高三汉语上学期期中试题（备用）

西藏日喀则区第一高级中学2017届高三汉语上学期期中试题（备用）第卷（共48分）一、选择题（3分1648分）1.下列各词中加点字的注音，不完全正确的一项是（ ）A.譬如(p) 蜷缩(qun) 嗔怪(chn) 浅尝辄止(zh)B.倩影(qin) 驰骋(chng) 漱口(sh) 亘古不变(gn)C.堤坝(d) 信札(zh) 坍圮(p) 百舸争流(k)D.积攒(zn) 娴熟(xin) 伺候(c) 凶神恶煞(sh)2.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 ( )A. 阡 陌 铁 锨 纤 维 屡见不鲜 B塑 料 溯 源 情 愫 夙兴夜寐C违 背 崔嵬 纬 度 为 虎作伥D召 唤 着 数 昭 彰 朝 夕相处3.下列词语的书写全都正确的一项是（ ） A盛气凌人 一饮而劲 饱经风霜 谈笑风声 B汗流浃背 令人心悸 搬门弄斧 面面相觑C野性难驯 应接不暇 昂首阔步 偃旗息鼓D消声匿迹 不可明状 根深蒂固 罄竹难书 4.下列四组词语中不全是贬义词的一组是（）A.诈骗 污蔑 痴呆 恬不知耻B.怏怏 猩猩 贪婪 锱铢必较C.怂恿 挥霍 恣肆 瞻前顾后D.吝啬 庸俗 夙愿 众说纷纭5.对下列词语的解释不完全正确的是（）A.不毛之地(不长草木的地方) 妖娆(娇艳美好;有诱惑感的)B.侃侃而谈(形容理直气壮地谈论或演讲)汲取(吸取,汲取经验、教训；吸收、汲取养分。) C.咄咄逼人(形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。)箴言(至理名言)D.雍荣华贵(形容态度文雅从容，庄重大方。)屯积(囤积;大量积储)6.将下列词语依次填入句了的横线处，排序完全恰当的一项是（）不屑置辩 不予理睬 不置可否 不可理喻1、吴荪甫地淡淡一笑，转身就坐在一张椅子里。2、孔乙已喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙已，你当真认识字么？”孔乙已看着问他的人，显出的神气。3、他们简直，一定要进去，终于被我们的人赶出来了对于广大消费者提出的产品质量问题，生产厂家却。A. B. C. D.7.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（）A.辛弃疾的词大多以激昂跌宕的气势和独具匠心的构思来抒情言志，在南宋词坛上占有重要地位。B.同样办一件事，有的人认真负责，有的人敷衍塞责，其效果迥然不同。C.这本书给我们描述了一个绚丽多彩、光怪陆离的动物世界。D.老教授学识渊博，演讲时信口开河，十分精彩。8. 依次把下列成语填入各句的横线上，最恰当的一项是( ) 越是没有本领的人，就越是，以为谁也比不上他。你瞧他那、得意忘形的样子，真让人讨厌。学习要虚心下来，要老老实实，认认真真地学，是学不好的。讨论问题，既要认真思考，又要虚心听取别人的意见，是不可能得出正确的结论的。A自命不凡 趾高气扬 骄傲自满 自以为是B骄傲自满 自命不凡 自以为是 骄傲自满C骄傲自满 自以为是 趾高气扬 自命不凡 D自以为是 自命不凡 骄傲自满 趾高气扬9.与下面的句子的意思相同的一项是（）句子：无论如何，我们不能把这件事公之于众。A. 我们怎么不能把这件事公之于众。B. 这是我们绝对不能公之于众的一件事。C. 我们怎能不把这件事公之于众。D. 无论如何，我们也不能不把这件事公之于众。10.依次将关联词填入下列语段横线处，最恰当的一项是 一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来， （ ）一个人 兴趣越广泛，读的书越多，他的事业（ ）越开阔，也就越能增强自己的才 干。 （ ）社会在不断进步，科技在飞速发展， （ ） 我们（ ）通过有 选择的读书来不断扩大自己的知识， （ ）适应这个日新月异的社会。A.只要 就 即使 那么 也 而且 B如果 就 即使 那么 也 才C只要 就 因为 所以 也 而且 D如果 就 因为 所以 只有 才11.下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项是（ ) A.我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。（人群登上了大堤。）B.当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。（他激动。）C.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。（林中长着野蔷薇。）D.离开祖国四百年的游子今天终于回到了祖国母亲的怀抱。（今天回到母亲的怀抱。）12.下列各句,没有语病的一项是（）A.在建设社会主义新农村的浪潮中，村民们在发展副业后，生活水平从人均三百多元增加到六百多元。B.填报志愿一定要慎重，掉榜之后教育局招办为了保证你有书读，会把你录入招不到生源的极差的学校。C.人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。13.下列句子中没有运用修辞的一项是（）A.水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到人荷叶下面歇凉去。B. 老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回来到半个世纪前的世界中去了。C它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。D这座大得犹如一座城市的的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。14.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A.中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病养生功效。 