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西藏日喀则区第一高级中学2017届高三汉语上学期期中试题(备用)第卷(共48分)一、选择题(3分1648分)1.下列各词中加点字的注音,不完全正确的一项是( )A.譬如(p) 蜷缩(qun) 嗔怪(chn) 浅尝辄止(zh)B.倩影(qin) 驰骋(chng) 漱口(sh) 亘古不变(gn)C.堤坝(d) 信札(zh) 坍圮(p) 百舸争流(k)D.积攒(zn) 娴熟(xin) 伺候(c) 凶神恶煞(sh)2.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 ( )A. 阡 陌 铁 锨 纤 维 屡见不鲜 B塑 料 溯 源 情 愫 夙兴夜寐C违 背 崔嵬 纬 度 为 虎作伥D召 唤 着 数 昭 彰 朝 夕相处3.下列词语的书写全都正确的一项是( ) A盛气凌人 一饮而劲 饱经风霜 谈笑风声 B汗流浃背 令人心悸 搬门弄斧 面面相觑C野性难驯 应接不暇 昂首阔步 偃旗息鼓D消声匿迹 不可明状 根深蒂固 罄竹难书 4.下列四组词语中不全是贬义词的一组是()A.诈骗 污蔑 痴呆 恬不知耻B.怏怏 猩猩 贪婪 锱铢必较C.怂恿 挥霍 恣肆 瞻前顾后D.吝啬 庸俗 夙愿 众说纷纭5.对下列词语的解释不完全正确的是()A.不毛之地(不长草木的地方) 妖娆(娇艳美好;有诱惑感的)B.侃侃而谈(形容理直气壮地谈论或演讲)汲取(吸取,汲取经验、教训;吸收、汲取养分。) C.咄咄逼人(形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速,给人压力。)箴言(至理名言)D.雍荣华贵(形容态度文雅从容,庄重大方。)屯积(囤积;大量积储)6.将下列词语依次填入句了的横线处,排序完全恰当的一项是()不屑置辩 不予理睬 不置可否 不可理喻1、吴荪甫地淡淡一笑,转身就坐在一张椅子里。2、孔乙已喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙已,你当真认识字么?”孔乙已看着问他的人,显出的神气。3、他们简直,一定要进去,终于被我们的人赶出来了对于广大消费者提出的产品质量问题,生产厂家却。A. B. C. D.7.下列各句中加点的成语,使用不恰当的一项是()A.辛弃疾的词大多以激昂跌宕的气势和独具匠心的构思来抒情言志,在南宋词坛上占有重要地位。B.同样办一件事,有的人认真负责,有的人敷衍塞责,其效果迥然不同。C.这本书给我们描述了一个绚丽多彩、光怪陆离的动物世界。D.老教授学识渊博,演讲时信口开河,十分精彩。8. 依次把下列成语填入各句的横线上,最恰当的一项是( ) 越是没有本领的人,就越是,以为谁也比不上他。你瞧他那、得意忘形的样子,真让人讨厌。学习要虚心下来,要老老实实,认认真真地学,是学不好的。讨论问题,既要认真思考,又要虚心听取别人的意见,是不可能得出正确的结论的。A自命不凡 趾高气扬 骄傲自满 自以为是B骄傲自满 自命不凡 自以为是 骄傲自满C骄傲自满 自以为是 趾高气扬 自命不凡 D自以为是 自命不凡 骄傲自满 趾高气扬9.与下面的句子的意思相同的一项是()句子:无论如何,我们不能把这件事公之于众。A. 我们怎么不能把这件事公之于众。B. 这是我们绝对不能公之于众的一件事。C. 我们怎能不把这件事公之于众。D. 无论如何,我们也不能不把这件事公之于众。10.依次将关联词填入下列语段横线处,最恰当的一项是 一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来, ( )一个人 兴趣越广泛,读的书越多,他的事业( )越开阔,也就越能增强自己的才 干。 ( )社会在不断进步,科技在飞速发展, ( ) 我们( )通过有 选择的读书来不断扩大自己的知识, ( )适应这个日新月异的社会。A.只要 就 即使 那么 也 而且 B如果 就 即使 那么 也 才C只要 就 因为 所以 也 而且 D如果 就 因为 所以 只有 才11.下列括号内的缩句,与原句的基本意思相符的一项是( ) A.我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。(人群登上了大堤。)B.当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时,他激动得热泪盈眶。(他激动。)C.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。(林中长着野蔷薇。)D.离开祖国四百年的游子今天终于回到了祖国母亲的怀抱。(今天回到母亲的怀抱。)12.下列各句,没有语病的一项是()A.在建设社会主义新农村的浪潮中,村民们在发展副业后,生活水平从人均三百多元增加到六百多元。B.填报志愿一定要慎重,掉榜之后教育局招办为了保证你有书读,会把你录入招不到生源的极差的学校。C.人们的悲哀在于,应该珍惜的时候不懂得珍惜,而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。13.下列句子中没有运用修辞的一项是()A.水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到人荷叶下面歇凉去。B. 老人眼神木然,仿佛眼前的景物已不存在,他们又回来到半个世纪前的世界中去了。C它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。D这座大得犹如一座城市的的建筑物是世世代代的结晶,为谁而建?为了各国人民。14.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A.中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目等祛病养生功效。 B、中关村企业加强技术的自主创新,由“中国制造”向“中国创造”大 踏步迈进。 C、在两幅画前我感到了一种心灵的震撼,也许是与艺术家“心有灵犀一 点通。 ” D、对联既有雅的,也有俗的,既有严肃的,也有谐趣的,既有喜庆的, 也有悲怨的。15. 给下列句子排序,正确的一项是:( ) 当阳光洒在身上,它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花。 不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成嫩芽。 从此,它变得沉默,只有它知道它在努力,它在默默汲取土壤中的养料。 虽然它经受着黑暗的恐惧,暴风的侵袭,但是它依然努力地生长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利, 周围的各种杂草都嘲笑它, 排挤它, 认为它只是一粒平凡的种子。 A. B. C. D. 16.下列说法不正确的一项是( )A再塑生命的人写的是海伦凯勒的启蒙老师莎莉文小姐。海伦凯勒曾荣获“总统自由勋章”。B曹操,字孟德,东汉末年的政治家、军事家、诗人,诗风豪放,如代表作观沧海龟虽寿。C欧阳修,北宋文学家,古文运动的领袖,“唐宋八大家”之一,我们学过他的作品有醉翁亭记。D老舍,著名作家,我们学过他的作品有济南的冬天故都的秋。二、阅读题(42分)阅读下面的文章,完成1727题。岁月钟声(1)我读的小学是县立第五小学,简称五小,在城北承天寺的旁边,对面是天地坛。五小有一支校歌:“西挹神山爽气,东来邻寺疏钟,看吾校巍巍峻宇,连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远,无女无男教育同。桃红李白,芬芳馥郁,一堂济济坐春风。愿少年,乘风破浪,他日毋忘化雨功。”(2)“巍巍峻宇”,“连云栉比”,实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确比校内高,进大门,要下一个慢坡,慢坡是砖铺的。不是笔直的,而是有点弯。不知道为什么,我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的,就没有意思了。 (3)慢坡的东端是门房,同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。这间小屋原来盖了是为了当门房即传达室用的,但五小没有什么事可传达,来了人,大摇大摆就进来了,詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐着,看看钟。他屋里有一架挂钟。这学校有两架挂钟,一架在教务处。詹大胖子一早起来第一件事便是上这两架钟。喀啦喀啦,上得很足,然后才去开大门。他看看钟,到时候了,就提了一只铃铛,走出来,一边走,一边摇:叮当,叮当,叮当从南头摇到北头。上课了,学生奔到教室里,规规矩矩坐下来。(4)每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳,小狗叫”,后面有咏雪这样的诗:“一片一片又一片,两片三片四五片,七片八片九十片,飞入芦花都不见。”我学这一课时才虚岁七岁,可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用的方法,也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。我觉得那时的语文课本有些篇目是选得很好的。(5)后来,有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟,送给母校留纪念,詹大胖子就从摇铃改为打钟。一口很好看的钟,黄铜的,亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子,悬在当中,锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳,钟就响了。钟不打的时候,绳绕在梧桐树干上,打一个活结。(6)梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。(7)詹大胖子还有一件常做的事,是剪冬青树。詹大胖子很胖,但是剪起冬青树来很卖力,他好像跟冬青树有仇,又好像很爱这些树。(8)詹大胖子还给校园里的花浇水。(9)秋天,詹大胖子扫梧桐叶。学校有几棵梧桐。刮了大风,刮得一地的梧桐叶。(A)梧桐叶子干了,踩在上面沙沙地响。(10)詹大胖子还做什么事呢?他给老师烧水。烧开水,烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子,詹大胖子每天生炉子,用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。(11)他还帮先生印考试卷子。詹大胖子推油印机滚子,先生翻页儿。考试卷子印好了,就把蜡纸点火烧掉。(B)烧油墨味儿飘出来,坐在教室里都闻得见。(12)每年寒假、暑假,詹大胖子要做一件事,到学生家去送成绩单。全校学生有二百人,詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里,信封左边写着学生的住址、姓名,当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长”。右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学”,学生的家长是很重视成绩单的,他们拆开信封看:国语98,算术86看完了就给詹大胖子酒钱。 (13)詹大胖子和学生生活最最直接有关的,除了摇上课铃、下课铃打上课钟、下课钟之外,是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏,他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买,因为学校有规定,不许“私出校门”。(14)校长张蕴之不许詹大胖子卖糖,把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说:学生在校不许吃零食;詹大胖子的糖不卫生;他赚学生的钱,不道德。