八年级物理下册 11_3 动能和势能教案 （新版）新人教版

11.3动能和势能章节（课题）名称11.3动能和势能学时1总课时26三维目标知识技能1.初步了解能量的概念和单位。2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。过程方法1. 通过探究动能、弹性势能、重力势能分别与哪些因素有关，建立动能、弹性势能、重力势能的概念，能解释生活中的相关实例。 2. 学生通过观察物体具有动能、弹性势能和重力势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。情感态度与价值观1. 能够运用控制变量法来探究“影响动能和势能因素”的实验活动，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯，培养学生勇于探索新事物的兴趣； 2. 在动能和势能知识的学习中融入“遵守交通规则、尊重生命”的生命教育，以及将科学知识服务社会、服务生活的观念。项目内容解决措施教学重点探究动能、弹性势能、重力势能与哪些因素有关。教学难点探究动能、弹性势能与哪些因素有关。教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、创设环境，引入新课引入1 教师引入有趣的为什么？让学生针对问题开展自由讨论；有趣的为什么？为什么小小的馒头能把人砸伤？为什么小小飞鸟会撞坏大飞机？为什么夏天滑旱冰的小朋友要戴上护膝、护腕、头盔？公路小常识：为什么汽车在弯道上一定要减速行驶？你知道道路上的这些数字的意义吗(车辆限速标志)？为什么同样的道路上，载重越大的汽车限制的车速越低？教师：大家的答案都有一定的道理；这些问题都和一定形式的能量有关。学习了本节知识动能和势能后，相信你们会对彼此的答案做出更准确的评价。二、师生互动，共同进行新课(一)关于本节概念的学习教师要求学生自学本节概念：能量、动能、重力势能、弹性势能、势能。学生自学并记忆答案。教师请学生识别一些物体具有什么能量，并说出判断的原因。对学生的答案，教师要做出相应的鼓励性评价。你能看出下面这些物体具有什么能量吗？ 展示图片：1.自行车运动员正骑车上小山坡(答案：动能、重力势能)2.游乐园的空翻车正旋到最高处(答案：重力势能，最高处速度为零，故动能为零)3.水电站高高的大坝里平静的水、下面奔腾的水(答案：上面的水有重力势能，下面的水有动能)4.球类被打击后发生变形(答案：弹性势能)(说明：统一出图片，学生讨论后，教师可再点击，在对应的图上显示答案) (二)关于本节的实验探究第一部分：与动能有关的实验探究和生活应用教师：“人命关天”。不遵守交通安全，往往会造成重大事故、身体缺损甚至生命的消逝。机动车由于行驶速度快，安全隐患大。大家发现：汽车的速度降低后，它的动能也会减小，这部分能量即使产生万一，危险性也要相对低得多。故交通法对街道上的机动车都有严格的限速规定。遵守交通法规、是对生命的尊重，利人利己。探究：探究动能的大小与什么有关？ 提出问题1：“运动的物体有动能，这个能量没有工具可以测量；我们如何判断物体动能的大小？”启发学生思考：能量不能直接测量，但是能量可以用来做功，功可以测量。可以用“转化法”，间接测出动能对物体做的功的大小(如将静止的物体推动一段距离的功)，来表示动能的大小。 提出问题2：“你认为动能的大小会与哪些因素有关？”学生猜测：(可能与物体的质量和物体运动的速度有关。) 提出问题3：“你打算通过什么方式验证你的猜想？”(控制变量法)(启发提问：以小车为对象，怎样改变小车质量或小车运动的速度？)学生谈自己的实验设计方案。(教师注意：引导学生借鉴书上用长木板组成斜面的作用。) 师生交流讨论，完善实验方案。教师提供实验器材，学生独立进行实验探究：探究影响动能大小的因素。 实验过程：学生用实验器材组成斜面。步骤1：让小车从斜面不同的高度滑下，观测小车对木块做功的情况，看小车速度与动能的关系；步骤2：给小车加减砝码，改变小车质量，观测小车对木块做功情况，看小车质量与动能的关系； 学生交流从实验得出的结论：小木块被推得越远，说明物体的动能越大。)教师板书：结论：物体的质量越大，运动的速度越大，物体的动能越大。2.启发学生将知识运用于生活：利用实验结论对交通安全知识进一步思考：师：为避免车辆造成的交通隐患，除了限速行驶，你还有什么好主意？请用广告语表达出你的意思，并告诉大家你的分析。(如：不超速、不超载)回顾引入部分的交通安全小常识，学生结合所学进行科学分析。第二部分：学生探究重力势能大小与什么有关。 可启发学生结合探究1对该问题独立进行思考、探究。材料：可自选文具或随身物品从不同的高度落下教师板书：结论：物体的质量越大，所处的高度越高，物体的重力势能越大。第三部分：学生探究弹性势能大小与什么有关。材料：橡皮筋、或尺、或将书卷筒(三)关于本节引入问题的回顾与学生答疑，教师点评三、课堂小结知识上： 定义：物体由于运动而具有能量。1.动能 影响动能大小的因素：质量、速度。 定义：物体由于被举高而具有的能量。 2.势能 重力势能 影响重力势能大小的因素：质量、高度 ；弹性势能：发生了弹性形变的物体所具有的能量叫弹性势能。 方法上：实验探究、控制变量法四、课后作业课后第1至6题。学生针对问题开展自由讨论学生总结并回答学生思考并讨论创设情景引入新课个性化教学为学有余力学生所做的调整为需要帮助的学生所做调整板书设计 课题： 11.3动能和势能 1.物体能够对外做功，它就有能量。 2.动能是指物体由于运动而具有的能。 （1）探究：影响动能大小的因素？ （2）结论：速度越大，物体的动能就越大； 质量越大，物体的动能就越大。 3.重力势能：物体由于被举高而具有的能。 质量越大、高度越高，物体的重力势能就越大。 4.弹性势能：物体发生弹性形变而具有的能。 弹性形变越大，物体的弹性势能就越大。 教学反思