小学PEP英语毕业考.ppt

小学PEP英语毕业考情况分析,邓宁霞东莞市教育局教研室2008-8-20,2,一、命题情况,考查的内容以五六年级学生所学的全部内容为主稍减少封闭性答案题目，适当增加半开放性题目，考查学生的语言运用能力适度增加对学生语言学习能力的考查项目,3,二、概况,命题预期目标市平均分88分及格率为96%优秀率为65%实际结果考生人数均分合格率优秀率公办A卷2991885.795.8%67.2%B卷994684.395.2%62.9%民办A卷1167758.749%20.5%B卷1545960.452.8%19%,4,从数据上看：,公办与民办的英语教学效果相距较大语文公民办合格率相差6%数学公民办合格率相差45%与语、数比较，英语学习弱生稍多,5,三、关于数据上交的问题,Strength:绝大部分依时、按要求、数据准确试卷分析认真、细致，有助于对测试进行有效分析教师对试卷的分析水平和对试题的鉴赏能力均有所提高,6,三、关于数据上交的问题,Weakness:个别镇街延误、数据有错误个别镇街试卷分析过于简单，提供的反馈信息过少教师对试题的批判意识仍有待进一步提高,7,Eg.阅读理解题：Shelovesanimalsandshelikesherjobverymuch.Shetalkstoanimalsandtheanimalsunderstandher.Theanimalsarealwayshappywhentheyseemyaunt.1.Whatdoesmyauntdoeveryday?A.Shelooksaftertheanimals.B.Shelovesanimals.2.Cantheanimalsinthezootalk?A.Yes,theycan.B.No,theycant.有老师无法认识到这两道题的考查点。,8,四、关于今年与明年的命题,第一大题：语言辨析题根据单一个单词选图片或单词改变为：根据一个句子选单词如：Themonkeystailislong.()1.A.talkB.tallC.tail在句中选词对语言的交际水平检测的效度更高,9,第一大题：语言辨析题教学建议：教师必须重视语音教学，尤其是对单词的尾音、相似音、相近音，要下功夫案例：1Webeginclassesat8.(eigh-eight)外教反问：atA?2Whatsyourfavouritefood?(fudfu:d)外小鬼挠头3老师/老鼠，发烧/发骚，你先洗/你先死,10,第二大题：句意判断题根据一个句子选图片或句子根据一个句子选单词如：Janelikespurplebest.()Janesfavouritecolorispurple.,11,第二大题：句意判断题教学建议1：教师必须重视一句多译、形似而意异句案例：1Whatwouldyoulike?Whatdoyoulike?2Whatdayisittoday?Whatsthedatetoday?3Whatdoyoulike(best)?Whatsyourfavorite?4Iseeyou.Iamlookingatyou.,12,教学建议2：教师必须关注语言在交际使用过程中的含义案例：听力材料：Turnrightfromhereandwalkstraightfor3minutesandyoucanfindthemuseum.Thehospitalisnexttoit.,从nextto的含义上来说，hospital和museum的方位是没错的，但从文段的语义上来说，当然应该是先看到museum，再看到hospital。,13,第三大题：书面考查语言交际能力根据一个问句选择答句如：Howmuchareyourjeans?()A.Theyre99yuan.B.Its99yuan.C.Itscheap.在交际中考查语法项目是英语教学的总体方向，语法是为语言服务的，语言离不开语法。Learngrammarincontext.,14,第三大题：书面考查语言交际能力1教学建议1：教师必须重视一句多译、形似而意异句教学建议2：教师必须重视创设接近真实的语言环境，鼓励学生表达自己的真实想法，莫将语言学习变作鹦鹉学舌。案例：-Howareyou?-Fine,thankyou.Andyou?孩子会对语言表达失去兴趣。学会了一门语言，消灭了一个思想，得不偿失！,15,第四大题：单词拼写与书写听一个句子填所缺的词如：_isthefirstseasonofayear.在句中考查学生单词的拼写能力，让单词记忆变得更有意思将由10个句子、10个空变为5个句子、5个空，5分单词拼写是孩子（包括母语国家）最大的语言学习障碍。,16,短时记忆：容量少，保存时间短。7+2个单位，10-20秒帮助我们设定新授课的教学容量听到句子，很快忘记原话，保留的是句子的意义。内嵌句（embeddedsentences），例如Theprizethattheringthatthejewelerthatthemanthatshelikedvisitedmadewonwasgivenatthefair.实验表明，内嵌句在2个以上，短时记忆保存不了那么多的词，难以处理。听写句子的单词，练习时如果过于关注单词的听写，由于思维的规律，学生必然会因为要关注单词而忽略了整个句子。,17,第四大题：单词拼写与书写教学建议1：教师切忌过于强调单个单词的拼写，给学生造成“学英语就是拼命背记单词”的错觉，而且会过多消耗学生的精力，降低学习英语的热情和兴趣。教学建议2：教师必须掌握基本的phonics的知识和教学技能,18,第五大题：文段听力理解能力听一段独白或一段对话，判断句子正误难度比第二大题要高，会有一题是高难度题，需要学生听懂独白或对话后进行简单的推理，得出结论。,19,第五大题：文段听力理解能力教学建议1：教师在进行对话或课文教学时，可选择合适的篇章训练学生对文段的听力理解能力（关键：先听后看文本）教学建议2：句量逐渐增加，反应从慢到快，不可一蹴而就。