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专题五实验探究题类型一基础型小实验1(2016南昌)用所学物理知识回答下列问题：(1)如图1所示，是用来测量_力_的大小的工具，使用前应_调零_，明确该仪器的_量程_和分度值。(2)如图2所示，是手机中显示天气预报的截图，观察此图可知，当天的最大温差是_14_；19：54时的气温是_29_。2(2016济宁)结合图提供的信息，回答下列问题。(1)图甲：水不容易被压缩，说明分子间存在_斥力_。(2)图乙：水蒸气把软木塞向上冲起的过程中，相当于汽油机的_做功_冲程。(3)图丙是探究_二力平衡条件_的实验装置。(4)图丁中的实验能得出的结论是_通电导线周围有磁场_。3(2016广东)(1)用天平测量物体的质量时，砝码与游码的读数如图1所示，则物体的质量是_31.2_ g，如图2所示，物体的长度为_3.00_cm。(2)某家庭电能表如图3所示，若该家庭单独让空调工作，测得1 min内电能表转盘转了60转，则空调消耗的电能为_0.02_kWh，空调的电功率是_1200_W。(3)如图4所示，电流表的示数是_0.24_ A，电压表的示数是_12.5_V。4(2016凉山州)下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容。实验甲是研究_电磁感应_现象的装置，实验乙能比较准确地测出_标准大气压_的数值，实验丙是研究滚摆的动能与_重力势能_的相互转化。5如图，不是通过比较得出结论的是( B )6(2015黑龙江)如图是实验现象所揭示的物理原理及规律所对应的技术应用，不正确的是( B )7(2016乐山)如图所示的四个装置可以用来研究有关物理现象或说明有关原理，下列表述正确的是( B )A图研究电磁感应现象 B图研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 C图说明电动机原理 D图说明发电机原理类型二光学实验8(2015山西)如图所示是探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板由可以绕ON转折的E、F两部分组成。 实验次数入射角反射角120702306035040(1)要使反射光和入射光的径迹同时在纸板上出现，你认为纸板与平面镜的位置关系是_垂直_(选填“垂直”或“不垂直”)。实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的径迹，这是因为光在纸板上发生了_漫_反射。(2)小明让一束光沿AO贴着纸板E射向平面镜，在纸板F上可看到反射光OB的径迹，三次改变入射角的大小，实验所得数据如上表所示，他根据表中数据得出结论与其他同学得出的结论并不一致，请你分析小明测量实验数据过程中出现的问题可能是_把反射光线与镜面的夹角当成了反射角_。 (3)三次实验中，总能在纸板上观察到反射光和入射光的径迹，由此小明得到结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。”请你评估小明的做法是否合理并说明理由：_不合理_，应将纸板F沿法线方向折转，再次观察纸板上是否还能看到反射光_。9(2016泰州)小华用两个完全相同的棋子A和棋子B。在水平桌面上探究平面镜成像的特点，实验装置如图所示。(1)无论怎样在桌面上移动棋子B，都无法使它与棋子A的像完全重合。出现这种情况的原因是_玻璃板没有与桌面垂直放置_。排除问题后，移动棋子B，使它与棋子A的像完全重合，这样做的目的除了能确定棋子A经平面镜所成像的位置，同时还能比较_像与物_大小关系。(2)用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置，并画出棋子A和棋子B位置的连线，经测量发现：两棋子的连线与镜面_垂直_，两棋子到镜面的距离相等。(3)移去棋子B，将一张白卡片竖直放在棋子B所在的位置，直接观察白卡片，发现白卡片上没有棋子A的像，说明棋子A经平面镜所成的是_虚_像。(4)用木板紧贴玻璃板背面，挡住玻璃板后的光，人眼在玻璃板前_能_(选填“能”或“不能”)看见棋子A的像。10(2016阜新)小丽同学用焦距为15 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验。