九年级化学上学期10月月考试卷（含解析） 新人教版0

江苏省盐城市景山中学2016-2017学年九年级（上）月考化学试卷（10月份）一选择题1通过实验测定了空气组成的科学家是（）A门捷列夫B达尔文C拉瓦锡D牛顿2我们生活在不断变化的物质世界中，下列变化属于物理变化的是（）A蜡烛的燃烧B二氧化碳使澄清石灰水变浑浊C铁钉在潮湿的空气中生锈D磁悬浮列车中液氮制冷3下列性质描述的是物质的化学性质的是（）A熔点B沸点C可燃性D颜色4厨房中有一瓶白色固体，小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，就两个人的看法而言，应属于科学探究环节中的（）A猜想与假设B设计实验C获得结论D收集证据5下列叙述正确的是（）A工业上用液态空气来制取氮气、氧气，属于分解反应B稀有气体化学性质不活泼，在空气中的含量约占空气质量的0.94%C鱼能在水中生存，证明氧气易溶于水D呼吸和可燃物在空气里燃烧都是氧化反应6下表是一氧化氮在通常状况下的部分性质：（空气的密度为1.293g/L）则实验室收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）物理性质化学性质密度溶解性1.249 g/L微溶于水一氧化氮+氧气二氧化氮A向上排空气法B向下排空气法C排水集气法D既可用向上排空气法，又可用排水集气法7对下列现象的微观解释中错误的是（）A变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为受热后分子会膨胀变大B氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小C不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同D非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动8下列有关比较，正确的是（）A密度：空气氧气B沸点：液氧液氮C化学活泼性：氧气氮气D二氧化碳的含量：空气人体呼出的气体9下列实验现象描述正确的是（）A木炭在空气中燃烧，发出白光B硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫C镁在空气中燃烧发出耀眼白光，生成白色粉末D白磷在空气中燃烧会产生大量的白雾10化学反应有多种分类，化合反应，分解反应，氧化反应的关系可用如图表示，其中b处可表示的化学反应是（）A石蜡+氧气水+二氧化碳B红磷+氧气五氧化二磷C水氢气+氧气D碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水11如图装置所示的实验中，能达到实验目的是（）A量取9.3mL液体B 振荡试管C 检查气密性D 取用液体12用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为20毫升，倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为11毫升则该学生实际倒出的液体体积（）A小于9毫升B大于9毫升C等于9毫升D无法确定范围13小敏在一次称量烧杯的实验操作中把烧杯放在了右盘，然后在左盘中加了2个20g的砝码，再将游码移到标尺的1.3g处天平达到了平衡下列关于小敏所做的实验中的一些说法中正确是 （）A操作错误，无法确定这只烧杯的质量B操作正确，可以确定这只烧杯的质量为41.3gC操作错误，但可确定这只烧杯的质量38.7gD操作正确，可以确定这只烧杯的质量38.7g14如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子下列说法正确的是（）A生成物一定是混合物B该反应既不是化合反应又不是分解反应C反应前后原子的种类不变D分子在化学变化中不可分15现有甲、乙两份质量相等的氯酸钾，为验证二氧化锰的催化作用，某同学误向甲中加入一定量的高锰酸钾，并对两份分别加热至不再产生气体，下列图象正确的是（）ABCD二非选择题16（14分）通过化学课程的学习，我们收获很多收获一：生活中处处有化学，通过学习已经知道：（1）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有；雨雪等自然现象证明空气中有（2）盐城市民家中的主要燃料是天然气，我们燃烧天然气做饭是利用了天然气的（填写一条化学性质）（3）汽车安全气囊内所装的化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（4）空气中可能形成污染的物质很多，请列举两例：、收获二：我们学会了从微观的角度认识物质的分类和分子的构成分析：如图所示，用表示氧原子，用表示氢原子，请按要求回答下列问题图A表示的一个分子由个原子构成；图表示的物质是混合物（填字母）收获三：我们正确使用实验仪器，可以完成一些简单的实验操作取用粉末状固体常用量取10mL液体药品用称量18.8g的食盐用给固体药品加热用盛放红磷测定空气中氧气含量的是吸取和滴加少量液体时用17（5分） A、BH八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，E、F常温下都是一种无色的液体，D能使带火星的木条复燃，在的反应前后B的质量和化学性质都不改变；G是一种淡黄色粉末，H是一种刺激性气味的气体试推断：（1）写出下列物质的名称：B； F；H（2）写出D和G反应生成H的文字表达式：18（14分）根据如图所示装置，回答下列问题（1）写出如图仪器的名称是，是（2）实验室用A装置制取氧气，试管中的物质为混合物，则发生反应的文字表达式为；采用C装置收集氧气的理由是（3）若用B装置制取氧气，从长颈漏斗中加入的药品是，反应的文字表达式为，该反应属于（填基本反应类型）（4）若收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好选择气体收集装置中的D，优点是：；（5）若用F装置收集生成的氧气，气体应从（选填“a”或“b”，下同）端导入；若F装置中装满水，用排水法收集氧气，气体应从端导入；（6）小华同学加热高锰酸钾，并用排水法制取氧气，下面是他的部分实验操作，其中不合理的有A先检查装置的气密性，后加药品 