高二语文10月月考试题9

山西省太原市第五中学2016-2017学年高二语文10月月考试题一、 古代诗文阅读（ 28 分）（一）文言文阅读（ 14分）阅读下面的文言文，完成1-4题。梅圣俞诗集序予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言，盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司。困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐。郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世，世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。故其平生所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅、颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤！奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也，可不惜哉！”圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。庐陵欧阳修序。（选自欧阳文忠公文集有删改）【注】梅尧臣：字圣俞，北宋诗人。少年举进士不第，仁宗时赐进士出身，多任小吏，仕途上不得志。荫yn补：子孙因前辈功勋而得官为荫，官吏或缺被选充职为补。梅尧臣26岁时因叔父梅询荫补为太庙斋郎。王文康公：王曙，宋仁宗时宰相。1下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 （2分） A其兴于怨刺 刺：指责 行比一乡 比：比较 B困于州县，凡十余年 凡：一共 夙遭闵凶 凶：不幸 C乐于诗而发之 发：抒发 慈父见背 见：我 D掇其尤者六百七十七篇 掇：选取 盛筵难再 再：第二次2下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是（2分） A凡士之蕴其所有而不得施于世者 背负青天而莫之夭瘀者 B世既知之矣，而未有荐于上者 举世誉之而不加劝 C圣俞以疾卒于京师 猥以微贱，当侍东宫 D辄抑于有司 俨骖騑于上路3下列对于这篇文章的赏析不正确的一项是 （2分） A作者认为世上所流传的诗歌，大多出于困厄之士的笔下，他们不能充分施展自己的才智，就把内心郁积的忧愁感慨转化为诗兴，写出人所难于言传的感受。 B第二自然段叙述梅圣俞到老仍不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的经历。表达了作者对梅圣俞未能摆脱“得施于世”命运的悲叹。 C王文康曾高度评价梅圣俞的诗，认为二百年之后也不会出现这样的杰作。梅圣俞诗歌之工可从此话中体味出来。 D本文是一篇序言。序是一种文体，一般分为赠序与书序。如送东阳马生序为赠序，兰亭集序滕王阁序为书序。4翻译（8分）（1）（4分）然时无贤愚，语诗者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。（2）（4分）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。（二）古代诗歌阅读（ 8分）阅读下面这首宋词，完成5-6题。临江仙 送钱穆父 苏 轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。【注】钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。5“无波真古井，有节是秋筠”主要运用了哪些修辞手法（至少两种）？有什么艺术效果？（4 分） 6词的最后两句“人生如逆旅，我亦是行人。”表达了诗人怎样的思想感情？（4分）（三）名篇名句默写（ 6分）7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）（1） ，风飘飘而吹衣。（2）聊乘化以归尽， 。（3） ，秋水共长天一色。（4）举世誉之而不加劝， 。（5）凡在故老， ， ，特为尤甚。二、文学类文本阅读（ 18分）阅读下面的文字，完成8-11题。（ 18分）伞汤学春徒儿功成，拜别师父下山。师父送至山门。风雨凄迷，山色空濛。山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法” 的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。可是，就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快：似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道跪下了。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。却是扶不起。师父愕然。一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算对徒儿说了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炼得炉火纯青，这一点他自己心里有绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。“求师父指点。”徒儿又跪下了。师父把撑着的雨伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必能一刀断得了它。”徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是，师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的，难道师父有什么神功一下将它变成了铜筋铁骨？即使是铜筋铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。徒儿于是想，好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那里快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。8.下列对作品的理解和分析，最恰当的两项是（4分）A.“风雨凄迷，山色空濛”一句，渲染了师徒离别时的伤感气氛,为作品定下了悲剧的基调,也为师父雨中送伞埋下了伏笔。B. 在写师父时，作品用“欣慰”“不快”“一热”“心痛”“愕然”“长啸”“扑下”等心理活动描写，揭示了人物丰富而复杂的内心世界。C. “师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。”这“大笑”，既反映了师父对徒弟的重新认识，也表现了师父面对绝境的泰然。D. 下山的徒儿是师父最疼爱的一个，师父很担心爱徒的刀法没有学到家，难以立足江湖，进而会辱没师门。E. 伞，在师父手中，体现了师父所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。9.小说中，师父认为的“聪明好学，伶俐精明”的徒儿在拜别师父下山之后，让师父有了重新的认识。师父重新认识到了徒儿怎样的性格特征？结合文本简要分析。（6分） 10.小说为什么以“伞”为题目？（3分）11.小说结尾，有人认为太过悲情，师父不必赴死。也有人认为师父还有其他选择。你的看法呢？结合全文，谈谈你的观点和理由。（5分）三、语言文字运用（14 分）12.下列加点读音全都正确的一项是（2 分）A.棱角（lng）叱骂（ch） 踟蹰 (ch) 偃旗息鼓（yn）B.西畴（chu） 壶觞（shng） 盘桓（hun） 载歌载舞（zi）C.险衅 (xng) 夙愿（s） 祚薄（zu） 日薄西山（bo）D.掇弄（du） 联袂（mi） 舸舰（k） 除臣洗马（x）13.下列句子中没有语病的一项是（2 分）A.“三径就荒，松菊犹存”中的“松菊”，不但有象征意义，而且又有庭院实景的描写。松菊象征高洁的品格，“松菊犹存”喻指坚韧芬芳的节操仍在。B.转基因是一种现代分子生物技术，这种技术将某些生物的基因转移到其他物种中，改造其遗传物质，使其在形状、营养品质等方面满足人们的需求。C.中国的崛起已经成为全球公认的事实，这是一种什么意义上的崛起？是富强的崛起，还是文明的崛起？答案是肯定的。D.由于地壳内部在不停地变化，产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，从而产生震波，在一定范围内引起地面震动。14.下列加点成语使用正确的一项是（2分）A.亲爱的是2014年出品的一部“打拐”题材电影。丢失的挚爱能否找回？残缺的家能否真的破镜重圆？寻子背后，一场亲情风暴席卷而来。B.棚户区平房密度大、间不容发，使用年限久、房屋质量差、人均建筑面积小、基础设施配套不齐全、交通不便利、治安和消防隐患大、环境卫生脏、乱、差，亟待改造。C.琉璃作品晶莹剔透、光彩夺目，其制作过程需经过数十道手工操作，稍有疏忽即可造成失败或瑕疵。而这位大师琉璃烧制的技艺相当纯熟，已经达到了目无全牛的境界。D.玛蒂尔德为参加晚会，向朋友借了一串钻石项链，不料在舞会上项链不胫而走。她只得借钱买了新项链还给朋友。15.下列文学文化常识，表述错误的一项是（2 分）A.水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。有多个版本流传，相传明末清初的施耐庵是水浒传的作者。B.庄子的作品充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。善于虚构，语言灵活自如，把微妙难言的哲理说得引人入胜。C.陈情表选自萧统的昭明文选，是李密向晋武帝司马炎上的表文。将诉请之语与陈理之言交融一体，有强烈的感染力和说服力。D.装在套子里的人是契诃夫最杰出的短篇小说之一。运用幽默讽刺的手法和各种细节描写塑造人物，“套中人”如今已经成为扼杀一切新思想，阻碍社会发展的人的代名词。16.将下列句子排序，衔接最恰当的一组是（2分）但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留一点礼品。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为灵魂或上天堂或落了地狱。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。A. B. C. D. 17在横线上补写两个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。（4分） 找准自己的位置，确定人生的方向，我们才能收获属于自己的精彩。陶渊明找到了，他虽贫困却辞官归隐，过上了“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的生活；王勃找到了，_，_；庄子找到了，_，_。 四、写作 （40分） 18阅读漫画材料，写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不得抄袭、套作。 高二语文第一学期2016年10月考试答案解析1. 