九年级语文上册 第二单元 第7课《差半车麦秸》教案 语文版

差半车麦秸教案设计说明差半车麦秸是姚雪垠写于抗战时期的小说，描写了一个名叫王哑巴、外号叫“差半车麦秸”的落后农民，参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。他憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气。参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，成为一名勇敢干练的革命战士。教材分析本文是现代小说家姚雪垠的短篇小说代表作，本文反映了广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。小说描写了一个名叫王哑巴、外号叫“差半车麦秸”的落后农民，参加游击队后成长为一名出色的游击队员的过程。王哑巴这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵。作者及时捕捉萌芽状态中的民族新性格，采用传统叙述方式，描写细致生动，风趣幽默，善用群众口语，具有浓郁的乡土气息。教学目标1认读生字词，了解写作背景，理清行文脉络。2教会学生运用辩证的观点，分析主人公的性格及变化原因。3明白本小说的思想意义：它表现了萌芽状态中的民族新性格。培养学生爱国主义情怀。4学会运用细节描写刻画人物的方法。5学习文章通过细致入微的人物描写、幽默诙谐的故事叙述表达情感的手法。教学重点1分析人物形象，理解主人公性格变化原因。2学会运用细节描写刻画人物的方法。教学难点理解小说的思想意义：表现了萌芽状态中的民族新性格。培养学生爱国主义情怀。课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 （一）活动导引 1由于课文长，课前一定要预先阅读，标出生字词，查字典，扫除字词障碍。 2划分段落，概括大意。 3分小组搜集抗日战争的有关资料，明白人物成长的背景。 （二）活动流程 1分析全文段落，概括大意。 明确：第一部分，从小说开头到“每次我看见他的小烟袋，就不由得想起一段动人的故事来”。这部分在人物正式出场前，写游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出对主人公的回忆。（这是侧面叙述和描写。以下是正面叙述和描写。） 第二部分，从“一个寒冷的黄昏”到“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧！”这部分主要写“差半车麦秸”的身世、身份。 第三部分，从“可是他对于集团生活渐渐习惯了”到“不幸刚认会了三十个字，他就受了沉重的枪伤了”。这部分写主人公在同志们的帮助下，逐渐改掉了坏习惯，思想不断进步。 第四部分，从“一个月色苍茫的夜晚”到小说的结尾。这部分写在一次破坏日本鬼子的铁路、伏击运输车的战斗中，主人公英勇战斗，光荣负伤。这时的主人公，已经成长为一名勇敢干练的革命战士。 2读写生字词。 给加点的字正音：秸 蹿喷嚏擤搔坷 垃 噎气哽咽 瘪舐 嗝 瞟 谩骂谄媚霹雳 茶盅噙 吱吁 咧 解释下列词语： 蹿噙噎气哽咽瘪瞟谩骂谄媚霹雳 3全班讨论思考：你认为“差半车麦秸”是个怎样的人？请各小组推荐组员发言，要求用联系的观点和发展辩证的观点分析这个人物。 提示： 同学们，鲁迅说过：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。那么，一个民族的灵魂，是在怎样的时刻才能显现出他的进步和伟大呢？我说，这就是灾难与不幸。灾难与不幸，确实给一个民族带来了厄运，甚至是灭顶之灾，但与此同时，它往往又能促使一个民族更快地成长，而一个民族的成熟与伟大，又是与这个民族的一个个成员的变化成长分不开的。“差半车麦秸”，一个朴实、善良的农民，与千千万万的中国农民一样，在我们民族灾难深重的年代里，即八年抗战中，实现了自己性格的变化，人生的飞跃，这是我们读了课文之后总的感受。那么，“差半车麦秸”是在怎样的背景之下，如何走过这段路程，实现了性格的飞跃的呢？ 先让某小组推荐成员介绍抗战概况，教师运用多媒体作简介。 各组选代表总结发言，组员补充。 归纳总结 抗战时期，正如国歌中所唱的，中华民族到了最危险的时刻，我们千百万的人民用血肉筑成了新的长城，万众一心，冒着敌人的炮火前进，前进而在这前进的队伍中，也行进着“差半车麦秸”，即王哑巴，这样朴实善良的农民。王哑巴究竟是一个怎样的农民呢？由情节发展中，你发现人物前后的性格发生了哪些变化，还有哪些没变？请阐述。 提示：明白分析人物的基本方法： 大而言之，从情节中去分析，尤其要看在情节的发展中，人物的性格有没有变。 小而言之，看文章描写人物的主要的方法，比如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。 讨论提问： 明确：先谈变化。（这是个开放的讨论题，尽可能让学生各抒己见，引导学生用辩证统一的观点分析这个人物） 引导学生看第四部分人物动作、语言等描写的部分，先分角色朗读有关课文，然后分析归纳。 归纳：王哑巴，即“差半车麦秸”，是旧中国千千万万的农民中的一个，他憨厚、质朴、节俭、善良，但又有点落后，怯弱，胆小，贪小，或者说，他是一个身上还脱不了一些陋习的农民，但在革命的队伍里，他开始认字了，接受了革命思想，变得开朗活泼，尤其是在以后的破坏鬼子的铁路和伏击鬼子的运输车的战斗中，他不再胆怯，而是变得勇敢坚强，冲锋在先，并光荣负伤。