B、中关村企业加强技术的自主创新，由“中国制造”向“中国创造”大 踏步迈进。 C、在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一 点通。 ” D、对联既有雅的，也有俗的，既有严肃的，也有谐趣的，既有喜庆的， 也有悲怨的。15. 给下列句子排序，正确的一项是：（ ） 当阳光洒在身上，它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成嫩芽。 从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默汲取土壤中的养料。 虽然它经受着黑暗的恐惧，暴风的侵袭，但是它依然努力地生长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利， 周围的各种杂草都嘲笑它， 排挤它， 认为它只是一粒平凡的种子。 A. B. C. D. 16.下列说法不正确的一项是( )A再塑生命的人写的是海伦凯勒的启蒙老师莎莉文小姐。海伦凯勒曾荣获“总统自由勋章”。B曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人，诗风豪放，如代表作观沧海龟虽寿。C欧阳修，北宋文学家，古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一,我们学过他的作品有醉翁亭记。D老舍，著名作家，我们学过他的作品有济南的冬天故都的秋。二、阅读题（42分）阅读下面的文章，完成1727题。岁月钟声（1）我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地坛。五小有一支校歌：“西挹神山爽气，东来邻寺疏钟，看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功。”（2）“巍巍峻宇”，“连云栉比”，实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确比校内高，进大门，要下一个慢坡，慢坡是砖铺的。不是笔直的，而是有点弯。不知道为什么，我们对这道弯弯的慢坡很有感情。如果它是笔直的，就没有意思了。 （3）慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。这间小屋原来盖了是为了当门房即传达室用的，但五小没有什么事可传达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟。这学校有两架挂钟，一架在教务处。詹大胖子一早起来第一件事便是上这两架钟。喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他看看钟，到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮当从南头摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩坐下来。（4）每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳，小狗叫”，后面有咏雪这样的诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七片八片九十片，飞入芦花都不见。”我学这一课时才虚岁七岁，可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用的方法，也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。我觉得那时的语文课本有些篇目是选得很好的。（5）后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留纪念，詹大胖子就从摇铃改为打钟。一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子，悬在当中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳，钟就响了。钟不打的时候，绳绕在梧桐树干上，打一个活结。（6）梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。（7）詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。（8）詹大胖子还给校园里的花浇水。（9）秋天，詹大胖子扫梧桐叶。学校有几棵梧桐。刮了大风，刮得一地的梧桐叶。（A）梧桐叶子干了，踩在上面沙沙地响。（10）詹大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子，詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。（11）他还帮先生印考试卷子。詹大胖子推油印机滚子，先生翻页儿。考试卷子印好了，就把蜡纸点火烧掉。（B）烧油墨味儿飘出来，坐在教室里都闻得见。（12）每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里，信封左边写着学生的住址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长”。右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学”，学生的家长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语98，算术86看完了就给詹大胖子酒钱。 （13）詹大胖子和学生生活最最直接有关的，除了摇上课铃、下课铃打上课钟、下课钟之外，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买，因为学校有规定，不许“私出校门”。