(1)如图甲所示，实验前应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心，使它们在_同一_高度上。(2)实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示时，在光屏上可得到一个清晰的倒立、_缩小_的实像，生活中利用这个规律制成的光学仪器是_照相机_。(3)实验过程中，小丽发现当蜡烛成实像时，物距减小，像距与像都_变大_(选填“变大”“变小”或“不变”)。(4)实验过程中，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向_上_(选填“上”或“下”)移动。(5)通过实验观察可知，在图乙中左边的蜡烛通过凸透镜不可能形成的像是_B_。(填符号)11(2016苏州)在探究“凸透镜成像规律”的实验中。(1)如图甲，平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f_10.0_cm。 (2)如图乙，光屏上呈现清晰的像，此像的性质是_倒立放大_的实像若保持蜡烛和光屏位置不变，移动透镜至_40_cm_刻度线处，光屏上能再次呈现清晰的像。(3)如图丙，保持蜡烛位置不变，移动透镜至16 cm刻度线处，则人眼在图中_B_处能观察到烛焰的像。(4)如图丁，在烛焰和凸透镜之间放一副眼镜，发现光屏上的像由清晰变模糊了，将光屏向透镜移动适当距离后光屏上再次呈现清晰的像。则该眼镜是_远视_眼镜。(选填“近视”或“远视”)类型三热学实验12(2016扬州)某综合性实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点。(1)在选择器材时，小明提出不要使用量程为2102 的温度计，要使用量程为20102 的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？_盐水的凝固点可能低于2_。(2)小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图象如图所示，则小明所测盐水的凝固点是_4_。(3)他们同时发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200 mL，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关。接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表：盐水浓度(%)03691215182124273036凝固点() 02468111518171.80.40 分析表格中数据可知，当盐水浓度增大时，其凝固点_先降低后升高_。(4)小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低，其值为18 ，你认为他的判断准确吗？_不准确_(选填“准确”或“不准确”)，你判断的理由是_没有进一步探究21%附近浓度的盐水凝固点_。(5)你认为给冷藏盒中药品降温最好选用_适当浓度盐水结成的冰_(选填“冰”或“适当浓度盐水结成的冰”)。13(2016厦门)小芳用如图甲所示的实验装置探究水的沸腾特点。(1)请指出图甲中操作错误：_温度计的玻璃泡碰到容器壁_。(2)图乙是根据实验数据画出的水的温度随时间变化的曲线由图可知，水沸腾时的特点是_继续吸热，温度保持不变_。(3)为了说明水在沸腾过程中是否需要吸热，应_停止加热_，观察水是否继续沸腾。(4)小芳再次实验时采取两项措施节省了加热时间，请在图乙中大致画出能体现那两项措施的图。解：如图所示：14(2016福建)八年级物理兴趣小组的某同学提出问题：水加热到沸腾所需的时间与水的体积有什么关系？小组同学决定通过实验收集相关数据得到结论。(1)要完成实验，除了选择水、烧杯、量筒、火柴、石棉网和铁架台外，还必需的两种器材是_酒精灯_和_停表_。(2)请设计一个记录实验数据的表格。解：实验次数水的体积V/mL水加热至沸腾所需要的时间t/min1234(3)小组同学将实验测得的数据描绘成了如图所示的tV图象，分析图象可得到的实验结论是_在其他条件相同时，水加热至沸腾所需的时间与水的体积成正比_。