【答案】A 【解析】比：联合2. 【答案】B 两个“而”均为转折连词“却”。【解析】A项，前者为定语后置的标志，后者作代词解释“它”。C项，前者为介词，相当于“因为”；后者为介词，凭借。D项，前者为介词，表被动；后者为介词，“在”。3. 【答案】C 【解析】“二百年无此作矣！”是说“二百年以来没有这样的作品”而不是说“二百年后不会出现”。 4（1）（4分）然而当时人不论贤愚，谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄。（无：无论1分 语：谈论1分 向圣俞：状语后置1分 发：发泄或抒发1分）（2）（4分）只因为祖母刘氏已是落日迫近西山的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下如果没有祖母，没有办法活到今天；祖母如果没有我的照料，也没有办法度过她的余生。（但：只是1分 以：因为1分 薄：迫近1分 无以：没有或不能1分）【参考译文】 我听到世人常说：诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是由于世上所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜爱到山头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异之处，内心有着忧愁感慨愤激的郁积，这些情感化为诗兴，即寄托在怨恨讽刺之中，道出了逐臣寡妇的慨叹，而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。既然如此，那么并非写诗使人穷困潦倒，大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。 我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压制，在地方上困厄了十多年。年纪现在五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员。郁积着自己的才能智慧，不能在事业上充分地表现出来。他家住宛陵，幼年时就学习诗歌，从他还是个孩童时起，写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁义的学问，他写出的文章简古纯正，不希求苟且取悦于世人，因此世人只知道他的诗罢了。然而当时人不论贤愚，谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄，因此他平时所写的东西，其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了，却没有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作，慨叹地说：“二百年没有这样的作品了！”虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用，写出如诗经中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋的功业恩德，献给宗庙，使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者，难道不是很壮伟的吗？可惜他到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要老死了，这难道不值得叹息吗？ 圣俞的诗很多，自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失，选取他从洛阳到吴兴这段时间的作品，按次序编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴谢氏能为它分类编排，就为之作序并保存起来。 从那以后过了十五年，圣俞因病在京师去世，我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索求，得到他的遗稿一千多篇，连同先前所保存的，选取其中特别好的共六百七十七篇，分为十五卷。啊，我对圣俞的诗歌已经评论得很多了，所以不再重复。 庐陵欧阳修序。5.【答案】（4分）运用了比喻、对偶、双关、对比的修辞方法。写出了友人已经修炼到了心如古井、不起波澜的程度，而且像秋天的竹竿一样有气节有节操。（答出主要修辞手法比喻及其艺术效果3分，其余手法1分）6.【答案】（4分）字面理解：人生就像是客栈，我也是匆匆往来的过路人。（2分）词的结尾，以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。（2分）【诗歌译文】自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖。你心如古井水不起波澜，高风亮节象秋天的竹竿。 我心惆怅因你要连夜分别扬孤帆，送行之时云色微茫月儿淡淡。陪酒的歌妓不用冲着酒杯太凄婉。人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边。【诗歌赏析】这是苏轼的一首送别词，是送给他的好友钱穆父的。词的上片写与友人久别重逢。元祐初年，苏轼在朝为起居舍人，钱穆父为中书舍人，气类相善，友谊甚笃。元祐三年穆父出知越州，都门帐饮时，苏轼曾赋诗赠别。岁月如流，此次在杭州重聚，已是别后的第三个年头了。离别的三个年头来，穆父奔走于京城、吴越之间，此次又远赴瀛州，真可谓“天涯踏尽红尘”。分别虽久，可情谊弥坚，相见欢笑，犹如春日之和煦。更为可喜的是友人与自己都能以道自守，保持耿介风节，借用白居易赠元稹诗句来说，即“无波古井水，有节秋竹竿”。