（14）校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校不许吃零食；詹大胖子的糖不卫生；他赚学生的钱，不道德。（15）但是詹大胖子还是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖。（16）五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了，想起五小，一定会想起詹大胖子，想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。（17）詹大胖子就是这样，一年又一年，过得很平静。（18）詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了。（19）教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文几乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉。这和我的气质很相近，我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，张先生据说很有学问，他教我们老残游记，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，这使我对济南非常向往。（20）我对五小很有感情。每天上学，暑假、寒假还会想起到五小看看。夏天，到处长了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到学校去，大门没有锁，轻轻一推，开了。没有一个人，连詹大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤。 （21）我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。（22）这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功!”（选自汪曾祺散文选有删改）17.给下列词语中加点的字注音。（3分）尘嚣（ ） 拆（ ）开 万籁（ ）俱静 18.第（2）段中加点的“它”指代的是什么？（3分）19调皮的小狗、飘零的雪花，课文中的这些内容都是作者小学一年级所学。结合文章第（4）段内容思考，几十年过去了，作者对此为什么依然难忘？下列各项对此原因分析不当的一项是（ ）（3分）A小时候的背诵记忆深刻。B作者后来写散文、小说所用的方法，都是从“飞入芦花都不见”中悟出的。C内容生动有趣，贴近儿童生活。D课本中有些选篇很好。20第（7）段中“詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树”一句，以平实的语言将作者童年的观察体会写得妙趣横生，你如何理解这句话中的“有仇”与“爱”？（4分）21第（15）段画横线的句子在刻画人物时运用了什么描写手法？刻画出了人物什么的特点？（5分）22作者也将詹大胖子这个人物放在现实生活中进行客观地描述，使这一人物的优缺点都很鲜明。下列各项中不能够体现詹大胖子优点的一项（ ）（3分）A.每天早晨按时开大门，按时摇铃。B.给校园里的花浇水给，老师烧水。C.低价卖糖给学生。D.帮先生印考试卷子，到学生家去送成绩单。23文中（A）（B）画波浪线的句子中，对两处事物的描写角度分析正确的一项是（ ）（3分）A听觉 嗅觉 B听觉 味觉 C视觉 触觉 D视觉 味觉24.“童年化育师恩久，花甲感念教益长”，在第（19）段中汪曾祺先生以浓情的笔墨追忆了自己小学五、六年级的两位国文老师，他们授课的内容分别对作者产生了怎样的影响？（6分）25.从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。（6分）26.对本文特点概括不恰当的一项是（ ）（3分）A辞藻华丽，颇具几分古典韵味。B客观真实，人物刻画“不虚美，不隐恶”。C行文流畅，结构清晰。D温婉细腻，素朴中有真味。27.对本文文体的断，最恰当的一项是（ ）（3分）A.议论性散文 B.叙事性散文 C.说明文 D.写景抒情散文三、作文（60分） 不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟却能飞越，它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔在水面上，然后落在树枝上休息；饿了，它就站在树枝上捕鱼；困了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。 仔细阅读上面的材料，结合“飞越太平洋”和“树枝”，联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。参考答案一、选择题 （163=48分）CBCD A B D A B D B C B BCD二、阅读题（42分）17.xio chi li 18.慢坡 19.B20.“有仇”围绕“詹大胖子剪树很卖力”回答；“爱”围绕“詹大胖子精心（经常）修剪冬青树”回答。（共4分，每点2分，意思对即可）21.运用动作描写、神态描写或肖像描写、细节描写），生动形象地写出詹大胖子狡猾或油滑或狡诈，熟练或麻利，不守校规、明知故犯的样子。（共5分，人物描写方法，答出其中任意两种方法2分，答出其中任意一种方法1分；表达效果3分，答出其中一面给1分，意思对即可）22.C23.A24.高北溟老师教授归有光的文章，我现在小说里还回响着归有光的余韵(对我写作产生影响；张敬斋老师讲解的对联(老残游记)使我对济南产生向往。(共6分，每点3分，意思对即可)25.内容：围绕“对小学的热爱(眷恋、怀念)或对母校(老师)的感激(感恩)或对小学生活的真挚情感；对少年的期望(祝愿)或希望少年不要忘记母校(老师)的恩情”回答。结构：总结全文，点明中心，升华主题；照应开篇或首尾呼应;结构严谨。(共6分，内容3分，结构3分。意思对即可)26.A27.B三、作文（60分）（略）