B先固定试管，后放置酒精灯C先将导管伸入集气瓶，后加热试管 D实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯19（11分）空气中氧气含量测定的再认识【查阅资料】1白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体2、铜与氧气在加热的条件下生成黑色固体氧化铜3、二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）该实验中选择使用汞的优点A实验过程中没有污染 B在汞槽中起到液封作用C生成的暗红色固体加热分解又能得到汞和氧气 D能将密闭装置内空气中的氧气耗尽【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？【猜想】甲同学：可能烧杯中的水倒流结束后，导气管内有部分水滞留，影响实验的准确性；乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是（写一点即可）【交流与讨论】（1）集气瓶中预先装少量水的作用是；（2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图2的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的；【探究与反思】为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想（选填“合理”或“不合理”）（2）大家采用改进的实验装置（图3）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5 等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是2016-2017学年江苏省盐城市景山中学九年级（上）月考化学试卷（10月份）参考答案与试题解析一选择题1通过实验测定了空气组成的科学家是（）A门捷列夫B达尔文C拉瓦锡D牛顿【考点】化学的历史发展过程【分析】根据对空气组成研究史的了解、根据各位科学家的突出贡献判断，选择最早提出空气组成的科学家即可【解答】解：A、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项错误B、达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集出版物种起源这一划时代的著作，提出了以“自然选择学说”为核心的生物进化论学说；故选项错误C、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项正确D、牛顿总结出来牛顿三定律、得出了万有引力定律，故选项错误故选C【点评】了解空气的发现史，可以了解科学本质、培养科学素养、树立正确的价值观，激励学生树立远大理想2我们生活在不断变化的物质世界中，下列变化属于物理变化的是（）A蜡烛的燃烧B二氧化碳使澄清石灰水变浑浊C铁钉在潮湿的空气中生锈D磁悬浮列车中液氮制冷【考点】化学变化和物理变化的判别【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：A、蜡烛的燃烧的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化B、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的过程中有新物质碳酸钙生成，属于化学变化C、铁钉在潮湿的空气中生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化D、磁悬浮列车中液氮制冷的过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化故选D【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化3下列性质描述的是物质的化学性质的是（）A熔点B沸点C可燃性D颜色【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【分析】物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等【解答】解：A、物质的熔点，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质B、物质的沸点，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质C、物质的可燃性，需要通过发生燃烧这一化学反应才能表现出来，属于化学性质D、物质的颜色，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