(4)请根据你所学的知识和生活经验推断：水加热到沸腾所需的时间除了与水的体积有关外，还可能与 _酒精灯的火焰大小_和_水的初温_等因素有关。15(2016宜昌)在一节物理校本研究课中，小明同学与小芳同学要比较甲、乙两种液体的比热容大小。他们准备了两只相同的烧杯，分别装了初温和质量相同的甲、乙液体。(1)在设计实验方案时，加热方式选择下列的_B_(填字母代号)更科学。A用两只相同的酒精灯分别给装甲、乙液体的烧杯加热B用两只功率相同的电热器分别浸没在甲、乙液体中加热(2)在两种液体都不沸腾的前提下，小明认为要把甲、乙两种液体加热到相同的温度然后进行比较；小芳认为要加热相同的时间然后进行比较。你认为方法可行的是_两人都可行_(选填“仅小明可行”“仅小芳可行”或“两人都可行”)。(3)根据你第(2)问做出的选择，说出应该怎样判断得出甲、乙两种液体比热容的大小。解：小明：加热相同的温度比较加热时间，时间长的比热容大小芳：加热相同的时间比较末温，末温低的比热容大16(2016东营)为研究甲、乙两种液体的吸热能力，某同学用如图所示两套完全相同的装置进行实验探究，两种液体的质量和初温都相同。 (1)选用两套完全相同的装置分别给甲、乙两种液体加热，这样做的目的是_加热相同时间液体吸收的热量相同_。(2)写出图中所示装置的两处错误：_无石棉网_、_温度计的液泡接触了容器底_。改正错误后，同时加热，分别记录加热时间和液体温度，数据如表所示：加热时间/min0123456甲的温度/90929496989898乙的温度/90939696102102102 (3)加热4分钟后，甲、乙两种液体温度均不再升高，原因是_两种液体温度都到达沸点_。(4)根据实验数据，可知_甲_(选填“甲”或“乙”)液体的吸热能力较强。类型四力学实验17(2016鄂州)周末，小明到超市购物口渴了，买了一盒酸奶，喝了一口发现酸奶的味道与平时喝过的同样的酸奶似乎不同。联想起近日新闻报道食品造假现象，他怀疑该酸奶掺了一定水分，于是他想通过测量酸奶密度的方法来判断酸奶是否掺水。你认为，正品酸奶掺水后其密度会_变小_(选填“变大”或“变小”)。他看到超市售货处有电子秤，并向售货员要了一只小玻璃杯，借助一瓶矿泉水，测出了酸奶的密度。下面是他的测量过程，请你帮他补充完整。(1)用电子秤测出空玻璃杯的质量m0；(2)将玻璃杯装满矿泉水，用电子秤测出玻璃杯和水的总质量m1；(3)将玻璃杯中的水倒干净，_装满酸奶，因电子秤测出玻璃杯和酸奶的总质量m2_；(4)酸奶密度的表达式为酸奶_水_。(用所测物理量的字母表示)18(2016天津)小红想测量一小金属块的密度，她在实验室里找到了一架天平，但没有砝码，除此之外还有如下器材：两个质量相近的烧杯、量筒、细线、滴管和足量的水(已知水的密度为水)。请利用上述器材帮她设计一个实验方案，比较精确地测量金属块的密度。要求：(1)写出主要实验步骤及所需测量的物理量；(2)写出金属块密度的数学表达式(用已知量和测量量表示)。解：(1)主要实验步骤及所需测量的物理量：调节天平平衡；将两烧杯分别放在天平的两个盘中，并用滴管向质量较小的烧杯中加水，使天平再次平衡；用细线系住金属块，放入质量较大的烧杯中，向量筒中加入适量水，记下体积V1，再将量筒中的水加入质量较小的烧杯中，直到天平平衡，记下此时量筒中剩余水的体积V2；向量筒再加入适入适量水，记下体积V3，将金属完全浸没在量筒的水中，记下体积V4(2)由得mV，金属块和水质量相等，则块(V4V3)水(V1V2)，则球水19(2016巴中)小明同学用下列器材探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只。如图所示，实验中他用弹簧测力计沿水平方向拉动物块，使它们在长木板上做匀速直线运动。(1)图丙中，长木板对木块摩擦力的大小为_3.2_N，这是根据_二力平衡_原理测出滑动摩擦力的，此时，铝块受到的摩擦力为_0_N。(2)分析_甲、丙_两次实验可以得出：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小有关，此实验采用了常用的_控制变量法_(选填“控制变量法”或“等效替代法”)进行探究。(3)图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小_相等_(选填“相等”或“不相等”)。