九年级语文下册 第一单元 第3课《陈毅市长》选场（第2课时）学案 （新版）苏教版

陈毅市长（第二课时）齐仰之：二、在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。三、把握人物语言中的潜台词。(1)了解潜台词。潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。(2)根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。齐仰之：这可以延长片刻。陈毅：我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了?四、分析舞台说明的特点和作用。(1)明确概念(结合文后练习二)。舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。开头，介绍故事发生的时间、地点、身份小道具条幅，齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。五、分角色、有表情地朗读课文。(1)朗读指导。在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。