听力水平与读的水平直接相关，听不懂无需听100遍，只需快速读10遍，句子难度立刻降低。,20,教学建议3：鼓励学生对文段设制正误判断题（关键：分步告诉学生试题如何产生，再教学生如何出题）如：六上Unit3Whatareyougoingtodo?(A)Hi,thisisLiuYun.Imgoingtohaveabusyweekend!OnSaturday,Imgoingtothebookstorebysubway.ImgoingtobuyanewCDandsomestory-books.Then,Imgoingtogohomeandreadthenewbooks.Step1：Imgoingtohaveabusyweekend!Step2：Imnotgoingtohaveabusyweekend!LiuYunisgoingtohaveabusyweekend!,照搬原句,对原句稍做改动：肯定变否定，人称改变,21,Step3：LiuYunisgoingtohaveabusyMonday!Step4：LiuYunisgoingtoreadthenewbookfirstandthensheisgoingtobuyanewCD.Step5：LiuYunisgoingshoppingthisweekend.Step6：LiuYunisgoingtobuybooksonSunday.,改头换面,句意混淆,字里行间/推理,语音混淆,22,第六大题：书面考查语言交际能力2在一段对话中选择合适的句子补全对话难度不比第三大题高，因为有选择项；但选择项设置的难易度在很大程度上决定此题的难度。,23,第六大题：书面考查语言交际能力2教学建议1：教师必须注重句子间的虽细微但重要的差异Whatwouldyoulike?Whatdoyoulike?Whatdayisittoday?Whatsthedatetoday?此类句子在PEP中不多见，教师要有归纳的意识，为自己的教学提供便利。,24,教学建议2：教师必须注重句子表达的得体性（注意：此题不考语法项目，即所有的选项句子均正确，因语境的不同而有“正误”之别）Tom:CanIspeaktoMimi,please?MimisMom:_.A.Sorry,youcant.B.Holdon,please.在交际中，不得体的语言产生的后果有时比错误的语法更容易让人产生误会。Iishermother.Ipayyouandyoushouldcookforme.,25,第七大题：阅读理解能力阅读短文或对话，回答问题（通常文本后设五个小问题）将增加一篇阅读理解，每小题分值1.5分阅读是语言学习的关键（不管是母语还是外语）,26,第七大题：阅读理解能力教学建议1：教师必须教在阅读中的猜词技能多数研究者认为，学生的词汇量对阅读理解起着关键作用：（1）词汇量太小是造成阅读理解障碍的主要因素；（2）词汇量的大小与阅读技能高低有明显的相关关系。影响阅读理解的因素绝对不仅仅是词汇量，词汇量很大的读者也不一定阅读理解能力就强。,27,词汇量与词汇技能词汇量是vocabularysize,它指一个人掌握词汇的多少；词汇技能是vocabularyskills，它指一个人运用词汇的能力，比如识别单词的意思、在说话和写作中选择合适的单词、在语境中猜测单词的意思等等。词汇量和词汇技能对阅读理解都有重要的影响。但教师注意较多的是词汇量而忽视了词汇技能。,28,教学建议2：教师必须教Readingskills:1PredictingUsedtoguessthemainideafrompictures,title,resource2SkimmingUsedtounderstandthegist(mainidea)3Scanningusedtofindaparticularpieceofinformation4GuessingUsedtoguessthemeaningofthenewwords,29,教学建议2：教师必须教Readingskills:5IntensivereadingAccuratereadingfordetailedunderstanding6ExtensivereadingUsedforpleasureandgeneralunderstanding7VisualizingCallsuponthereadertodrawfromtheirownexperiencestohelpmakesenseofthetext,30,VisualizingAstoryaboutaboywhohastheamazingpowerofvisualizingVisualizingBlistensandfindouttheday)3Writeoneortwodaysbasedonmytimetable4Exchangewritingsandtrytofigureoutthecorrecttimetableaccordingtothewriting(Pair-work,group-work,class-workwritedownthenameswhoguessthedayright)5Peer-checking,44,教学建议3：训练要遵守循序渐进原则，莫有“必须一步到位”的期望。,一教就会？好难哦，老师！,Me,NameAge,Whatyouliketoeatandwearsports,Wrapup(Thebestthingaboutmeis),Describeyourself(tall/short,thin/ornot,hair,eyes),ImIm,Myfriend,NameAge,Whathe/shelikestoeatandwearsports,Wrapup(Thebestthingabouthim/heris),Describehim/her,47,教学建议4：教师要养成学生自己检查或互查作文的习惯。要让学生明白检查是自己的责任。,Illcheckitmyself!,48,Thankyou.,