一句话，“差半车麦秸”，由一个毫无觉悟的贫苦农民，在我们民族的解放斗争中，逐渐觉醒，走向了自觉，并成长为一个勇敢的战士。 提问：还有什么没变？ 学生充分讨论。（这也是开放性的讨论。） 归纳：一是迷信；二是惦念老婆孩子，始终表现了对乡土的热恋，对家人的思念，对和平美好生活的向往，对侵略者的愤恨。 提问：作者既写了人物的善良、质朴，又写了人物的一些旧思想旧陋习，是否损害了人物形象？ 明确：这正是作者塑造人物成功的地方，真实地描写农民的形象，实事求是地塑造人物性格转变和成长的过程，正表明了伟大的民族战争或者说一个民族灾难的作用，它能影响人、锻炼人，也就是我们说的环境造人。因此，分析人物性格的形成和变化，是不能脱离环境的。当然，话又要说回来，也正是他们思想的觉醒与性格的变化，才促使了我们民族的成熟与伟大，促成了抗日战争的胜利。这正如鲁迅所说的“民魂”的发扬，促成了中国的进步。及时捕捉萌芽状态中的民族新性格，塑造了“差半车麦秸”这个典型形象，这是作者姚雪垠在中国文学创造上的贡献。（提示：刚才，老师的这个分析，就是运用了联系的观点分析的，以后同学们可以学着这样分析。） （三）活动延伸 1抄写解释课上认读的字词。 2针对“思考与练习三、四”做好文字上的准备，如归纳细节描写的种类等。 板书设计 差半车麦秸 性格 变愚昧胆小贪小有陋习憨厚质朴 节俭善良没变 觉醒 勇敢坚强热恋故乡和家人痛恨侵略者 第二课时 （一）复习字词 （二）活动流程 1讨论“思考与练习三” 先朗读“他是个顶有趣的庄稼人”到“就不由得想起一段动人的故事来”。 思考：主人公出场前，先写游击队员们用“差半车麦秸”打趣，再写队员们对主人公的印象，这样写有何好处？ 讨论。 明确：从情节结构上看，制造悬念，吸引读者急于读下去。 从刻画人物的角度看，这是一种侧面描写人物的方法。本文的侧面描写，表达了这样的一个信息：主人公在艰苦的斗争中给队友们带来了快乐，给大家留下了深刻而美好的印象，他走了，人们还在惦记他。通过写队员们对他的念叨，更加突出了主人公的形象和性格。这样多角度地刻画人物，不仅使文章内容丰富，与后文的正面叙述和描写形成了互补，而且人物形象也饱满了。正面描写和侧面描写相结合，是我国小说的传统写法。古典名著红楼梦中的这种写法随处可见，有时间可以拿来一读。 2讨论本文丰富的细节描写和作用。 提示：什么是细节描写？所谓细节描写，就是文学作品中对人物的语言、动作、行动、肖像、心理以及周围环境和自然景物的逼真、细腻、具体、生动的描写。概括起来，细节描写分为情态细节和生活细节两大类。人物描写中的细节属情态细节。 提问：本文中，有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？ 学生讨论问题。 教师在评点学生讨论的基础上归纳。 明确：动作细节：“噙着小烟袋”的动作细节在文中出现过多次，非常鲜明地表现了北方农民的身份特征。擤鼻涕后往鞋尖上抹，吃完饭用手指甲剔牙等动作，都非常符合人物身份，表现了他身上的一些陋习，这些细节真实而生动。 动作、神情、语言细节：“从地里捏起来一小块坷垃，用大拇指和食指把坷垃捻碎，细细地看了一看，拿近鼻尖闻闻，再放到舌尖上品品滋味，然后把头垂下去轻轻地点几点，喃喃地说道这地是一脚踩出油的好地”这一段极具个性化特征的细节，生动传神地写出了主人公对土地痴迷般的热爱，这只能是世代以土地为生的中国农民才会有的动作、神情、语言。 神态心理细节：如“差半车麦秸”同“我”谈话时，眼睛不断向墙角的油灯瞟着。当“我”装着睡熟时，他“默默地坐了半天，不时向灯光瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越发不安起来。最后他偷偷站起来向灯光走去，但只走了两步，就折回头走出了屋子”此处的细节描写十分传神，把主人公看着夜晚灯火通明十分心疼但又不敢吹熄灯火的心理表现得活灵活现。 综上所述，可以归纳细节描写的作用了。 学生先讨论。 教师归纳本课文细节描写的作用：一是具体鲜明地刻画人物形象，表现人物鲜明的个性，即显现人物特有的身份、年龄、精神面貌和个性。这就是人们所说的以“一斑见全豹”。二是逼真具体地表达人物的真情实感，展示人物的典型性格，突现主题。本文在描写主人公的时候，正是靠了丰富的细节描写，“差半车麦秸”的形象才如此地真实具体，才如此地呼之欲出，性格和主题也才能如此地鲜明，给读者留下深刻的印象。 （三）活动延伸 1观察班上某一个同学的言行、神情外貌的特征，作一项细节描写，显现人物形象和性格特点。（这题可在课上做，也可在课外做，灵活掌握。） 2本文语言风趣幽默，作者善于使用北方地区的口语，使作品具有浓郁的乡土气息。作品中，还有许多精彩的比喻，使小说语言更生动活泼。如：“假若在我们队里没有这个宝贝词儿（指“差半车麦秸”），生活也许会像冬天的山色一样地枯燥无味！”“队长保存着他的那支小烟袋，像保存着爱人的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去。”“差半车麦秸”因拿老乡的牛绳被“我”严厉批评后，“一步不离地跟着我，非常沉默，非常胆怯，像一个打破茶盅等待着母亲责罚的孩子似的”，生动地写出了他忐忑不安的神态。请你观察体味中学校园内同学们的语言特点，尤其是有些同学的口头禅、流行语，用富有生活特点的比喻，写一段富有校园生活气息的文字，表达人物某一方面的性格特征，或刻苦勤奋，或活泼开朗，或追求新潮，或崇拜明星，或喜爱足球等等。（250字左右）3阅读姚雪垠的李自成部分章节，谈谈李自成和王哑巴两个人物形象的塑造有什么不同。