20(2016丽水)某科学兴趣小组在探究“压力和物体重力之间大小关系”时，小科同学提出的猜想是：“压力的大小等于重力”。科学兴趣小组做了相关的实验。步骤1：选用材料相同、表面粗糙程度相同、重力不同的3个物体，用弹簧测力计测出三个物体的重力；步骤2：把3个物体依次放在水平受力面上，用专用的仪器测出3次压力大小，实验数据见表1。步骤3：改变受力面与水平面的倾角，用步骤2的方法，依次测出与水平面成18角和25角的压力大小，实验数据见表2和表3。表1表2表3在水平面上所测数据在18角斜面上所测数据在25角斜面上所测数据序号重力/N压力/N序号重力/N压力/N序号重力/N压力/N155454.75754.5210105109.58109.03151561514.2591513.5请回答：(1)比较序号_1、4、7或2、5、8或3、6、9_的数据可得：当同一物体静止在同一受力面上时，受力面与水平方向夹角越大，物体产生的压力越小；小科同学的猜想是_不合理_(选填“合理”或“不合理”)的。(2)进一步分析压力和物体重力之间的大小关系：先分析同表中的关系，再比较不同表之间的关系，综合可得出结论：_材料、表面粗糙程度相同的不同物体，静止在同一受力面上时，压力与重力的比值相同(或当材料、表面粗糙程度相同的物体，受力面与水平方向的夹角越大，压力与重力的比值越小)_。21(2016滨州 )在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中，某中学一小组的同学们认为此压强跟圆柱体的密度、高度h、圆柱体底面积S是有关的，但有怎样的关系看法不同，于是，在老师的帮助下，小组的同学们从实验室里挑选了由不同密度的合金材料制成高度和横截面积不同、质量分布均匀的实心圆柱体做实验，测出实心圆柱体竖直放置时(如图所示)对水平桌面上海绵的压下深度，实验记录见下表。序号物体底面积S/cm2高度h/cm海绵被压下深度/cm1合金甲圆柱体A1050.52合金甲圆柱体B101013合金甲圆柱体C201014合金乙圆柱体A1051.55合金乙圆柱体B101036合金乙圆柱体C20103(1)该小组同学是通过_海绵被压下深度_来判断压强大小的。(2)分析实验1、2或4、5可以得出：当圆柱体的材料密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与圆柱体的_高度_有关。(3)分析_2、3或5、6_可以得出，当圆柱体的密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与底面积无关。(4)此探究过程用到的科学探究方法有_控制变量法_、_转换法_。(5)实验结束之后，同学们在老师的指导下，以某一合金甲圆柱体为研究对象，推导它对海绵的压强大小的表达式，表达式为_pgh_。(已知合金的密度为，合金圆柱体的高度为h，底面积为S)(6)上面推导出的表达式_不能_(选填“能”或“不能”)应用于各类固体的压强的计算。22(2016河北)探究水对容器底的压强。将一由A和B构成、两端开口的玻璃制品的底部扎上薄橡皮膜，做成容器。A、B的横截面积分别为SA和SB，且SA2SB40 cm2(容器壁的厚度忽略不计，水1.0103 kg/m3，g取10 N/kg)。实验过程如下：将容器固定在放有电子秤的铁架台上，使橡皮膜刚好与电子秤完全接触，且电子秤的示数为零，如图所示。往容器内分三次缓慢倒入适量的水，将收集的数据填入下表中。继续往容器内缓慢倒入60 g水后，水进入了容器B部分，且在B内的高度为1 cm。然后在容器内再分三次缓慢倒入适量的水，再将收集的数据填入下表中。计算水对容器底的压强。次数123456容器内水的质量/g60100160240300360电子秤的读数/g60100160280400520容器内水的深度/cm1.52.5471013水对容器的压强/Pa15025040070010001300回答下列问题：(1)将表格中的空白处补充完整。(2)分析表中数据可知：水对容器底的压强与水的深度_成正比_。若在一底面积为40 cm2的圆柱形容器中装入300 g水，水对容器底的压强为_750_Pa，与表格中第5组数据对比可知水对容器底的压强与受到的重力大小_无关_(选填“有关”或“无关”)。(3)容器A部分的高度为_5_cm。【拓展】完成实验后，小明将一小合金块浸没在容器中，B内水面上升了1 cm，电子秤的读数增加了80 g，则合金块的密度为_3_g/cm3。