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再塑生命的人课 题再塑生命的人 第二课时课时2课时课 型新授课修改意见教学目标1理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。2学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重点深入探究文中所蕴含的感情真谛。教学难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学情分析对于初中一年级的孩子他们或多或少还不懂得怎样面对人，怎样面对生命，怎样面对挫折，人活着的价值何在鉴于此，本课要引导学生了解海伦凯勒人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学法指导诵读法 自学互帮导学法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见导入复习上节课内容导入。学生参与。合作探究1、合作探究1文章为什么以“再塑生命的人”为题？2本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？3莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。4读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？1、学生小组合作交流1字面：重新塑造生命、重新获得生命。内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。2因为心中充满着爱。我们应该珍惜自己的健康，用心去感受这个世界。3莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。4莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。1、大部分学生在熟读课文的基础上能较好的探究老师提出的问题，但也有一小部分基础较差的学生跟不上老师的节奏。1、培优补差，让成绩好的学生去帮助较差的学生，在分组方面优劣搭配。2、训练他们的语言表能力，多抽问那些不愿口头表达的学生，让他们有更多的机会参与到学习中来。课文小结2、课文小结部分抽一名或者多名学生来加以概括。2、莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。2、学生在课文总结和海伦给我们的启示部分，语言表达能力较差。海伦的一生给了你怎样的启示?3、海伦的一生给了你怎样的启示部分请学生加以总结。3、海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。拓展延伸课后作业板书设计参考书目及推荐资料假如给我三天光明教学反思
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