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江南逢李龟年1教学目标 一、教学目标:(一)、知识与技能1、 能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。2、初步了解格律诗音韵特点(二)、过程与方法3、 细读文本,理解诗文大意。4、抓意象,赏析诗文(三)、情感态度价值观5、体会诗人深沉情感2学情分析 从学生基础分析看学情:七年级一班由于才上初一,学情其实不是很了解。只是他们学习的热情还是有的,部分学生的课堂表现欲望也很强烈。要上好这节展示课,教师必须在预习课上加强对学生的指导。3重点难点 二、教学重难点(一)、教学重点:抓意象,赏析诗文(二)、教学难点:体会沉郁厚重的杜诗风范4教学过程 活动1【讲授】杜甫诗一首：江南逢李龟年 三、教学过程(一)、引入多媒体展示:杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。字子美,自号少陵野老,汉族,巩县(今河南巩义)人。经历了唐代的由盛到衰的过程。因此,与诗仙李白相比,杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情。故他的诗被称作“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 杜甫的一生,可用“忧国忧民、四海为家”来概括(多媒体展示“杜甫的足迹”)。出身官宦之家的杜甫,年少时意气风发,踌躇满志。当时唐朝也正值开元盛世,国家强盛,百姓富庶。他当时的远大抱负,我们从这首诗中略见一斑。老年的杜甫经历了安史之乱,国破家亡,他的心境又是如何呢?导入新课教学。(二)、细读文本1、师生诵读此诗2、理解:这首诗总共提到了哪些人物?(作者、李龟年、歧王、崔九)有哪些表示时间的词语?(表示过去的:寻常、几度;表示现在的:落花时节)从写法上,属于虚实结合。过去相见和现在相见的感触是一样的吗?有什么不同?(欣喜、荣耀;辛酸、伤感)为什么会有这么大的区别?(国家的盛衰、个人命运的变迁)这种辛酸与伤感浓缩于诗中的哪个词语之中?(落花时节)分析后两句的妙处:用了反衬和双关。“江南好风景”,恰恰成了乱离时世和沉沦身世的强烈反衬。“落花时节”,是双关,既是写景,又暗寓社会、朋友和自身的境况如同落花流水,令人忧伤。3、小结:这首诗在表达方式上只是叙事写景,无一字议论抒情,却是意在言外,饱含万端感慨。开头自然,结尾余味无穷刚开头却又煞了尾,连一句也不愿多说,给人留下了深远的想象空间,让人觉得余味无穷。它深沉地表达了诗人对逝去繁华的怀念和国破家亡之后的无尽忧伤。(三)拓展:“落花”是古诗词中常常出现的形象,古人往往用“落花”表示一种伤感、哀婉的情感。请大家赏析下面各句。(教师板书)参考书目:吴小如讲杜诗顾随全集叶嘉莹讲盛唐诗胡小石中国文学史讲录汪辟疆文集
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