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中考语文修辞方法的复习,修辞,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,一、比喻(即打比方):用一种事物或情境比另一种事物或情境。,比喻,明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)例:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),比喻的运用,(一)用来刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征,给人以深刻的印象。如:他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。,(二)用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。,如:(文章)太做不行,但不做,却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳,在现在,未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。,运用原则,要贴切注意创新要通俗、形象一般地说,总是用形象的事物来比喻生疏的事物,用具体的事物来比喻抽象的事物,用浅显的道理来比喻深奥的道理,判断下列比喻是否恰当,:(1)明净的未名湖犹如一面照妖镜。(2)红的、绿的、黄的,像黑夜中猫头鹰的眼睛。(3)这篇文章的结构十分严密,就像神经节和神经网的关系一样。,一堆堆乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。岁月匆匆,像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮,仍觉得温馨可爱。(桂林的风)她像母亲哼着深情的摇蓝曲,伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城桂林。,长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。,以“时间”为本体,造几个意义相关的比喻句,表明你对“时间”的态度,练习,区辨有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。例:小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例:读罢雷锋的故事,我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例:我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多,像,二、比拟:把物当作人来描写,或者把人当作物来描写。,比拟,拟人:把事物当作人,写出和人一样的感情和动作。例:花喜鹊格格地笑起来。拟物:把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。例:帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了),用拟人手法描绘你所见到的,三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,例:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。,四、排比:把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。,例:狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。,五、对比:把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,例:有的人骑在人民的头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。,六、反复:为了强调某事物或感情,使同一词语或句子再次出现,例:无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,七、夸张:为了突出某事物的特征,有意扩大或缩小的描述。,我摸摸那条棉被,简直象纸一样单薄。,可是当兵一当三四年,打仗总打了百十回吧,身上一根汗毛也没碰断。,八、借代:不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。,例:先生,给现洋钱,袁世凯,不行么?,九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。,例:几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。,楚庄王的一匹爱马死了,他非常伤心,下令以上等棺木,行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事,最后楚庄王还下决心说:“谁敢再劝阻,一定要杀死他。”很明显,不论怎样改头换面,只要一说“不”,必是自取其辱。优孟知道了,直入宫门,仰天大哭,倒把庄王弄得异常纳闷,迫不及待地问是怎么回事。优孟说:“那马是大王最喜欢的,却要以大夫的礼节安葬它,太寒酸了,请用君王的礼节吧!”庄王越发想知道理由了,优孟继续说:“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀,以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后,都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟,赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨,烹而食之。,十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。,例:古人常用汗牛充栋之类的成语形容藏书的丰富。,十一、设问:先提出问题,接着说出自己的看法(自问自答)。,例:是谁创造了世界?是我们劳动群众。,十二、反问:即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答,让读者从话中找到答案),例:克服困难不也是一种享受吗?,十三、顶真:用上一句的结尾的词语做下一句的起头,例:归来见天子,天子坐明堂。,顶真,月光如水水如天。(赵嘏)抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。(李白),回环,菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊,颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣,衣单任雪欺。别时梅子结,结子梅时别。归不恨开迟,迟开恨不归。,潮随暗浪雪山倾,远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小,巷当泉眼石波清。迢迢远树江天晚,霭霭红霞晚日晴。遥望四山云接水,碧峰千点数鸥轻。,题金山寺,苏轼,试着倒读,十四、通感:五官功能能出现互相补充,互相转化的彼此沟通现象。