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.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第1课 竖钩和弯钩教学目标：1、认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出它们的名称。2、掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解这些笔画的一般书写规律。3、写好“水、乎”，要求写的正确、端正、整洁。教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（弯钩略有弧形），写好例字。 课时安排：一课时。教学过程：一、引入中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。【课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选】1、并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2、从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有竖钩的字，3、从这四个图中我们发现了什么？（主要突出竖钩）虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。二、讲授新课：【课件出示：竖钩、弯钩笔画】1、比较一下弯钩和竖钩有什么不同？同学们，老师儿有一个关于竖钩和弯钩的小故事，想听吗？有竖钩和弯钩两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。在上课的时候，竖钩每次坐得端端正正的很守纪律；而弯钩呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了?【课件出示：正确的坐姿和错误的坐姿图片】对比后【课件出示：竖钩和弯钩笔画】同学们，看看下你们的坐姿，看来你们都喜欢做“亅”。同学们，你们不仅要在课堂上保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，做不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。2、同学们，如何才能写好竖钩和弯钩呢？3、教师范写“亅”竖钩的竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。三、学习例字部分【课件出示：例字“水”、“乎” 】1、学生观察分析两个字的结构、特点，说说应该怎么写？2、在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？3、教师示范。4、学生式写两遍5、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。6、再书写一遍 巩固加深四、练一练1、【课件出示例字：刊、象、牙、学】2、学生观察竖钩和弯钩在不同的字中一样吗？有什么不同？3、教师范写。3、学生试写两遍。4、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。5、再书写一遍，巩固加深五、课堂展示同学们互相比较一下，找一找对方的优缺点取长补短。六、快乐练习：完成P3每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第2课 横钩教学目标：1、认识横钩的名称和形态，掌握其书写方法。2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。3、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。教学重点：掌握横钩的正确书写方法。教学难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。三、讲授新课：1、介绍横钩的名称及写法：横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。2、指导学生书写横钩：A、起笔要重，横笔要做到左低右高，横画至末端微提。B、向右下方略顾C、折转笔锋向左下提笔出钩，写得要细。3、师范写。4、生练写横钩。5、学习“容”字的写法。A、说一说笔顺。B、师范写。C、学生练习穴宝盖的写法，接着写“容”。6、教师边师范边讲解“塞”的写法。A、学生说说笔顺。B、学生练习写“塞”字，实物投影仪显示写得好的作品。7、教师边示范边讲解“露”的写法。A、学生说说笔顺。B、学生练习写“露”字，实物投影仪显示写得好的作品。8、教师边示范边讲解“儒”的写法。A、学生说说笔顺。B、学生练习写“儒”字，实物投影仪显示写得好的作品。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？五、快乐作业：完成P6每日一得。板书设计：第2课 横钩横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。A、起笔要重，横笔要做到左低右高，横画至末端微提。B、向右下方略顾C、折转笔锋向左下提笔出钩，写得要细。教学反思第3课 卧钩教学目标：1、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。 教学重点：卧钩的书写方法。教学难点：卧钩的写法与心字底例字。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。三、讲授新课：1、介绍卧钩的名称及写法卧钩是书写方法最难的笔画之一。2、教师指导学生书写卧钩。A、顺锋入笔。B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。C、尾部略停顿，调好笔锋。D、向左上方提笔出锋。3、教师示范写法。4、学生练习写卧钩的写法。5、学习“心”的写法。A、注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。B、教师示范写法。C、学生练习写“心”的写法。6、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“志”字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。7、教师边示范边讲解“念”的写法。A、学生说说笔顺。B、“念”字的注意点：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。8、教师边示范边讲解“悉”的写法。A、学生说说笔顺。B、急字的注意点：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。C、学生练习写“悉”字，实物投影仪显示写得好的作品。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五、快乐作业：完成P9每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第4课 竖弯钩教学目标：1、认识竖弯钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法。2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。3、进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。 教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二、导入：复习上节课的主要内容，指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。三、讲授新课：竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不同。1、讲解“竖弯钩”书写要领。A、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。B、讲解笔顺。2、指导书写：A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。B、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。出钩前微顿后向上挑出。C、指名说一说竖弯钩怎样书写。D、师边讲解边示范。3、学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。4、学习书写带竖弯钩的字。A、【出示范字:充、先、他】B、指名认读。C、指名说笔顺，书空。D、带领学生分析书写要领。E、演示书写过程。F、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结。四、快乐练习：完成P12每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第5课 斜钩教学目标：1、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。 教学重点：斜钩的正确书写方法。教学难点：斜钩的挑钩及“或、民、哉”几个例字的笔画安排、结构搭配。 课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二 、复习检查：复习卧钩的写法，导入新课。三、讲授新课：1、学习斜钩的写法。斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。斜钩的写法：A、入笔后向右下行，中间略带弧度B、至末端略作停顿C、调整笔锋向右上方挑出。2、教师指导学生书写A、教师示范写法。B、学生练习写斜钩的写法。2、学习“或”的写法。A、说说“或”字的写法。B、教师示范写法。C、学生练习写。3、教师边师范边讲解“民”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“民”字的注意点。