一年级数学下册 62《两位数加一位数、整十数》教案 （新版）新人教版

两位数加一位数、整十数教学目标知 识 与 技 能通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。培养学生的发散思维能力。过 程 与 方 法运用自主式和探究式相结合情感态度价值观通过本课的学习，让学生体验到学习的乐趣重点掌握两位数加一位数和整十数的计算方法难点能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教具课件 4捆小棒课时安排一课时教学过程设计 问 题 与 情 境一、我会算40+20= 40+2= 50+30= 50+3=二、创设情境，自主探索 1、观察， 师：今天，学校又来了一批新书 了，老师把这些新书发给同学们。请同学们仔细看，你发现了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组讨论：看到这些信息你，可以提出哪些数学问题呢？ 3、合作探究，理解口算方法。师：如果要算出有多少本数学书，应该怎样列式？怎样来计算35+3呢？请同学们在小组中讨论一下，再用小棒摆一摆，看看应该怎样计算呢？ 谁来说一说，你们是怎样用小棒摆的？ （师生共同点数） 师：谁能用先算什么，再算什么，把计算方法说一说吗？ 4、再次探究： 老师这还有一个问题，请同学们看图，一包语文书和一包数学书共有多少本？应该怎样列式？板书：35+30= 5、动手操作，理解算法。 师：请同学们再用小棒摆一摆，35+30又应该怎样计算？ 师：谁愿意来说说你们是怎样摆的？不用小棒这道题先算什么，再算什么？ 6、比较算法，加深理解师：你觉得上面哪种方法比较方便？ 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是计算时要注意，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。也就是相同数位上的数相加。三、巩固练习，促进理解1、P61的做一做。 老师发现同学们这节课表现的特别棒，想带你们到数学王国去玩一玩，你们愿意吗？那我们就看看谁能用今天学的知识闯过第一关。2、火眼金睛：（课件）并说说是怎样想的。3、出示P63：3图（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的四、全课总结 谁来说说这节课你们学到了什么知识？，今天的学习你成功了吗？ 师 生 行 为出示课件小组讨论学生说学生摆小棒，教师巡视 生：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38学生说后，教师课件演示生：用小棒点数的方法算，35，36，37，38学生说后，教师演示 小组中讨论 生汇报后师课件演示小组交流，指名全班交流教师总结出示课件“我能行”出示课件出示课件，指生说师生共同总结 设 计 意 图借助学生的学习情景激发他们的参与意识，在一定的问题情境下引发学生思考，培养学生根据信息提问题和回答问题的能力具体形象的操作过程使学生便于理解和掌握算法通过摆小棒理解了算法，请学生说一说使学生从具体的操作中抽象出算法运用课件和图可以使学生身心得到放松，同时还可以进行计算和比较的练习，使学生在游戏中得到训练对本节课的知识进行整理，有利于知识的掌握板 书 设 计两位数加一位数和整十数35+3= 35+30=5+3=8 30+30=6030+8=38 60+5=65