23(2016攀枝花)小明所在学习小组在验证“阿基米德定律”的实验中，选择溢水杯、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线等器材进行实验，具体操作步骤如下：A测出铁块所受重力G；B测出空桶所受重力G1；C将溢水杯中装满水；D把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，读出测力计示数F；E测出小桶和被排开水的总重G2；F记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材。(1)以上步骤中，若得到_GFG2G1_(填写题中对应数据的字母)，说明验证实验是成功的。(2)若想测量小木块所受浮力和体积的大小，学习小组设计如下图的实验：现将小木块挂在弹簧测力计下，测力计示数为F1，再将定滑轮用吸盘固定在烧杯底(滑轮质量不计)，弹簧测力计通过定滑轮拉着木块浸没在水中静止时，示数为F2，其中定滑轮的作用是_改变力的方向_，此时木块所受浮力F浮_F1F2_，木块的体积V木_(用字母表示)。24(2016黔西南州)如图所示，将一根细线上端固定，下端系上一小铁球，该装置便是“单摆”。(1)如图甲、乙所示，将质量为m1、m2的小球分别移动到与竖直方向成1角时放手，m2m1，两个小球运动到B点时速度相同，此时撞击放在水平面上的同一木块，木块被撞后在水平方向移动的距离如图所示。则单摆的运动速度与小球的_质量_无关，由甲、乙两图可知，物体的质量越大，_动能_越大。(2)如图丙所示，将质量为m2的小球移动到与竖直方向成2角时放手，21，小球运动到B点时撞击同一木块，比较_乙、丙_两图可知，物体的速度越快，动能越大。25(2016阜新)下表是小明做“测量滑轮组的机械效率”实验时收集的有关数据。实验序号动滑轮重G动/N物重G/N钩码上升的高度h/m拉力F/N拉力作用点移动的距高s/m有用功W有/J总功W总/J滑轮组的机械效率10.510.10.70.30.2147.6%20.520.11.10.30.260.7%30.540.120.30.40.6(1)请你将表格中的数据补充完整： _0.1_；_0.33_；_66.7%_。(2)请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。 (3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重越大， 滑轮组的机械效率越_高_ (选填“高”或“低”)。 (4)第一次实验中，提升钩码所用的时间为1.5 s, 则拉力的功率是_0.14_W。26(2016曲靖)小红在“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提出了以下猜想：A斜面的机械效率可能与物体的重力有关；B斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关。为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究，记录数据如表：实验次数斜面倾角物重G/N拉力F/N斜面高度h/m斜面长度s/m有用功W有用/J总功W总/J斜面机械效率3054.20.61.235.043032.50.61.21.8360%4232.80.81.22.43.3671%(1)在实验过程中，应沿斜面向上_匀速_拉动木块。(2)第次实验中斜面的机械效率_60%_。(3)对比实验的数据可以用来验证猜想_A_，对比两次实验数据，可初步得出的结论是_斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关_。 27(2016连云港)小明同学想：物体从斜面的同一高度释放后滚动的快慢一样吗？他猜想物体滚动的快慢可能与物体的质量和形状有关。小明选择下列物品进行实验：一把米尺、一块塑料板、一个小球，同样规格的一只装满水的瓶子和一只空瓶子，如图所示。实验步骤如下：用塑料板搭成一个倾斜角度较小的斜面。将米尺横放在这块塑料板上，并握住它。将小球、装满水的瓶子和空瓶子放在斜面上。移走米尺，同时释放三个物体并观察它们滚动的快慢。请回答下列问题：(1)选取小球时应该注意的问题是_小球与某一个瓶子的质量相同_。