,例:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,二、修辞复习三大方面,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,3、仿照造句,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,3、仿照造句,1、判定类型,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问;,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,中考对修辞手法要求:“能在具体的语言环境中予以识别,理解其表达作用,并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,一、比喻(即打比方):用一种事物或情境比另一种事物或情境。,比喻,明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)例:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),比喻的运用,(一)用来刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征,给人以深刻的印象。如:他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。,(二)用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。,如:(文章)太做不行,但不做,却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳,在现在,未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。,运用原则,要贴切注意创新要通俗、形象一般地说,总是用形象的事物来比喻生疏的事物,用具体的事物来比喻抽象的事物,用浅显的道理来比喻深奥的道理,判断下列比喻是否恰当,:(1)明净的未名湖犹如一面照妖镜。(2)红的、绿的、黄的,像黑夜中猫头鹰的眼睛。(3)这篇文章的结构十分严密,就像神经节和神经网的关系一样。,一堆堆乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。岁月匆匆,像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮,仍觉得温馨可爱。(桂林的风)她像母亲哼着深情的摇蓝曲,伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城桂林。,长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。,以“时间”为本体,造几个意义相关的比喻句,表明你对“时间”的态度,练习,区辨有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。例:小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例:读罢雷锋的故事,我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例:我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多,像,二、比拟:把物当作人来描写,或者把人当作物来描写。,比拟,拟人:把事物当作人,写出和人一样的感情和动作。例:花喜鹊格格地笑起来。拟物:把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。例:帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了),用拟人手法描绘你所见到的,三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,例:横眉冷对千指,俯首甘为孺子牛。,四、排比:把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。,例:狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。,五、对比:把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,例:有的人骑在人民的头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。,六、反复:为了强调某事物或感情,使同一词语或句子再次出现,例:无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,七、夸张:为了突出某事物的特征,有意扩大或缩小的描述。,我摸摸那条棉被,简直象纸一样单薄。,可是当兵一当三四年,打仗总打了百十回吧,身上一根汗毛也没碰断。,八、借代:不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。,例:先生,给现洋钱,袁世凯,不行么?,九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。,例:几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。,十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。,例:古人常用汗牛充栋之类的成语形容藏书的丰富。,十一、设问:先提出问题,接着说出自己的看法(自问自答)。,例:是谁创造了世界?是我们劳动群众。,十二、反问:即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答,让读者从话中找到答案),例:克服困难不也是一种享受吗?,十三、顶真:用上一句的结尾的词语做下一句的起头,例:归来见天子,天子坐明堂。,顶真,月光如水水如天。(赵嘏)抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。(李白),回环,菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊,颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣,衣单任雪欺。别时梅子结,结子梅时别。归不恨开迟,迟开恨不归。,潮随暗浪雪山倾,远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小,巷当泉眼石波清。迢迢远树江天晚,霭霭红霞晚日晴。遥望四山云接水,碧峰千点数鸥轻。,题金山寺,苏轼,试着倒读,十四、通感:五官功能能出现互相补充,互相转化的彼此沟通现象。,例:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,8种修辞手法含义:比喻:描写事物或论说道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这就是比喻。用来打比方的事物叫喻体,被打比方的事物叫本体,联系本体与喻体的词叫喻词。拟人:把物当作人来写,赋予“物”以人的语言行动或思想感情。夸张:为更鲜明,突出表现某一事物,而对事物作“言过其实”的夸大或缩小的描述。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,排比:把一连串结构相同或相似,语气一致,意思相关的短语或句子接连说出来。对偶:用结构相同,字数相等的一对句子或词组来表达两个相对或相近的意思。反复:根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现。设问:先提出问题,然后紧接着作出回答。反问:用疑问的形式表达确定的意思。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,排比:把一连串结构相同或相似,语气一致,意思相关的短语或句子接连说出来。对偶:用结构相同,字数相等的一对句子或词组来表达两个相对或相近的意思。