质故选C【点评】本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来4厨房中有一瓶白色固体，小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，就两个人的看法而言，应属于科学探究环节中的（）A猜想与假设B设计实验C获得结论D收集证据【考点】科学探究的基本环节【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：A、小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项正确B、小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，不是设计实验，故选项错误C、小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，不是获得结论，故选项错误D、小明认为它可能是食盐，小刚认为它可能是白糖，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，不是收集证据，故选项错误故选：A【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键5下列叙述正确的是（）A工业上用液态空气来制取氮气、氧气，属于分解反应B稀有气体化学性质不活泼，在空气中的含量约占空气质量的0.94%C鱼能在水中生存，证明氧气易溶于水D呼吸和可燃物在空气里燃烧都是氧化反应【考点】氧气的工业制法；空气的成分及各成分的体积分数；氧气的物理性质；氧化反应【分析】A、根据分离液态空气制氧气属于物理变化解答；B、根据氮气约占空气体积的78%解答；C、根据氧气不易溶于水解答；C、根据呼吸和可燃物在空气里燃烧都和氧气反应解答【解答】解：A、分离液态空气制氧气是利用液氧和液氮的沸点不同，没有新物质生成，属于物理变化，故错误；B、氮气约占空气体积的78%，不是质量，故错误；C、氧气不易溶于水，鱼类也就依赖溶解在水中不多的氧气而生存，故错误；D、呼吸是缓慢氧化，可燃物在空气里燃烧是和氧气反应，都是氧化反应，故正确答案：D【点评】通过本题学生应知道空气是重要的资源，要树立空气保护的意识，认识环境保护的重要性6下表是一氧化氮在通常状况下的部分性质：（空气的密度为1.293g/L）则实验室收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）物理性质化学性质密度溶解性1.249 g/L微溶于水一氧化氮+氧气二氧化氮A向上排空气法B向下排空气法C排水集气法D既可用向上排空气法，又可用排水集气法【考点】常用气体的收集方法【分析】若密度比空气的大且不与空气中成分反应，采用向上排空气法，若密度比空气的小且不与空气中成分反应，采用向下排空气法难溶于水或不易溶于水用排水法收集【解答】解：A、由图示可知一氧化碳密度比空气小，但因为一氧化氮能与氧气反应，不能用排空气法收集，故A错；B、由图示可知一氧化碳密度比空气小，但因为一氧化氮能与氧气反应，不能用排空气法收集，故B错；C、一氧化氮不易溶于水，可以用排水法收集，故C正确；D、由图示可知一氧化碳密度比空气小，但因为一氧化氮能与氧气反应，不能用排空气法收集；一氧化氮不易溶于水，可以用排水法收集，故D错故选：C【点评】应熟悉常用的气体收集方法，排空气法要根据气体的密度来确定，但排空气法收集的气体不仅看密度还要看是否与空气中成分反应7对下列现象的微观解释中错误的是（）A变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为受热后分子会膨胀变大B氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小C不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同D非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可【解答】解：A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为受热后分子间的间隔变大，而不是分子会膨胀变大，故选项解释错误B、氧气加压后变成液氧，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间的间隔变小，故选项解释正确C、不同的花儿有不同的香味，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同，故选项解释正确D、非吸烟者受到被动吸烟的危害，这是因为香烟中含有的分子不断运动，向四周扩散，造成非吸烟者被动吸烟，故选项解释正确故选：A【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键8下列有关比较，正确的是（）A密度：空气氧气B沸点：液氧液氮C化学活泼性：氧气氮气D二氧化碳的含量：空气人体呼出的气体【考点】氧气的物理性质；吸入空气与呼出气体的比较；氧气的化学性质【分析】A、根据氧气的密度大于空气的密度进行解答；B、根据液氧和液氮的沸点进行分析判断；C、根据氧气和氮气的化学性质进行分析判断；D、根据吸入空气与人体呼出气体的成分进行分析判断【解答】解：A、氧气的密度大于空气的密度，故A说法正确；B、液氮的沸点是196，液氧的沸点是183，液氮的沸点低于液氧的沸点，故B说法错误