(2)下面关于移走米尺的两种方案，你认为较为合理的是_A_(填序号)。A沿箭头a方向，快速将米尺移走B沿箭头b方向，快速将米尺移走(3)在步骤中，要判定物体滚动的快慢与物体的形状是否有关，你的观察对象和方法是_观察小球和同质量的瓶子，看谁先到底部_。 28(2016金华)科学探究源于观察和问题。拓展性小组同学观察到下列现象，跳伞运动员在未打开降落伞时下落很快，打开降落伞后下落速度会减小；“瓢泼大雨”以很快的速度降落到地面，而“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面。【查阅资料】物体从高空下落时，速度越来越大，所受阻力也越来越大，当阻力增大到与重力相等时，将以某一速度做匀速直线运动，这个速度被称为物体下落的收尾速度。【提出问题】物体从高空下落时的收尾速度与什么有关？【建立猜想】可能与物体的横截面积有关；可能与物体的_如：质量、重力、形状等(答案不唯一，只要合理即可)_有关。【设计方案】同学们经讨论后认为，可以用小球作为理想化模型来代替生活中的不规则物体作为研究对象进行探究。于是同学们决定取5个不同大小的球进行实验，在相同环境条件下，分别从一定高度(足够高)由静止下落，来研究小球从高空下落时的收尾速度与哪些因素有关。小球编号12345小球质量m/g255545小球半径r/m0.050.050.100.250.15小球的收尾速度v/(m/s)1640101.6？ 【得出结论】(1)比较1、2号小球的相关实验数据，可以得到的结论是_在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度与质量成正比(或在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度随质量的增大而增大)_。【拓展应用】(2)根据表中数据，推测5号小球的收尾速度v_40(提示：由1、2号小球可知，r相同时，v与m成正比；由2、3、4号小球可知，m相同时，v与r2成反比。由此可推算当m5_g，r0.15_m时，v_m/s，所以当m45_g时，v9_m/s40_m/s)_m/s。(3)请你结合上述探究，解释“跳伞运动员打开降落伞后比打开降落伞前收尾速度小”的原因是 _打开降落伞后横截面积(或半径、体积)增大_。 类型五电学实验29(2016河北)小明利用如图1所示的电路“探究串、并联电路中电流的关系”。(1)探究串联电路中电流的关系。用笔画线代替导线将开关S3连入电路中。(要求：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉)解：电路连接图所示：小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是他用一只电压表对电路故障(电路中只有一处故障)进行了检测，将电压表接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表无示数。电路中的故障是_R2断路_。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。(2)完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。各开关的连接情况是_闭合S1、S2，断开S3_(填写各开关断开或闭合)。分析实验中(如图2所示)各电流表的读数，可知并联电路中电流的关系是_并联电路干路电流等于各支路电流的和_。电阻R1：R2_12_。(3)为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是_改变电源电压_。【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大：P最小_92_。30(2016金华)拓展性学习小组的同学合作进行探究“串联电路的电压特点”，设计了图1电路，并连接了图2电路。(1)图2的实验电路连接中有一处错误，无法完成实验，连接错误的导线是_b_(选填“a”“b”或“c”)。(2)正确连接后，继续实验，根据测得的实验数据，绘制了如图3所示的曲线图。图3中甲、乙两条曲线是根据图1电路测得的实验数据所绘制的曲线，其中与图1电路中电压表V1对应的曲线是_甲_(选填“甲”或“乙”)。