八年级政治下册 9_1 公平是社会稳定的“天平”教学设计 新人教版

第九课第一框公平是社会稳定的“天平” 一、设计理念新的思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验”，强调教学要从学生的经验和体验出发,密切知识和生活的联系。基于此，本节课的教学设计主要通过创设活动情景让学生体验、感悟，在教师的引导下，通过创设的情境，开展有意义的学生活动，触及学生的心灵，感悟课堂教学的主题：公平是社会稳定的“天平”，树立公平意识。二、教材分析公平是社会稳定的“天平”是人教版八年级下册第四单元第九课第一框的教学内容。本框分为两目：众说纷纭话公平；社会稳定和发展需要公平。本单元主要探讨公平与正义这两个恒久的话题，重在树立学生公平意识，培养学生正义感，。前三个单元已学习过的公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务，就是为了实现社会公平和正义，就是公平与正义的体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉履行自己的义务。因此本单元既是前三个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，是本册教材的重要组成部分。三、学情分析八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏更为缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。四、教学目标1.情感态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。努力做一个追求公平，有益于社会的人。2.知识目标：正确认识公平问题，了解公平的含义。理解公平与社会稳定和发展的关系，明确社会稳定与发展离不开公平。3.能力目标：对公平与不公平现象的独立判断能力。对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。五、教学重点和难点：1.教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。2.教学难点：如何比较全面地理解公平。六、教学方法：阅读法、活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法七、教学过程一、新课导入利用多媒体播放flash三个和尚的故事，引导学生思考：三个和尚为什么没水喝？从而导入本课题。二、新课内容（一）、众说纷纭话公平活动一：让学生体会不同个体对公平的不同理解，从而引发学生自身对公平定义的理解。（每个同学说一下自己对“公平”的理解，然后进行归纳总结。）在此基础上，让学生赏析图画，分析公平是如何产生的？评判公平与不公平现象？（二）、社会的稳定和发展需要公平活动二：通过小组合作，让学生探讨身边有哪些不公平的事情？任其发展会有什么影响？活动三：由学生身边的事情扩展到江西农民工小长的案例，结合农民工被拖欠工钱的社会现状，思考：（1）起早贪黑的小张工资比别人低公平吗，怎样做才算公平？（2）失去公平感的小张会怎样的举动？明确失去公平的严重后果的知识点。活动四：分析海尔成功的案例，思考（1）海尔成功的原因是什么？（2）结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何作用？由学生身边的事情拓展到公司的前景，再到社会的发展，明确公平对社会稳定和个人发展的重要性。八、板书设计板书:第九课我们崇尚公平第一框:公平是社会稳定的“天平”(一)众说纷纭话公平(二)社会稳定和发展需要公平（三）、课堂小结、当堂训练2、请为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。3、活学活用：以下事件中哪些体现公平？为什么？某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才某银行在招聘职员时规定了身高条件国家为贫困大学生提供助学贷款国家规定：对外地农民工子女免收借读费（四）、拓展延伸： 你能不能列举出党和国家为维护社会公平，建设社会主义和谐社会采取了哪些措施？（提示：义务教育段学生的两免一补、农村学生的蛋奶工程等、免收农业税等。）九、教学点评：本节公开课是一节比较成功的优质课。教师教态自然、亲切，始终对学生采取激励态度，注重师生平等交流，课堂气氛积极、民主、和谐。学生的小品表演形象、生动，引发学生体验、启迪和感悟。教学目标自然实施到位。十、教学反思：通过这节课，让学生懂得了社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供 平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平，我们才可能通过诚实 劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。由于本课内容比较抽象，加上学生课堂讨论和争论很少，本课在教学实施上的效果很有限，学生提出和阐述自己观点的不多。在以后教学活动应该多鼓励学生进行课堂讨论和辩论，让学生充分思考和表达自己的看法，再根据学生的看法加以引导和补充，进而达到提高学生自主探究学习能力的目的。