九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》教案1 （新版）新人教版

23、出师表教学目标（一） 知识与技能：了解文学常识并感悟文章大概内容。（二） 过程与方法： 通过课下注释，试着了解并翻译课文。（三） 情感态度与价值观： 初步了解诸葛亮。教学重点： 反复诵读，明确文章主旨教学难点 翻译课文，并积累文言词语。教具准备： PPT教学时数： 三课时教学过程：第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游书愤），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥正气歌）。今天，我们就来学习这篇杰作。（板书）二、初读课文，解决以下问题1、教师范读全文，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。2、解题。3、什么叫“表”？这种文体有什么特点？4 、诸葛亮是什么心情下写出师表的？三、粗读课文，了解课文大意第一部分（15段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分（8段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。第四部分（9段）表文的结束语。四、品读课文（讲读第1段）1 、学生对照注释，自读第1段。教师补充注释。疲弊：疲弱困乏。 诚：的确、确实。危急存亡：形势危机，决定存亡。 宜：应该。不懈：毫不懈怠，忠于职守。 侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。忠志之士：忠心的将士。志，士心。 忘身：奋不顾身。盖：副词，原来，表示解释原因。 追：追念。 报：报答。 圣：古时臣下对帝王的尊称。 恢宏：使志士之气发扬光大。 妄自菲薄：过分看轻自己。 谏：臣下给皇帝提意见。2、 学生讲述大意。3、 讨论问题：(1)为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？(2)诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”？五、课堂小结本节课作者向我们介绍了诸葛亮提出“广开言路”的建议，下节课我们又会发现什么惊喜呢？让我们明天再一起来学习吧。六、作业布置翻译并背诵第一自然段。七、板书设计 广开言路 三方面建议： 严明赏罚 亲贤远佞 教学反思：背课文是他们的弱项，2班有一部分同学能否将课文读通顺都成问题，工作负担有些重啊。要贯彻“熟能成诵”这种思想给学生。