反复:根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现。设问:先提出问题,然后紧接着作出回答。反问:用疑问的形式表达确定的意思。,注意区别,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,注意:1、比喻的基本要求是本体与喻体一定要有相似点,而本质上又要有不相同点,两者之间没有相似点,或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。,例:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。相似点,他长得像一位歌唱演员。她的眼光还像生前那样明亮他好象把这事忘了。前面一大片树,像是一个村庄。像庐湖,像白头的富士山投在湖里的倒影,一一都领略过了。那生动的一幕,仿佛就在眼前。,(形状),修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、夸张例子蜀道之难,难于上青天(夸大)这县城只有巴掌大,谁不认识谁呢?(缩小),3、对偶与排比区别(1)排比是三句以上连说,对偶是两句连说。(2)对偶要求字数相等,结构一致,用字尽量避免重复;排比则不限字数,用字不一定避免重复,句式大体整齐即可。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、夸张例子蜀道之难,难于上青天(夸大)这县城只有巴掌大,谁不认识谁呢?(缩小),3、对偶与排比区别(1)排比是三句以上连说,对偶是两句连说。(2)对偶要求字数相等,结构一致,用字尽量避免重复;排比则不限字数,用字不一定避免重复,句式大体整齐即可。,4、反复,连续反复,间隔反复,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,5、设问与反问,同:明知故问。,异:,(1)设问是自问自答,有问有答,反问一般不答。(2)设问后都用问号,反问则可用问号,也可用感叹号。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,判断下列各句属于何种修辞手法:1、一堆堆乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。()2、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。()3、白发三千丈,缘愁似个长。()4、君子兰兼有松树的遒劲,荷花的娇艳,文竹的清雅和水仙的俊逸。()5、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(),比喻,拟人,夸张,排比,对偶,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,6、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。()7、难道你就觉得它只是树?()8、商店和饭馆的门无精打采地躺着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。()9、跟爸爸一块儿干活,她喜欢;逗兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼的流过去,她喜欢;听,设问,反问,拟人、,比喻,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,晓风晚风轻轻地吹过森林,她喜欢。(),排比、反复,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,分析表达效果无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!(最后一次讲演),表达作用:表达了闻一多先生的无比愤慨之情。,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,比喻:能使被描绘的事物更生动,更形象。,各种修辞手法的一般作用:,排比:增强语言气势,表达强烈感情,还可使句式整齐节奏分明,增强语言的旋律美。,夸张:可以更鲜明、更突出地表现某一事物。,拟人:让物具有人的思想感情,可借以抒发感情或便于激发感情,增强感染力。,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,对偶:使句式对称,音节整齐匀称,节奏感强,还可使语意凝炼集中,概括力强,使语言具有鲜明的民族特色和特殊的表现力。,反问:可以加强语气,强烈地表达思想感情。,设问:可以引起读者的注意和思想,便于文章的自然展开。,反复:加强语势,强调感情,突出思想。(连续)还可分清层次,加强语言的节奏感。(间隔),2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,一堆堆乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。(海燕),表达作用:这个比喻,形象生动地描绘了乌云地形状,象征黑暗势力的乌云在作垂死挣扎,它反动气焰异常嚣张,预示着将要进行一场更为惨烈的战斗。,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,(1)明确用什么修辞手法,(2)研究句子结构怎样(注意抓关键词语),(3)仿句必须集中反映文段的整体内容,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,(1)明确用什么修辞手法,(2)研究句子结构怎样(注意抓关键词语),(3)仿句必须集中反映文段的整体内容,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,仿照造句举例:根据下列划横线的文字,仿写两个句子,喻体仍然为“一棵树”,有首歌叫好大一棵树,我想,老师是一棵树,一棵青青的树,他在我们幼小的心灵里埋下了种子。,3、仿照造句要求,(1)明确用什么修辞手法,(2)研究句子结构怎样(注意抓关键词语),(3)仿句必须集中反映文段的整体内容,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,造句:父亲是一棵树,一棵的树,他在我们稚嫩的肩膀上撑起了绿荫。,海在我们的脚下沉吟着,诗人一般,那声音低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。,婆娑,3、仿照造句要求,(1)明确用什么修辞手法,(2)研究句子结构怎样(注意抓关键词语),(3)仿句必须集中反映文段的整体内容,练习:仿造下面的修辞手法,以“月亮”开头,写一段话(不超过46字),母亲是一棵树,一棵的树,她在我们纯真的世界里播下了希望。,高大,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,修辞,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,(1)明确用什么修辞手法,(2)研究句子结构怎样(注意抓关键词语),(3)仿句必须集中反映文段的整体内容,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果(表达作用),3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、理解分析修辞效果(表达作用)的基本思路,(1)用何修辞手法,(2)该修辞手法一般作用,(3)结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,(1)明确用什么修辞手法,(2)研究句子结构怎样(注意抓关键词语),(3)仿句必须集中反映文段的整体内容,
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