已知电源电压恒为6V，根据探究目的分析图3中的曲线，得出的实验结论是_串联电路中总电压等于各分电压之和_。(3)拓展探究：同学们根据串联电路的电压特点，重新设计如图4电路(电源电压未知)，利用电压表和定值电阻R0(已知阻值)测量未知定值电阻Rx的阻值，闭合开关S后，接下来的操作是_闭合开关S1，断开S2时，测得电压表的示数U1；闭合开关S2、断开开关S1(或同时闭合S1、S2)时，测得电压表的示数U2_(只需写出操作过程和测量的科学量，不需写出表达式)。31(2016雅安)某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系， 他们取一段粗细均匀的由同种材料制成的金属丝， 将金属丝拉直后连接在A、B 接线柱上， 在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P。实验室还提供了下列器材： 电压表、电流表、电池组(电压3 V) 、滑动变阻器(20 2 A) 、刻度尺、开关和导线若干。(1) 为了测量AP段的电阻R, 他们连接了如图甲所示的电路， 请用笔画线代替导线， 把图中还没有连接的一根导线接上， 使电路完整。解：如图所示：(2) 闭合开关前， 应将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最_右_( 选填“左” 或“右”) 端。(3) 闭合开关， 移动滑动变阻器的滑片， 测得电压表的读数为2. 0 V, 电流表指针偏转如图乙所示， 此时金属丝的电阻R_5_。(4) 实验中移动金属夹P, 分别测得AP 段的长度L 和对应的电阻值R, 数据如下表： L/cm1530456075R/2.557.51012.5分析表中数据， 可知R 与L的关系是： 当导体的材料和横截面积一定时， 导体的长度越长，电阻_越大_( 选填“越大” 或“越小”) 。(5) 在实验中， 探究金属丝电阻大小与长度的关系时， 必须保持导体的材料和横截面积一定， 这种研究问题的科学方法叫_控制变量法_。在下列两个电学实验中， 应用此方法的是_B_ ( 选填字母)。A. 用伏安法测电阻 B. 探究电流与电压、电阻的关系32(2016成都)图甲是某同学探究电流与电阻的关系的实验电路。已知电源电压恒为4.5 V，滑动变阻器规格为“20 1 A”，可选择的定值电阻的阻值为5 、10 、15 、20 、25 、30 。 (1)该同学根据图甲连接的实物电路如图乙所示，其中有一根导线连接是错误的，请在图乙中将这根导线打上“”，并补画出正确的连线。 解：如图所示：(2)电路连接正确之后，先用5 定值电阻进行实验，闭合开关后移动滑动变阻器的滑片，此时电流表示数如图丙所示，则电路中电流为_0.4_A。再将5 定值电阻换成10 定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表示数为_2_V，并记录电流表示数。 (3)该同学还想多测量几组数据，但是他不能选用的定值电阻是_20_、25_、30_。33在测量“小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，选用电压恒为6 V的电源，额定电压“3.8 V”的小灯泡。如图甲中是未连接完整的实验电路。(1)请你用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。(要求：滑动变阻器的滑片P向A端移动时小灯泡变暗，连线不能交叉) 解：如图所示：(2)闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为_3.8_V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则灯泡正常发光的电阻是_10_。 (3)若实验时，上述电路中仅电压表上标有“15 V”的接线柱已损坏，且暂无条件修复，在不更换器材的情况下为了能继续完成实验，你的方法是_用电压表03_V量程并联在滑动变阻器两端_。34(2016苏州)在“测定小灯泡功率”的实验中，提供的器材有：“3.8 V ？A”的小灯泡、“10 1 A”的滑动变阻器、四节新干电池等。(l)连接电路时开关应_断开_。(2)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整，使闭合开关时滑动变阻器连入电路的电阻最大。