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中考语文修辞方法的复习,修辞,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,一、比喻(即打比方):用一种事物或情境比另一种事物或情境。,比喻,明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),比喻的运用,（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。,（二）用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。,如:（文章）太做不行，但不做，却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。,运用原则,要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理,判断下列比喻是否恰当,:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。（桂林的风）她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城桂林。,长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。,以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度,练习,区辨有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，像,二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。,比拟,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了),用拟人手法描绘你所见到的,三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。,例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。,五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,例：有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。,六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现,例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。,我摸摸那条棉被，简直象纸一样单薄。,可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。,八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。,例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？,九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。,例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。,楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。,十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。,例：古人常用汗牛充栋之类的成语形容藏书的丰富。,十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。,例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。,十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中找到答案),例：克服困难不也是一种享受吗？,十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头,例：归来见天子，天子坐明堂。,顶真,月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）,回环,菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结子梅时别。归不恨开迟，迟开恨不归。,潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。,题金山寺,苏轼,试着倒读,十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。,例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,二、修辞复习三大方面,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,3、仿照造句,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,3、仿照造句,1、判定类型,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问；,在笔记本上写出你所了解的修辞手法。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,中考对修辞手法要求：“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,一、比喻(即打比方):用一种事物或情境比另一种事物或情境。,比喻,明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),比喻的运用,（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。,（二）用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。,如:（文章）太做不行，但不做，却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。,运用原则,要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理,判断下列比喻是否恰当,:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。（桂林的风）她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城桂林。,长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。,以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度,练习,区辨有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，像,二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。,比拟,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了),用拟人手法描绘你所见到的,三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。,例：横眉冷对千指，俯首甘为孺子牛。,四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。,例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。,五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。,例：有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。,六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现,例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。,七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。,我摸摸那条棉被，简直象纸一样单薄。,可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。,八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。,例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？,九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。,例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。,十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。,例：古人常用汗牛充栋之类的成语形容藏书的丰富。,十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。,例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。,十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中找到答案),例：克服困难不也是一种享受吗？,十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头,例：归来见天子，天子坐明堂。,顶真,月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）,回环,菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结子梅时别。归不恨开迟，迟开恨不归。,潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。,题金山寺,苏轼,试着倒读,十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。,例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,8种修辞手法含义：比喻：描写事物或论说道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这就是比喻。用来打比方的事物叫喻体，被打比方的事物叫本体，联系本体与喻体的词叫喻词。拟人：把物当作人来写，赋予“物”以人的语言行动或思想感情。夸张：为更鲜明，突出表现某一事物，而对事物作“言过其实”的夸大或缩小的描述。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,排比：把一连串结构相同或相似，语气一致，意思相关的短语或句子接连说出来。对偶：用结构相同，字数相等的一对句子或词组来表达两个相对或相近的意思。反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现。设问：先提出问题，然后紧接着作出回答。反问：用疑问的形式表达确定的意思。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,排比：把一连串结构相同或相似，语气一致，意思相关的短语或句子接连说出来。对偶：用结构相同，字数相等的一对句子或词组来表达两个相对或相近的意思。反复：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现。设问：先提出问题，然后紧接着作出回答。反问：用疑问的形式表达确定的意思。,注意区别,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,注意：1、比喻的基本要求是本体与喻体一定要有相似点，而本质上又要有不相同点，两者之间没有相似点，或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。,例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。相似点,他长得像一位歌唱演员。她的眼光还像生前那样明亮他好象把这事忘了。前面一大片树，像是一个村庄。像庐湖，像白头的富士山投在湖里的倒影，一一都领略过了。那生动的一幕，仿佛就在眼前。,（形状）,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、夸张例子蜀道之难，难于上青天（夸大）这县城只有巴掌大，谁不认识谁呢？（缩小）,3、对偶与排比区别（1）排比是三句以上连说，对偶是两句连说。（2）对偶要求字数相等，结构一致，用字尽量避免重复；排比则不限字数，用字不一定避免重复，句式大体整齐即可。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、夸张例子蜀道之难，难于上青天（夸大）这县城只有巴掌大，谁不认识谁呢？（缩小）,3、对偶与排比区别（1）排比是三句以上连说，对偶是两句连说。（2）对偶要求字数相等，结构一致，用字尽量避免重复；排比则不限字数，用字不一定避免重复，句式大体整齐即可。,4、反复,连续反复,间隔反复,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,5、设问与反问,同：明知故问。,异：,（1）设问是自问自答，有问有答，反问一般不答。（2）设问后都用问号，反问则可用问号，也可用感叹号。,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,判断下列各句属于何种修辞手法：1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。（）2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（）3、白发三千丈，缘愁似个长。（）4、君子兰兼有松树的遒劲，荷花的娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。（）5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（）,比喻,拟人,夸张,排比,对偶,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,6、什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）7、难道你就觉得它只是树？（）8、商店和饭馆的门无精打采地躺着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。（）9、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼的流过去，她喜欢；听,设问,反问,拟人、,比喻,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜欢。（）,排比、反复,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,分析表达效果无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（最后一次讲演）,表达作用：表达了闻一多先生的无比愤慨之情。,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,比喻：能使被描绘的事物更生动，更形象。,各种修辞手法的一般作用：,排比：增强语言气势，表达强烈感情，还可使句式整齐节奏分明，增强语言的旋律美。,夸张：可以更鲜明、更突出地表现某一事物。,拟人：让物具有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激发感情，增强感染力。,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,对偶：使句式对称，音节整齐匀称，节奏感强，还可使语意凝炼集中，概括力强，使语言具有鲜明的民族特色和特殊的表现力。,反问：可以加强语气，强烈地表达思想感情。,设问：可以引起读者的注意和思想，便于文章的自然展开。,反复：加强语势，强调感情，突出思想。（连续）还可分清层次，加强语言的节奏感。（间隔）,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。（海燕）,表达作用：这个比喻，形象生动地描绘了乌云地形状，象征黑暗势力的乌云在作垂死挣扎，它反动气焰异常嚣张，预示着将要进行一场更为惨烈的战斗。,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,（1）明确用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,（1）明确用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,仿照造句举例：根据下列划横线的文字，仿写两个句子，喻体仍然为“一棵树”，有首歌叫好大一棵树，我想，老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了种子。,3、仿照造句要求,（1）明确用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,造句：父亲是一棵树，一棵的树，他在我们稚嫩的肩膀上撑起了绿荫。,海在我们的脚下沉吟着，诗人一般，那声音低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。,婆娑,3、仿照造句要求,（1）明确用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,练习：仿造下面的修辞手法，以“月亮”开头，写一段话（不超过46字）,母亲是一棵树，一棵的树，她在我们纯真的世界里播下了希望。,高大,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,修辞,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,（1）明确用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,修辞,一、中考要求掌握的8种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,二、修辞复习三大方面,1、判定类型,2、理解分析修辞效果（表达作用）,3、仿照造句,1、判定类型,明确含义、,注意区别,2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路,（1）用何修辞手法,（2）该修辞手法一般作用,（3）结合具体语言环境怎样发挥,3、仿照造句要求,（1）明确用什么修辞手法,（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）,（3）仿句必须集中反映文段的整体内容,