九年级语文上册 第2课《雨说》学案新人教版

2.雨说 学习目标：1、熟读课文，读出诗歌的重音、节奏2、通过自己的朗读和小组的合作，细致交流评价作者的情感。 学习重点: “目标”1 学习难点：“目标”2 课堂 结构导学流程激情激趣导入目标独立思考自主探究分享成果合作探究交流展示点拨探究随堂检测提升探究导学引航目标方法独学指导内容学法合学策略内容形式展学方案内容方式评学摘记规律总结读：知大意1、读题目初识文眼2、读作者知人论世3、读背景明确意图4、读文本感知大意说：谈见解1、说内容理清思路2、说见解撞击个性3、说特色展示成果4、说感悟交流智慧品：赏美点1、品语言拜读精巧2、品修辞欣赏文采3、品结构学习章法4、品特点感知技巧写：蕴情感1、写心得表达感悟2、写启迪理智思考3、写联想拓展思维4、写生活提升能力一、导学我们中国是一个诗歌的国度。花鸟草虫，万事万物均可入诗。而春天，是让诗人动心，有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面，我请同学们背诵一些描写“春雨”的古诗词。“春雨”代表着希望、欢乐、美好。今天我们就带着愉悦、轻松的心情，来聆听“雨说”，去感受春雨的美。2、 独学1给下列加点字注音。田圃（ ） 禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ） 蓑衣（ ） 斗笠（ ） 襁褓（ ） 润如油膏（ ）三、合学（品读课文 合作探究）1、对学 品味语言，领悟语感。1、 朗读课文，说说诗作是第几人称写作?是什么修辞手法? 2. 副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？四、展学（对以上问题学生进行展示，教师点拨）A小组展示“合学”（1）B小组展示“合学”（2）C小组展示“合学”（3）学生质疑：学生解答：教师点拨：五、评学1 提问：在第一节到第五节中出现过哪些景物? 2 雨是在什么情况下来到大地的？3 雨的到来为大地带来了什么变化？六、作业布置：布置作业4.你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？5.文章标题为雨说，请概括一下，雨“说”了哪些话？这些话表达什么意思？自主探究落实基点1互读：对子之间互读课文，概述大意。2互查：3暴露易错点（请把自己易错的字词工整地再写一遍）合作探究突破重点点拨探究攻破难点提升探究巩固焦点友情提示：根据自己对现实社会的认识和体验来谈。当然，因为字数的限制，观点要精辟，语言要精练，表述要精准。展示主题：品读感悟方案一：内容：基础落实我最棒！建议：1、课前小组长统一检查基础落实情况，并做好记载、评价。2、对子之间听写，夯实基础。3、小组长统计本组出现的问题，常规问题组内解决；特殊问题上交学科长，汇集后交由老师答疑解惑。方案二：内容：口述大意我能行！建议：1、对子之间口述课文内容，互相检查阅读理解情况。2、小组内开展口述比赛活动，小组长做好记录，并及时评价.方案三：内容：重点探究我出彩！建议：1、对子交流思考结果。2、组内展示精彩解读。方案四：内容：难点突破我精彩！建议：1、独立思考出精彩。2、合作交流见智慧。3、精彩展示显风流。重点摘记夯实基础【写我遗憾！】成果记录链接中考【记我成长！】规律总结助推梦想【铸我辉煌！】