C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写得好的作品。4、教师边示范边讲解“哉”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“哉”字的注意点。C、学生练习写“哉”字，实物投影仪显示写的好的作品。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五：快乐练习：完成P15每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第6课 我来写“求知”教学目标：1、掌握“求知”书写技法。2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：“竖钩”两侧四笔的聚散关系。教学难点：运笔的技法。课时安排：一课时。教学过程：一、复习导入1、老师范写竖钩，横沟或卧钩的字。如：呼，容，心等。2、描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。小组内交流注意事项。3、自己练练。二、指导书写【课件出示：求知】观察提示：A、书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系；B、书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。5、建议在横幅或条幅上作字，注上年月，姓名，年龄。三、快乐练习：完成P17每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第二单元 复合笔画第7课 横折钩教学目标：1、认识横折钩的名称和形态，掌握其书写方法。2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。教学重点：掌握横折钩的正确书写方法。教学难点：折角与挑钩。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二 、复习检查：说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。三 、讲授新课：1、学习横折钩的写法。A、说说横折钩的注意点：把“横折”和“钩”的写法结合起来。折后“竖”有曲直或长短的变化。B、教师示范写法。C、学生练习写横折钩的写法。2、学习“月”的写法。A、说说“月”字的横折钩怎么写好B、教师示范写法。C、学生练习写“月”的写法。3、教师边师范边讲解“而”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“而”字的注意点。C、学生练习写“而”字，实物投影仪显示写得好的作品。4、教师边示范边讲解“勾”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“身”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。C、学生练习写“勾”字，实物投影仪显示写得好的作品。5、教师边示范边讲解“弗”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“弗”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。C、学生练习写“弗”字，实物投影仪显示写得好的作品。6、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写得好的作品。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五、快乐练习：完成P20每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第8课 横折弯钩和横折斜钩教学目标：1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。教学重点：掌握横折弯钩和横折斜钩的写法，。教学难点：横折弯钩和横折斜钩的写法。课时啊安排：两课时。教学过程：第一课时 横折弯钩一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。三、讲授新课：1、学习横折弯钩的写法。A、说说横折弯钩的注意点：横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。B、教师示范写法。C、学生练习写横折弯钩的写法。2、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“九”字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写得好的作品。4、教师边示范边讲解“究”的写法。A、学生说一说笔顺。B、气字的注意点。C、学生练习写“究”字，实物投影仪显示写得好的作品。5、教师边师范边讲解“飛”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“飛”字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“飛”字，实物投影仪显示写得好的作品。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五、快乐练习：完成P23每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第二课时 横折斜钩一、复习，熟悉笔性。引导学生练习书写“横折”和“斜钩”，熟悉笔性。二、指导书写笔画“横折斜钩”。1、出示笔画“横折斜钩”。引导学生观察讨论，说说笔画的运笔走势和写法。2、投影展示。师示范讲解笔画“横折斜钩”的写法：横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。3、学生交流书写方法。4、学生练习书写笔画，师巡回指导。三、指导书写“氣”。1、出示米字格里的“氣”字，引导学生观察，说说每一笔在米字格里的位置，以及书写时应该注意的地方，尤其提醒学生注意笔画“横折斜钩”的写法。 学生交流汇报，教师适当补充。2、教师利用投影范写指导，提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。3、观察模仿并体会写法。4、学生练习写“氣”字，教师巡回指导。5、集体纠正学生书写时的错误与缺点。6、提高练习。四、快乐练习：完成P23每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第9课 竖折折钩教学目标：1、初步了解竖折折钩的名称。2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。教学重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。教学难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。三、讲授新课：1、学习竖折折钩的写法。A、竖折折钩要注意什么？竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。B、教师示范写法。C、学生练习写竖折折钩的写法。2、学习“强”的写法。A、“强”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。B、教师示范写法。C、学生练习写“强”的写法。3、教师边师范边讲解“弱”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“弱”字的注意点。C、学生练习写“弱”字，实物投影仪显示写得的作品。四、小结：同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？五、快乐练习：完成P26每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第10课 我来写个“龙”教学目标：1、初步了解“龙”。2、掌握龙的基本笔画的书写技法。教学重点：基本笔画的书写。教学难点：运笔的技法。课时安排：一课时。教学过程：一、导入龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。在数千年的文化发展史中，龙被赋予了自强不息的精神，一直作为华夏民族的象征受到人们的尊敬和喜爱。二、“龙”字的写法赏析作为“龙的传人”，我国人民都很喜欢龙的形象，也很喜爱写“龙”字。龙的形象是多变的，“龙”字的写法也是多种多样的。同学们，我们一起来欣赏一下这些“龙”字吧！【课件出示：不同字体的“龙”字】同学们，你们知道跟龙有关的节日吗？同学们，今天我们也来写写“龙”字吧!二、指导书写同学们，下面请你们再次观察你们喜欢的“龙”字，找找这几个“龙”字的结构安排，和各部分的比例关系。学生认真观察，并汇报观察结果。教师详细描述每个“龙”字的书写特点：把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。学生先临摹自己喜欢的“龙”字。小组内交流首次书写的“龙”字，互评。学生带着改进方法再临摹3、4个“龙”字。三、评价交流1、学生在自己书写的“龙”字中选出一个最好的。2、教师展出每个学生书写最好的“龙”字，并在班内展出。3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的“龙”字。4、教师将选出的“龙”字贴在教室门上和墙壁上。四、快乐练习：完成P29每日一得。第三单元 笔画的组合变化板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第11课 横的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握横的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、横画自述，引入新课。同学们，今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示：课题】。