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师生交往,一天下午,七年级(2)班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽,同学们畅所欲言。“希望老师上课时,讲的时间再少一些,多给我们一些讨论、练习的时间,允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导,我们的收获会更大,活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁,要允许我们犯错误和改正错误。”恳谈会上,同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受,同时,老师们也对同学们提出了一些具体的要求。这体现了一种怎样的师生关系?,1.教与学是师生相互、相互、的过程。2.面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师。3.学会正确对待老师的,是我们成长的重要内容。4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的。5.彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的。,陪伴,促进,共同成长,相互交流,表扬和批评,良好状态,开始,6.尊重老师,是中华民族的,是我们作为“晚辈”的,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。7.在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为。老师是我们知识学习的,也是我们精神成长的。,优良传统,基本道德修养,朋友,指导者,引路人,1.为什么要与老师相互交流?面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。2.怎样正确对待老师的表扬和批评?学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。,3.怎样建立亦师亦友的关系?(1)学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。(2)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。(3)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。,1,2,3,4,5,1.豆豆上体育课练习篮球时不能吃苦,不停地哇哇直叫,被老师当众批评。此时她应该()A.以后不再上体育课,坚决不再学习篮球B.承认错误,按老师的要求全身心投入练习C.放声痛哭,发泄自己的不良情绪D.与老师理论,指出老师当众批评学生方法不当,B,解析此题旨在考查对怎样对待老师的批评的认识能力。我们要正确对待老师的批评,豆豆应该承认错误,认真练习。A、C、D三项的做法都是错误的,正确答案选B项。,1,2,3,4,5,2.在学校里,我们要想快乐地学习,更快地进步,就要做到()知师、信师、爱师、敬师建立和谐融洽的师生关系与老师心相印、情相容按照自己的特点建立一套自己的学习模式,自行其是A.B.C.D.,B,解析本题考查对师生关系的理解和认识能力。知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步,故正确。,1,2,3,4,5,3.下列同学的表现可取的是()A.小丽因被老师批评过而对老师敬而远之B.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流C.小田对自己的烦恼避而不谈D.小强觉得和老师没有共同语言,故不参加集体活动,B,解析本题考查对如何与老师沟通的认识能力。一位老师要面对几十名甚至几百名学生,很难体察到每个学生的需要,如果我们能主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流,向老师倾诉烦恼、寻求帮助,就能得到老师更多的理解和帮助,因此B项符合题意。A、C、D三项的做法不利于与老师沟通,不可取。,1,2,3,4,5,4.当你面对老师的批评时,应该()虚心接受,有错即改默默忍受,记恨在心深刻反思,鞭策自己理解老师,聆听教诲A.B.C.D.,B,1,2,3,4,5,5.课间,老师办公室里有如下对话。生:“老师,今天您在课堂上讲的这道题,我有新的解法”师:“哦,你的想法有新意,很好!”生:“谢谢老师!”师:“听说你设计的网页精美漂亮,能教教我吗?”生:“好啊!那请老师加我的微信吧,咱们在网上交流。”(1)以上对话体现了怎样的师生关系?(2)请你谈谈如何与老师融洽相处。,1,2,3,4,5,答案(1)民主平等的新型师生关系。(2)正确对待老师的表扬和批评。彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。解析第(1)问以师生交往的日常情景为例,考查对师生关系的认识,考查对知识的理解和运用能力。从设问角度看,属于“是什么”类设问;从内容看,题文中师生交往是民主和平等的,所以体现了民主平等的师生关系。第(2)问旨在考查对怎样与老师交往的认识,主要考查对知识的运用能力。从设问角度看,属于“怎么做”一类的设问;从设问内容看,如何与老师融洽相处,即考查与老师交往的方法。,
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