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,树枝上的蚂蚁,树叶上的蚂蚁,显微镜下的蚂蚁,11、囚蚁,执教：沈惠芳,你会认这些字吗？,囚蚁蚂蝈惶屑憾凛,你会读这些词吗？,饲养兴致勃勃惊惶不安饼干屑窸窸窣窣宁可威风凛凛,一（1）作者囚蚁的原因。二（24）作者和妹妹第一次囚蚁的经过和结果。三（57）作者和妹妹第二次囚蚁的经过和结果。,学习目标,默读课文。说说“我”和妹妹为什么想养蚂蚁，两次养蚂蚁的结果怎样。结合课文内容和生活实际，说说你对“没有什么比自由的生活更可贵”这句话的理解。都第一与最后以自然段，说一说他们有什么联系。你也有过这样有趣的经历吗？请把它讲给同学们听。,自学要求：,1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、看看课文写了一件什么事？（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）,学习“第一次囚蚁”的过程：,自学提示1、默读课文24自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？边读边勾画，并写下自己的感受。2、小组内交流自己感受。3、选择自己喜欢的方式读句子，读出自己的感受。,找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。,找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。,我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。,我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。,我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见,我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见,我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见思考：上下两个句子中的三个词有什么联系？刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现在变得（）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在（）；刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着，而现在发现生命受到了威胁，所以在（）。,学习“第一次囚蚁”的过程：,自学提示1、默读课文57自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？边读边勾画，并写下自己的感受。2、小组内交流自己感受。3、选择自己喜欢的方式读句子，读出自己的感受。,我果然想出办法来：从保暖用的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。,我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样从外面观察他们了。但可以用耳朵来听，把火柴和贴在耳朵上，可以听见他们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀,童年时曾经认为世界上所以的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。,童年时曾经认为世界上所以的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。,中心思想,课文通过记述“我”和妹妹一起养蚂蚁的故事，说明了“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。,如果回想一下，每个人儿时都会做过一下笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当成真实。做笨事不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事以后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。,课后作业：,1.读读赵丽宏的其他作品，进一步了解作者的写作特点，感悟作者的写作手法，体会作者的文心文脉。2.你有过这样有趣的经历吗？动笔写写吧！,
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