这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，写出了友人已经修炼到了心如古井、不起波澜的程度，而且像秋天的竹竿一样有气节有节操。赞扬了友人淡泊、竖贞的品格。作者认为，穆父出守越州，同自己一样，是由于在朝好议论政事，为言官所攻。 以上数句，先从时间着笔，回忆前番离别，再就空间落墨，概述仕宦生涯，接下来抒发作者对仕宦失意、久处逆境所持的达观态度，并用对偶连喻的句式，通过对友人纯一道心、保持名节的赞颂，表明了自己淡泊的心境和坚贞的操守。词的上片既是对友人辅君治国、坚持操守的安慰和支持，也是词人半生经历、松柏节操的自我写照，是词人的自勉自励，寓有强烈的身世之感。明写主，暗寓客；以主慰客，客与主同，表现出作者与友人肝胆相照，志同道合。 词的下片切入正题，写月夜送别友人。“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。“樽前不用翠眉颦”一句，由哀愁转为旷达、豪迈，说离宴中歌舞相伴的歌妓用不着为离愁别恨而哀怨。 这一句，其用意一是不要增加行者与送者临歧的悲感，二是世间离别本也是常事，则亦不用哀愁。这二者似乎有矛盾，实则可以统一在强抑悲怀、勉为达观这一点上，这符合苏轼在宦途多故之后锻炼出来的思想性格。词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，李白春夜宴从弟桃花园序云：“夫天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也。”既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散和江南江北呢？词的结尾，以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。 苏轼一生虽积极入世，具有鲜明的政治理想和政治主张，但另一方面又受老庄及佛家思想影响颇深，每当官场失意、处境艰难时，他总能“游于物之外”，“无所往而不乐”，以一种恬淡自安、闲雅自适的态度来应对外界的纷纷扰扰，表现出超然物外、随遇而安的旷达、洒脱情怀。这首送别词中的“一笑作春温”、“樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人”等句，是苏轼这种豪放性格、达观态度的集中体现。然而在这些旷达之语的背后，仍能体察出词人对仕宦浮沉的淡淡惆怅，以及对身世飘零的深沉慨叹。7.（6分）（1）舟遥遥以轻飏 （2）乐夫天命复奚疑 （3）落霞与孤鹜齐飞 （4）举世非之而不加沮 （5）犹蒙矜育，况臣孤苦8【答案】AE（4分）【解析】B.“扑下”是典型的动作描写。 C. 打算惩处徒儿的释然、决然。 D. 师父担心徒儿只学会了用刀之法，还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛，没能学到为人之道， 如此会危害武林，而并非简单的“辱没师门”。 9.【答案】（6分）（1）贪婪冷酷。“徒儿回首了”、“扶不起”意味着对一无所有的师父有所求，贪婪、不满足，面对慈爱、深情的师父毫不动容，冷酷绝情。 （2）野心勃勃。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”徒儿意欲称霸天下，独绝武林。（3）心狠手辣。“抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。”面对恩重如山的师父毫不手软，心肠狠毒至极。（答出三点给6分，每点2分；概括性格特征1分，结合文本分析1分）10. 【解析】（3分）（1）释题：伞，一把雨伞，凄迷冷雨中师父为徒儿送的一把雨伞；一把竹匕，被徒儿无情地砍削成让自己毙命的武器。伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义。（2）情节方面：以伞为线索，从送伞到以伞为武器杀死徒儿，串起了重要情节。（3）人物方面：通过师徒对伞的处理，师父的慈爱、大义，徒儿的自私冷酷、忘恩负义、心狠手辣分别凸显，结尾处的较量，其实是人格武品的较量，高下已分。（4）主题方面：以小见大，深化主题。伞隐含了“刀法乃精、气、神所致”的刀法真谛，只学武功，不会做人，必败无疑。（情节方面1分、人物形象1分、释题与主题1分）11. 【解析】（5分）（明确观点1分，分析理由，至少提出两点，每点2分。）结局观点参考如下：（1）小说在“山雨凄迷，山风如诉”处结束，留下悬念。（2）师父心灰意冷，闭关隐匿，绝学失传。（3）师父重新物色徒儿，立誓将武学真谛传与后辈。（4）师父毕生心血付之东流，无可寄托，不能接受如此残酷的事实，发疯了。分析理由，需从以下几个方面加以分析：“师父”人物形象的塑造方面分析；情节安排上的合理性、巧妙性方面分析；小说主题方面分析。12. 【答案】A 【解析】B载歌载舞，应该是四声。C衅，应该是前鼻音。薄，音同“搏”；D舸g洗xin13. 【答案】B 【解析】A逻辑顺序颠倒 C选择问，不能用肯定或否定回答 D主语残缺14. 【答案】C 目无全牛：技术熟练、高超。【解析】A破镜重圆：指夫妻之间关系恢复、重归于好。B间不容发：比喻情势危急，和“千钧一发”意思相近。D不胫而走：比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。15. 【答案】A 【解析】施耐庵是元末明初的作家16. 【答案】B17.（4分）符合人物经历，第二空联系人物作品。（每空1分）18.（40分）【构思提示】歪曲、 篡改承载传统文化的经典作品，只会将其毁灭，应该抱着尊重、审慎的态度方可传承并弘扬传统文化。