有信心吗？下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的？【课件出示：横画自述：我是“横”，可别小看我，在书法中我的功劳可大了！我应用最多，自然也最重要，我与“竖”兄弟合作，往往构成书法的框架，决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合，既险劲又典雅。】小结：横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。二、品读例字，感悟规律。1、探索“諸”字的写法同学们，看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。从整体看，“諸”字的横有什么不同？（长短不同）同学们，我们再来看看横画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）同学们，你们找到了几处不同？如果我们进一步观察每一笔横画，其实它们的姿态也各有特点。互动：谁再来说一说横画的特点？教师范写“諸”组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“昧”字写法（正音，简单提一下）同学们，看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画，书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。小组交流。集体交流，指名汇报。教师范写“昧”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。同学们，通过刚才的学习，我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画，须有倾斜角度、长短、粗细之别。请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。4、教师示范评讲。四、快乐练习：完成P32每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第12课 竖的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。竖的特点：与“横”合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。二、品读例字，感悟规律。1、探索“酉”字的写法同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。从整体看，“酉”字的三竖有什么不同？（长短不同）同学们，我们再来看看竖画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结竖画的特点。竖画组合需要注意：把握比划之间相向、相背的关系。注意笔画之间的长短、粗细的变化。教师范写“酉”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“悟”字写法小组交流“悟”字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“悟”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。4、教师示范评讲。四、拓展延伸：了解古代著名书法家钟繇五、快乐练习：完成P35每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第13课 撇的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。二、指导书写1、探索“度”字的写法同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同）同学们，我们再来看看撇画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点。撇画组合需要注意：一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。教师范写“度”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“象”字写法集体交流指名汇报，教师范写“象”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。书写：妙、处、峻2、学生自评，请好友评讲。3、教师示范评讲。5、结语。四、拓展：了解古代著名书法家王羲之及其兰亭序五、快乐练习：完成P38每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第14课 捺的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握捺的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”二、指导书写1、探索“迷”字的写法同学们，看来我们确实应该重视捺的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看，“迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同）同学们，我们再来看看捺画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结捺画的特点。捺画组合需要注意：遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。教师范写“迷”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“受”字写法小组交流“受”字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“受”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（大、逺）2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。同学们，我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下，这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。同学们，欣赏了这几位同学的优点，谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断提高的过程。4、教师示范评讲。5、结语。四、拓展：了解古代著名书法家王献之及其鸭头丸帖五、快乐练习：完成P41每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第15课 点的组合变化（一）教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重点：探究并掌握点的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来”；有相背的，如“其”。三点以上的，变化更丰富，如“無。二、指导书写1、探索“其”字的写法同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看，“其”字的两点有什么不同？同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。点画组合需要注意：把握横向点之间的形状、大小变化。注意各个点之间的角度变化。教师范写“其”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“無”字写法小组交流：“無”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“無”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（爲、樂、赫）2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。4、教师示范评讲。5、结语。四、拓展：了解古代著名书法家王珣及其伯远帖五、快乐练习：完成P44每日一得。板书设计：第1课 竖钩和弯钩竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思第16课 点的组合变化（二）教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重点：探究并掌握点的变化与组合。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。点的特点：点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起，如“霄”“靈”等，变化就更多了。二、指导书写1、探索“深”字的写法同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“深”字中“点”的变化规律。从整体看，“深”字的几点有什么不同？同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。点画组合需要注意：注意上下点大小和姿态的变化。把握上下点之间的远近距离和位置。注意各个点之间的角度变化。教师范写“深”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“羽”字写法小组交流：“羽”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“羽”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（守、初、靈）2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。41.
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