《闻一多先生的说和做》.ppt

,学习目标：1、了解记叙中穿插形象描写的写作手法。2、感受文中富含诗意和情感的语言。3、学习闻一多先生严谨治学的精神和嫉恶如仇的崇高情操。,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身,诗人新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。,学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多,闻一多印象,“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”别了，司徒雷登毛泽东,高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概！,地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血,读一读,成语积累,（1）中医诊病术语，即望诊，闻诊，问诊，切诊。望诊是第一步（2）辛辛苦苦地一年到头这样做。（3）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。（4）没有空闲顾及这些。（5）精力集中，用心专注而深。（6）很不一样。迥，差得远。（7）和以前的全部相反。(8)充满正气，情绪激昂。(9)形容气势之盛可以直冲云霄(10)昂着头，挺着胸。形容不屈的精神。,成语积累,（1望闻问切）中医诊病术语，即望诊，闻诊，问诊，切诊。望诊是第一步（2兀兀穷年）辛辛苦苦地一年到头这样做。（3沥尽心血）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。（4无暇及此）没有空闲顾及这些。（5潜心贯注）精力集中，用心专注而深。（6迥乎不同）很不一样。迥，差得远。（7一反既往）和以前的全部相反。(8慷慨淋漓)充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。(9气冲斗牛)形容气势之盛可以直冲云霄(10昂首挺胸)昂着头，挺着胸。形容不屈的精神。,(二)文章梳理,1、文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做？2、说说文章可以分成几部分？,文章梳理答案,1、文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做？文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。,2、说说文章可以分成几部分？文章分两个部分。第一部分是1-7自然段，记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。第二部分是8-20自然段，记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。,（三）第一部分分析,1、作为学者，闻一多先生是如何处理说与做的关系的？2、闻一多作为学者方面主要写了哪些事迹，这些例子的选材角度是什么，详略是如何安排的？3、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？,1、闻一多先生是如何处理说与做的关系的？“人家说了再做，我是做了再说。”“做了不说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”“说了就做”。,2、闻一多作为学者方面主要写了哪些事迹，这些例子的选材角度是什么，详略是如何安排的？三个事例：写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况。写作唐诗杂论事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。,3、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？明确：闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。,分析下列描写的作用,1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”,1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”突出了闻先生研究学问的目的是为了试图从文化研究上来探究救国的办法。,2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生治学的刻苦精神,3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现出闻一多先生治学一丝不苟的严谨态度。,学生小结,达标测评,.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些描写的作用？这些细节，表现了闻先生治学的刻苦精神.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句的作用是什么？表现出闻一多先生治学一丝不苟的严谨态度。,地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血,读一读,文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做？文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。,学习目标,1学习本文围绕中心选材的方法。2体会抒情、议论在文中的作用。3理解本文语言精练含蓄的特点。,阅读第二部分合作探究,1、闻一多先生作为革命家的是如何处理“说”和“做”的关系的？2、作者写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”主要写了哪些事迹？3、由闻一多先生起稿的一张“政治传单”的内容作者并没有详细交代，但是我们可以从课文中猜出这张“传单”的写作主题是什么吗？,1、闻一多先生作为革命家的是如何处理“说”和“做”的关系的？他“说”了，跟着就是“做”，言论与行动完全一致。,第二部分分析,2、作者写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”主要写了哪些事迹？明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。,3、由闻一多先生起稿的一张“政治传单”的内容作者并没有详细交代，但是我们可以从课文中猜出这张“传单”的写作主题是什么吗？争取民主，反对独裁,思路整理,1.理清课文层次，把握课文内容（指出两部分之间的过度句）,（78段）,写唐诗杂论,写楚辞校补,写古典新义,“三本书”,起稿整治传单,群众大会演说,参加游行示威,“三件事”,作为学者的闻一多的说和做,作为革命家的闻一多的说和做,“做”了再“说”，“做”了不“说”,“说”了就“做”，既“说”又“做”,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,献身民主事业，反对独裁。,学者“三本书”,革命家“三件事”,写唐诗杂论,写楚辞校补,起稿整治传单,群众大会演说,说了就做敢说敢做言行一致,口的巨人行的高标,做了再说做了不说,（1-7）,（8-18）,（19-20）,参加游行示威,写古典新义,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为学者,作为革命家,总领下文,第1、2段,总结上文,第7段,第8段,总结本部分及全文,第19、20段,过渡,总领下文,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。,夹叙夹议的作用,写作特点：精练含蓄,精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；,开头引用的闻一多自述中的“说”：,第5段“他并没有说，但他做了”中的“说”和第6段中的“说”：,这里的“没有说”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；,则有吹嘘、自诩的意思，,“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。,1.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？,闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。,深层理解,2.本文的中心思想是什么？,本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。,总结,闻一多先生的说和做一文，作者为何能在一千多字中，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征？,使这篇文章充满了感人的力量。,精选的典型事例，,精致严谨的结构，,精炼的诗一般语言，,精当的抒情性议论，,四字词语,目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对独裁争取民主警报迭起形式紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘,运用四字短语结构整齐，节奏感强精炼含蓄，耐人寻味,积累,对偶句,人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。,运用对偶句读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,积累,达标测评,作者写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”主要写了哪些事迹？明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。,写作特点：精练含蓄,精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；,开头引用的闻一多自述中的“说”：,第5段“他并没有说，但他做了”中的“说”和第6段中的“说”：,这里的“没有说”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；,则有吹嘘、自诩的意思，,“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。,学习内容完成了，谢谢你的热情参与！,