；C、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，氮气的化学性质不活泼，化学活泼性：氧气氮气，故C说法错误D、人体吸入通过呼吸作用消耗了空气中的氧气，生成了二氧化碳，则二氧化碳的含量：吸入空气人体呼出气体，故D说法错误故选：A【点评】本题难度不大，了解液氧和液氮的沸点、氧气和氮气的化学性质、空气和氧气的密度、吸入空气与人体呼出气体的成分即可正确解答本题9下列实验现象描述正确的是（）A木炭在空气中燃烧，发出白光B硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫C镁在空气中燃烧发出耀眼白光，生成白色粉末D白磷在空气中燃烧会产生大量的白雾【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【分析】A、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断C、根据镁在空中燃烧的现象进行分析判断D、根据白磷在空气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、木炭在空气中红热，在氧气中燃烧发出白光，故选项说法错误B、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成二氧化硫是实验结论，不是实验现象，故选项说法错误C、镁在空气中燃烧发出耀眼白光，生成白色粉末，放热，故选项说法正确D、白磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误故选：C【点评】掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、现象和结论的区别10化学反应有多种分类，化合反应，分解反应，氧化反应的关系可用如图表示，其中b处可表示的化学反应是（）A石蜡+氧气水+二氧化碳B红磷+氧气五氧化二磷C水氢气+氧气D碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水【考点】化合反应及其应用；氧化反应【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”； 物质与氧发生的化学反应是氧化反应；b处可表示的化学反应既是化合反应，又是氧化反应，据此进行分析解答【解答】解：b处可表示的化学反应既是化合反应，又是氧化反应A、石蜡+氧气水+二氧化碳该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误B、红磷+氧气五氧化二磷该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，且属于氧化反应，符合题意，故选项正确C、水氢气+氧气该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，不符合题意，故选项错误D、碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水，该反应的不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；该反应也不是物质与氧气发生的化学反应，也不属于氧化反应，故选项错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键11如图装置所示的实验中，能达到实验目的是（）A量取9.3mL液体B振荡试管C检查气密性D取用液体【考点】测量容器-量筒；检查装置的气密性；玻璃仪器的洗涤【分析】A、根据量筒的使用方法解答；B、根据震荡试管时试管要倾斜用手腕震荡，不能上下震荡解答；C、根据利用气体受热膨胀的原理检查装置的气密性解答；D、根据滴管的使用方法解答【解答】解：A、量取9.3mL稀盐酸要选用10mL的量筒，不能选择50mL的量筒，A不正确；B、震荡试管时试管要倾斜用手腕震荡，不能上下震荡，B不正确；C、缓慢向外拉动注射器的活塞缓慢拉动活塞时，如果气密性良好，锥形瓶内一部分气体进入注射器，瓶内气压减小，外界空气将由长颈漏斗进入锥形瓶，瓶内有水，会观察到长颈漏斗下端有气泡冒出说明气密性很好，C操作正确；D、胶头滴管不能平放，更不能倒放，为防止药品腐蚀胶头要使滴管始终朝下，胶头在上；瓶塞应倒放在桌面上，D操作不正确故选：C【点评】熟悉常见仪器的使用方法与注意事项，掌握化学实验基本操作是解答此类题目的关键12用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为20毫升，倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为11毫升则该学生实际倒出的液体体积（）A小于9毫升B大于9毫升C等于9毫升D无法确定范围【考点】测量容器-量筒【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小【解答】解：初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL是正确的量液方法，倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处读数为11mL，俯视读数偏大，量取的液体实际体积偏小，即剩余体积小于11mL，所以该学生实际倒出液体的体积是肯定大于9mL故选B【点评】用量筒量取液体时，视线要与凹液面的最低处保持水平，俯视读数大，实际则偏小，仰视读数小，实际则偏大13小敏在一次称量烧杯的实验操作中把烧杯放在了右盘，然后在左盘中加了2个20g的砝码，再将游码移到标尺的1.3g处天平达到了平衡下列关于小敏所做的实验中的一些说法中正确是 （）A操作错误，无法确定这只烧杯的质量B操作正确，可以确定这只烧杯的质量为41.3gC操作错误，但可确定这只烧杯的质量38.7gD操作正确，可以确定这只烧杯的质量38.7g【考点】称量器-托盘天平【分析】天平在称量物体质量时要“左物右码”，当向右移动游码时，相当于往右盘中加砝码；据此即可得出正确答案【解答】解：A、天平在称量时要“左物右码”，故该操作是错误的；但是，烧杯的质量=砝码的质量游码的质量=40g1.3g=38.7g；故A错误B、天平在称量时要“左物右码”，故该操作是错误的；故B错误C、天平在称量时要“左物右码”，故该操作是错误的；烧杯的质量=砝码的质量游码的质量=40g1.3g=38.7g；故C正确D、天平在称量时要“左物右码”，故该操作是错误的；故D错误故选C【点评】本题考查了天平的使用；天平在使用时要“左物右码”，放反了，虽然是错误的操作，但能称出问题的实际质量14如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子下列说法正确的是（）A生成物一定是混合物B该反应既不是化合反应又不是分解反应C反应前后原子的种类不变D分子在化学变化中不可分【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别；反应类型的判定【分析】分析图示可知，反应物是两种单质分子，生成物是不同原子构成的化合物分子，据此结合有关的选项信息判断即可【解答】解：A、由反应的图示可知，生成物是一种纯净物，由两种元素组成，若一种元素是氧元素，该物质属于氧化物故A说法不正确；B、由反应的图示可知，该反应的反应物是两种，生成物是一种，所以该反应是化合反应故B说法错误；C、由图示可知，反应的前后都含有两种原子，且原子的种类、数目没有改变故说法正确；D、由反应图示可知，该反应前后分子的种类发生了改变，所以化学反应中分子可以分开故说法错误；故选C【点评】本题属于微观示意图的考查，学会利用微粒观点及模型图的应用；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力15现有甲、乙两份质量相等的氯酸钾，为验证二氧化锰的催化作用，某同学误向甲中加入一定量的高锰酸钾，并对两份分别加热至不再产生气体，下列图象正确的是（）ABCD【考点】催化剂的特点与催化作用【分析】根据高锰酸钾分解会生成氧气和二氧化锰，二氧化锰加快了氯酸钾分解的速率【解答】解：甲中混入了高锰酸钾，因此生成的氧气较多，而且还生成了二氧化锰，加快了氯酸钾的分解速率，因此甲生成的氧气比乙多，且反应速率加快故选A【点评】本题难度不大，考查催化剂的概念、特征，掌握催化剂的概念、特征是正确解答本题的关键二非选择题16（14分）（2016秋盐城校级月考）通过化学课程的学习，我们收获很多收获一：生活中处处有化学，通过学习已经知道：（1）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有氧气；雨雪等自然现象证明空气中有水蒸气（2）盐城市民家中的主要燃料是天然气，我们燃烧天然气做饭是利用了天然气的可燃性（填写一条化学性质）（3）汽车安全气囊内所装的化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是氮气（4）空气中可能形成污染的物质很多，请列举两例：一氧化大、二氧化硫收获二：我们学会了从微观的角度认识物质的分类和分子的构成分析：如图所示，用表示氧原子，用表示氢原子，请按要求回答下列问题图A表示的一个分子由三个原子构成；图BD表示的物质是混合物（填字母）收获三：我们正确使用实验仪器，可以完成一些简单的实验操作取用粉末状固体常用药匙量取10mL液体药品用10mL量筒称量18.8g的食盐用托盘天平、药匙给固体药品加热用酒精灯盛放红磷测定空气中氧气含量的是燃烧匙吸取和滴加少量液体时用胶头滴管【考点】空气的成分及各成分的体积分数；常用仪器的名称和选用；空气的污染及其危害；纯净物和混合物的判别；化学性质与物理性质的差别及应用【分析】收获一：（1）根据铁生锈、食物腐烂是因为空气中有氧气、雨雪等自然现象证明空气中有水进行解答；（2）根据天然气具有可燃性进行解答；（3）根据空气中含量最多的气体是氮气进行解答；（4）根据空气中可能形成污染的物质包含有害气体和粉尘进行解答；收获二：根据结构示意图中一个分子中原子的个数情况来进行解答；根据混合物是由不同种分子构成的进行分析解答；收获三：根据取用粉末状固体药品要用药匙来解答；根据准确量取一定量液体要用量筒和量筒的选择原则进行解答；根据准确取用一定量的固体药品要用天平称量进行解答；根据酒精灯的使用进行解答；根据燃烧匙的用途进行解答；根据取用少量液体药品用胶头滴管进行解答；【解答】解：收获一：（1）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有氧气；雨雪等自然现象证明空气中有水蒸气；（2）天然气具有可燃性，所以我们可燃烧天然气做饭；（3）空气中含量最多的气体是氮气；（4）空气中可能形成污染的物质包含有害气体和粉尘，有害气体主要为SO2、NO2、CO；收获二：根据题中分子的结构示意图可知A中所表示的分子，每个分子是由三个原子构成；、混合物从分子角度去分析是由多种分子构成的；A所表示的物质中只含有O3一种分子，故是纯净物；B所表示的物质中含有H2和O2两种分子，故是混合物；C所表示的物质中含有H2O一种分子，故是纯净物；D所表示的物质中含有O2和O3两种分子，故是混合物；收获三：取用粉末状固体药品要用药匙；量筒10mL液体，根据一次性量取，最大量程最近的原则要选择10mL的量筒，同时使用量筒量取液体时要用胶头滴管滴加；取用一定量的固体药品要用托盘天平称取，取用药品要用药匙；在实验室中给物质加热要用酒精灯；固体物质在气体中燃烧时要将固体物质放在燃烧匙内；吸取和滴加少量液体药品要用胶头滴管；故答案为：收获一：（1）氧气；水蒸气；（2）可燃性；（3）氮气；（4）二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧中的任意2种收获二：3 