(15)但是詹大胖子还是卖,偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候,左手捏着花生糖、芝麻糖,藏到袖筒里。有学生要买糖,走近来,他就做一个眼色,叫学生随他到校长、教员看不到的地方,接钱,给糖。(16)五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了,想起五小,一定会想起詹大胖子,想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。(17)詹大胖子就是这样,一年又一年,过得很平静。(18)詹大胖子的铃摇着摇着,钟打着打着,我们便长大了,便到了小学高年级了。(19)教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我,我的作文几乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中,我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物,亲切而凄婉。这和我的气质很相近,我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋,张先生据说很有学问,他教我们老残游记,讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,这使我对济南非常向往。(20)我对五小很有感情。每天上学,暑假、寒假还会想起到五小看看。夏天,到处长了很高的草。有一年寒假,大雪之后,我到学校去,大门没有锁,轻轻一推,开了。没有一个人,连詹大胖子也不在。一片白雪,万籁俱静。我一个人踏雪走了一会,心里很感伤。 (21)我十九岁离乡,六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校:什么也没有了。承天寺、天地坛,都没有了。五小当然没有了。(22)这是我的小学,我亲爱的,亲爱的小学!“愿少年,乘风破浪,他日毋忘化雨功!”(选自汪曾祺散文选有删改)17.给下列词语中加点的字注音。(3分)尘嚣( ) 拆( )开 万籁( )俱静 18.第(2)段中加点的“它”指代的是什么?(3分)19调皮的小狗、飘零的雪花,课文中的这些内容都是作者小学一年级所学。结合文章第(4)段内容思考,几十年过去了,作者对此为什么依然难忘?下列各项对此原因分析不当的一项是( )(3分)A小时候的背诵记忆深刻。B作者后来写散文、小说所用的方法,都是从“飞入芦花都不见”中悟出的。C内容生动有趣,贴近儿童生活。D课本中有些选篇很好。20第(7)段中“詹大胖子很胖,但是剪起冬青树来很卖力,他好像跟冬青树有仇,又好像很爱这些树”一句,以平实的语言将作者童年的观察体会写得妙趣横生,你如何理解这句话中的“有仇”与“爱”?(4分)21第(15)段画横线的句子在刻画人物时运用了什么描写手法?刻画出了人物什么的特点?(5分)22作者也将詹大胖子这个人物放在现实生活中进行客观地描述,使这一人物的优缺点都很鲜明。下列各项中不能够体现詹大胖子优点的一项( )(3分)A.每天早晨按时开大门,按时摇铃。B.给校园里的花浇水给,老师烧水。C.低价卖糖给学生。D.帮先生印考试卷子,到学生家去送成绩单。23文中(A)(B)画波浪线的句子中,对两处事物的描写角度分析正确的一项是( )(3分)A听觉 嗅觉 B听觉 味觉 C视觉 触觉 D视觉 味觉24.“童年化育师恩久,花甲感念教益长”,在第(19)段中汪曾祺先生以浓情的笔墨追忆了自己小学五、六年级的两位国文老师,他们授课的内容分别对作者产生了怎样的影响?(6分)25.从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。(6分)26.对本文特点概括不恰当的一项是( )(3分)A辞藻华丽,颇具几分古典韵味。B客观真实,人物刻画“不虚美,不隐恶”。C行文流畅,结构清晰。D温婉细腻,素朴中有真味。27.对本文文体的断,最恰当的一项是( )(3分)A.议论性散文 B.叙事性散文 C.说明文 D.写景抒情散文三、作文(60分) 不是所有的鸟都能飞越太平洋,而有一种小鸟却能飞越,它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里,累了,就把那截树枝扔在水面上,然后落在树枝上休息;饿了,它就站在树枝上捕鱼;困了,它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。 仔细阅读上面的材料,结合“飞越太平洋”和“树枝”,联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。参考答案一、选择题 (163=48分)CBCD A B D A B D B C B BCD二、阅读题(42分)17.xio chi li 18.慢坡 19.B20.“有仇”围绕“詹大胖子剪树很卖力”回答;“爱”围绕“詹大胖子精心(经常)修剪冬青树”回答。(共4分,每点2分,意思对即可)21.运用动作描写、神态描写或肖像描写、细节描写),生动形象地写出詹大胖子狡猾或油滑或狡诈,熟练或麻利,不守校规、明知故犯的样子。(共5分,人物描写方法,答出其中任意两种方法2分,答出其中任意一种方法1分;表达效果3分,答出其中一面给1分,意思对即可)22.C23.A24.高北溟老师教授归有光的文章,我现在小说里还回响着归有光的余韵(对我写作产生影响;张敬斋老师讲解的对联(老残游记)使我对济南产生向往。(共6分,每点3分,意思对即可)25.内容:围绕“对小学的热爱(眷恋、怀念)或对母校(老师)的感激(感恩)或对小学生活的真挚情感;对少年的期望(祝愿)或希望少年不要忘记母校(老师)的恩情”回答。结构:总结全文,点明中心,升华主题;照应开篇或首尾呼应;结构严谨。(共6分,内容3分,结构3分。意思对即可)26.A27.B三、作文(60分)(略)
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