课《海燕》（第2课时）导学案新人教版

海燕导学案（第二课时）学习目标： 领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。2通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点； 3.理解对比、衬托的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。学习重点： 1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象，体会象征手法在文中的运用及其作用； 2.理解对比、衬托的运用对表达思想情感的作用。 学习难点：本文的象征意义。 一、自主学习 1、给下列加点字注音：胆怯 翅膀 号叫 蜿蜒 高傲呻吟 掠起 翡翠 深渊2. 填空： 海燕是 在1901年3月写的 的结尾部分，原题 。他是前苏联伟大的_家，主要作品有长篇小说 ，自传体三部曲 、 、 和剧本_等。本文体裁是_，它兼有_和_的特点。3.读课文，完成自学 （1）用波浪线划出文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句， （2）在文中划出描写海燕活动环境（景物描写）的句子 （3）找出文中运用反复修辞手法的句子 二、合作探究1、文题是“海燕”，文中描写海鸥、海鸭、企鹅是否离题？起什么作用？ 2、文中描写海燕活动环境（景物描写）的句子，有什么特点?在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？这样写有什么作用？ 3、文中多处运用反复修辞手法，分别有什么作用。 三、拓展延伸 你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？ 四、点评总结 这篇散文是热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。五、课堂检测1给下列加点字注音,写字飞窜 （ ） 翡翠 （ ） 呻吟（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ）chn（ ）笨 火yn（ ） 蜿yn（ ） 寂m（ ）zhn（ ）怒2对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（1）海燕像黑色的闪电。（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（3）它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复拟人 C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人拟人3海燕一文的作者是_国文学家_ 创作的散文诗，节选自_的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。4找出下列各题的正确选项。.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激qing。C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。5.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。六、课后反思