B、D收获三：药匙量筒（10ml量筒）或量筒、胶头滴管天平（托盘天平）或天平、药匙酒精灯燃烧匙胶头滴管【点评】此题属于综合题考查的知识点比较多，但难度并不大，解答时抓住各个知识要点进行认真分析规范解答17 A、BH八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，E、F常温下都是一种无色的液体，D能使带火星的木条复燃，在的反应前后B的质量和化学性质都不改变；G是一种淡黄色粉末，H是一种刺激性气味的气体试推断：（1）写出下列物质的名称：B二氧化锰； F水；H二氧化硫（2）写出D和G反应生成H的文字表达式：硫+氧气二氧化硫【考点】物质的鉴别、推断；书写文字表达式【分析】根据气体D能使带火星的木条复燃，所以D是氧气，A是一种暗紫色固体，A加热会生成氧气，结合实验室制取氧气的药品和方法可知，A是高锰酸钾，B是黑色固体，在的反应前后B的质量和化学性质都不改变，所以B是二氧化锰，C是锰酸钾，G是一种淡黄色粉末，H是一种刺激性气味的气体，燃烧会生成二氧化硫，所以G是硫，E、F常温下都是一种无色的液体，E和二氧化锰反应会生成氧气，所以E是过氧化氢溶液，F是水，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可【解答】解：（1）根据气体D能使带火星的木条复燃，所以D是氧气，A是一种暗紫色固体，A加热会生成氧气，结合实验室制取氧气的药品和方法可知，A是高锰酸钾，B是黑色固体，在的反应前后B的质量和化学性质都不改变，所以B是二氧化锰，C是锰酸钾，G是一种淡黄色粉末，H是一种刺激性气味的气体，燃烧会生成二氧化硫，所以G是硫，E、F常温下都是一种无色的液体，E和二氧化锰反应会生成氧气，所以E是过氧化氢溶液，F是水，经过验证，推出的各种物质均满足题中的转化关系，推导正确，所以B是二氧化锰，H是二氧化硫，F是水；（2）D和G反应生成H的反应是硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，文字或符号表达式为：硫+氧气二氧化硫故答案为：（1）二氧化锰；水；二氧化硫；（2）硫+氧气二氧化硫【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可18（14分）（2016秋盐城校级月考）根据如图所示装置，回答下列问题（1）写出如图仪器的名称是长颈漏斗，是集气瓶（2）实验室用A装置制取氧气，试管中的物质为混合物，则发生反应的文字表达式为氯酸钾氯化钾+氧气；采用C装置收集氧气的理由是氧气的密度比空气大（3）若用B装置制取氧气，从长颈漏斗中加入的药品是过氧化氢溶液，反应的文字表达式为过氧化氢氧气+水，该反应属于分解反应（填基本反应类型）（4）若收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好选择气体收集装置中的D，优点是：排水法收集的氧气较纯净；方便铁丝燃烧实验，预先在集气瓶中留有少量水（5）若用F装置收集生成的氧气，气体应从（选填“a”或“b”，下同）端导入；若F装置中装满水，用排水法收集氧气，气体应从b端导入；（6）小华同学加热高锰酸钾，并用排水法制取氧气，下面是他的部分实验操作，其中不合理的有B、CA先检查装置的气密性，后加药品 B先固定试管，后放置酒精灯C先将导管伸入集气瓶，后加热试管 D实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯【考点】氧气的制取装置；氧气的化学性质；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写文字表达式【分析】（1）熟记仪器的名称；（2）据实验装置确定实验，从而写出文字表达式，根据气体的性质来确定收集方法；（3）根据装置的特点来确定制取的原理；（4）若收集一瓶供铁丝在氧气中燃烧的实验使用的氧气，由于在集气瓶的底部须加少量的水，最好用排水法收集；（5）从氧气的密度大于空气的密度，小于水的密度考虑；（6）根据实验室制取氧气的正确操作进行分析【解答】解：（1）是长颈漏斗，是集气瓶；故填：长颈漏斗；集气瓶；（2）在实验室中可用氯酸钾与二氧化锰的混合物加热制取氧气，同时生成氯化钾，因为氧气的密度比空气大，所以可用向上排空气法来收集；故填：氯酸钾氯化钾+氧气；氧气的密度比空气大；（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，属于固液常温下反应制取气体，应选用发生装置B，反应的文字表达式是：过氧化氢水+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；故答案为：过氧化氢溶液；过氧化氢氧气+水；分解反应；（4）若收集一瓶氧气，供铁丝在氧气中燃烧的实验使用，最好选用排水法收