解：如图所示：(3)闭合开关，发现灯泡不亮，两电表均无示数，为了查找故障，小明将电压表拆下，在开关闭合状态下，分别将电压表接在电源、滑动变阻器及开关两端，结果只有接在滑动变阻器两端时，电压表无示数，则肯定出现故障的元件是_开关_。(4)排除故障后继续实验，滑片P移到某一位置时，电压表示数如图乙所示，为测量灯泡的额定功率，应将滑片P向_右_端移动，直至电压表的示数为3.8 V，此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率是_1.14_W。(5)若用该电路测量规格是“2.5 V0.3 A”灯泡的额定功率，须对实验进行适当调整，写出你的做法。方法一：_换最大阻值较大的滑动变阻器(或串联定值电阻)_；方法二：_减少电池个数_。 35如图所示是小梦从市场上买来的磁铁魔术玩具，它呈橄榄球形。两个橄榄球形磁铁抛起来后，在空中就会相互吸引、碰撞，发出类似蛇叫的清脆响声，故又名“响尾蛇蛋”。小梦想知道这个磁铁的磁极在哪儿呢？请你设计实验帮助小梦解决问题：(1)写出你选用的实验器材：_橄榄球形磁铁，一盒大头针_。(2)简述实验过程及现象：_把橄榄球形磁铁放在大头针盒里翻转几下，拿出来观察，吸引大头针个数最多的两个部位就是该橄榄球形磁铁的磁极_。36(2016临沂)如图所示，甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为R甲、R乙的电阻丝，瓶中插入温度计a、b。(1)利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，在两瓶中加入质量、初温均相同的煤油。闭合开关一段时间，可以通过温度计_升高_情况，判断电阻丝产生热量的多少。此方案是探究_电流_和时间相同时，电流通过电阻产生的热量与_电阻_大小的关系。 (2)在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，且电阻丝的阻值R甲_R乙时，可以比较不同物质的吸热能力。若温度计a比温度计b温度升高得快，则甲、乙两瓶内液体比热容关系c甲_”“”或“”)37(2016呼和浩特)作为电路中极其重要的元件之一，电源本身也有电阻，如干电池，我们可以把它看成由一个电压为U的理想电源与一个阻值为r的电阻串联而成，如图甲所示，为了测量U和r，某同学设计了如图乙所示电路，已知R17 ，R24.5 ，当闭合开关S、S1时，电压表读数为1.40 V，当闭合开关S、S2时，电压表读数为1.35 V，则理想电源电压U_1.5_V_，电池内阻r_0.5_，多次测量往往能减少误差，该同学把电阻换成电阻箱，变换阻值，测出了多组电阻值(用R表示)与相对应的电压表示数(用U表示)，然后他作出了与的关系图象如图丙所示，这条直线与纵轴的交点越向上远离坐标原点，说明电源电压U_越小_(选填“越大”“越小”或“不变”)。38(2016常州)物理学中，磁场的强弱用磁感应强度B(单位是T)表示，B越大，磁场越强，B0，表示没有磁场。如图电阻的大小随磁场强弱变化而变化，则这种电阻叫磁敏电阻。(1)图甲是某物理兴趣小组的同学测出的某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象。根据此图象分析可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而_增大_ (选填“增大”或“减小”)。(2)小明同学将该磁敏电阻R放在磁场外(磁感应强度B0)，接入图乙所示电路中，闭合开关，电流表示数如图丙所示，则流过磁敏电阻R的电流为_40_mA，此时磁敏电阻R两端电压为_4_V。(3)只要在图乙中再连入一个电压表，就可测量磁敏电阻的阻值，利用图甲，可知道相应位置的磁感应强度大小。请你帮助小明同学将电压表连入电路。 解：如图所示：(4)小明同学正确接线后，将磁敏电阻R置于磁场中的A点，然后接通电路，并调节滑动变阻器，此时电压表和电流表的示数分别为7 V和20 mA，则A点的磁感应强度B_0.8_T。改变磁敏电阻R在A处放置的方向，发现电压表和电流表的示数都不变，则表明该磁敏电阻的阻值与磁场方向_无关_(选填“有关”或“无关”)。
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