集，因为：排水法收集的氧气较纯净；方便铁丝燃烧实验，预先在集气瓶中留有少量水；故填：排水法收集的氧气较纯净；方便铁丝燃烧实验，预先在集气瓶中留有少量水（5）因氧气的密度大于空气的密度，为得到较为纯净的氧气，氧气应从导管a进，将空气挤压到集气瓶上部排出；若将如图装置装满水进行排水法收集氧气，应从短管进气，长管便于排水；若用水将瓶中气体排出，应从长管进水，氧气从上部导管排出；故填：a；b；（6）A、实验室制取气体时，先检查装置的气密性，后加药品，故A正确；B、先放置酒精灯，后固定试管，故B错误；C、要观察到导管口的气泡连续均匀冒出时才能收集，故C错误；D、实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯，以防冷水倒吸，炸裂试管，故D正确故选：B、C【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择19（11分）（2016秋盐城校级月考）空气中氧气含量测定的再认识【查阅资料】1白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体2、铜与氧气在加热的条件下生成黑色固体氧化铜3、二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）该实验中选择使用汞的优点B、C、DA实验过程中没有污染 B在汞槽中起到液封作用C生成的暗红色固体加热分解又能得到汞和氧气 D能将密闭装置内空气中的氧气耗尽【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？【猜想】甲同学：可能烧杯中的水倒流结束后，导气管内有部分水滞留，影响实验的准确性；乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是红磷量不足，装置漏气，装置未冷却至室温就打开弹簧夹等（写一点即可）【交流与讨论】（1）集气瓶中预先装少量水的作用是吸收热量，使集气瓶内的温度迅速冷却到室温；（2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图2的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液或石灰水；【探究与反思】为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想正确（选填“合理”或“不合理”）（2）大家采用改进的实验装置（图3）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5 等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到左边玻璃管中水上升到1刻度线（左边玻璃管中水上升了玻璃管中空气体积的等，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷或者五氧化二磷【考点】测定空气里氧气含量的探究【分析】【经典赏析】根据使用汞的优点进行分析解答；【进行猜想】根据本探究实验一般要注意以下几点：装置的气密性好；所用药品红磷的量，必须是足量；读数时一定要冷却到原温度；生成物的状态一般要求是固态等【实验与交流】（1）根据集气瓶中预先装少量水的作用是吸收热量，使集气瓶内的温度迅速冷却到室温解答；（2）根据碳燃烧生成二氧化碳解答；【探究与反思】（1）铜粉可以和氧气反应生成黑色的氧化铜固体，可以据此解答该题；（2）根据【查阅资料】可以知道，白磷为白色或黄色固体，可以据此解答该题；五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸，所以其pH小于7，可以据此解答【解答】解：【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）该实验中选择使用汞的优点有在汞槽中起到液封作用；生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气；能将密闭装置内空气中的氧气集合耗尽，故选BCD；【进行猜想】实验中所取的红磷不足（或实验前没有夹弹簧夹、实验装置可能未冷却就打开弹簧夹等）；【实验与交流】（1）集气瓶中预先装少量水的作用是吸收热量，使集气瓶内的温度迅速冷却到室温；（2）碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能被碱性溶液吸收，故事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液或石灰水；【交流与反思】（1）铜粉可以和氧气反应生成黑色的氧化铜固体，所以若观察到铜粉变黑则说明装置残留有氧气，即乙同学的猜想合理；（2）左边玻璃管中水上升到1刻度线，根据【查阅资料】可以知道，白磷为白色或黄色固体，所以左玻璃管上端的黄色固体主要成分可能是白磷固体受热蒸发后的附着在玻璃管上的；答案：【经典赏析】B、C、D【猜想】红磷量不足，装置漏气，装置未冷却至室温就打开弹簧夹等（写一点即可）；【交流与讨论】（1）吸收热量，使集气瓶内的温度迅速冷却到室温；（2）氢氧化钠溶液或石灰水；【探究与反思】（1）合理；（2）左边玻璃管中水上升到1刻度线（左边玻璃管中水上升了玻璃管中空气体积的等，白磷或者五氧化二磷【点评】本考点是用红磷测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题本考点主要出现在填空题和实验题中